摘要：结合目前小学高年级语文教学情况，为了更好的帮助学生提升自身语文核心素养，培养学生综合能力和思维，语文教师在命题设计之中采用主题式情景化手段，能够更好的帮助学生将语文内容联系到生活之中，并可以拓宽语文命题设计的内容，真正的提升主题式情景化命题设计对学生的积极意义和作用。

关键词：小学语文；小学高年级；主题式教学；情景化

引言：随着我国教学改革的不断落实与推进，小学语文教师也将自身教学重点放在培养学生综合能力和自主学习与思考之上。在小学高年级语文教学过程之中，教师为了更好的做好小学与初中的衔接，提升学生语文素养，可以采用主题式情景化命题设计，帮助学生在良好的学习环境之中进行学习，并提升语文教学质量和水平，进而提高学生语文学习热情，增加语文教学有效性。

一、小学语文中高年级主题式情境化命题的优点

（一）提升学生学习动力

教师在语文命题过程之中采取主题式情境化的方式，能够反向推动教师对课堂教学模式的优化和创新。在主题式情境化的测试之中，不仅考验了学生对语文知识的掌握程度，也会考验学生对于语文知识的深入理解程度。在以往的小学高年级语文教学课堂上，教师会在帮助学生深入理解课文思想以及作者情感之上花费较多的时间。但在主题式情境化的测试推动之下，学生能够更为主动的参与到对语文内容和知识的学习之中去，进而提升学生对语文学习的动力。

（二）提高学生思维能力

小学语文教师积极利用主题式情境化命题教学模式对学生进行检测，为学生构建良好情景，能够快速的让学生将语文所学知识与生活实际进行有效联系。在主题式情境化的测试之中，学生能够将自身带入到情境之中，并结合情境和题目内容对解题方式进行思考，同时也能将课上所学知识和内容进行有效串联。在此过程之中，学生不仅能够初步构建语文知识网络，也能增加自身对题目的理解程度，进而在测试之中不断提升自身思维能力。

（三）提升学生对语文知识的掌握程度

虽然小学高年级学生能够很好的控制自身注意力，但由于其身心发展限制，很多学生还是不能再测试过程中保持全神贯注，能够更好的让学生在测试之中集中精神，提升学生答题效率的同时提升其对题目的阅读能力。同时，在教师采取主题式情境化的测试之中，由于为学生树立良好情境，也有效提升了测试的趣味程度。另外，在主题式情境化的测试视角下，教师对测试内容进行后续讲解的过程之中，也能有效吸引学生注意力，进而提高学生学习语文的积极性，增加学生对语文知识的理解和掌握程度。

二、浅析小学语文中高年级主题式情境化命题实施策略

（一）多角度地引导学生进入情境

小语高年级语文教师想要更好的利用主题式情境化命题模式对学生进行语文测试，就需要从学生视角出发，科学合理的选择主题并创设情境。为此，教师应从多种角度出发，引导学生深入情景。在命题过程之中，教师可以采取图文结合或图表、表图结合的方式，让学生能够通过不同的内容组合获得耳目一新的情感感受，并能够快速进入情境的构建之中。

（二）选择真实并具有整合性的情景进行构建

在语文教师利用主题式情境化命题对学生进行测试的过程之中，一定要注意主题的设计，只有科学合理的选择主题，才能更好的对情景进行设计，并引导学生围绕主题对问题内容进行积极探索。同时，在探索过程之中，学生的自主学习和思考能力也能得到进一步锻炼。最后，教师在选择主题的过程之中一定要结合教学内容以及各单元主题，选择具有整合性核心内容进行主题的设计和场景的构建。另外，值得注意的是，教师在对命题设计内容进行场景构建的过程之中需要考虑其真实性。只有教师为学生构建的场景具有足够的真实性，学生才能在测试之中快速的进入情境。

（三）构建与之相匹配的评价体系

语文教师想要更好的将主题式情境化命题落实在小学语文教学之中，也要结合主题式情境化命题测试需要，对现有评价和激励体系进行进一步优化和创新，让其更为符合主题式情境化命题的需要，才能更好的提升学生参与到语文学习之中的积极性，让学生能够在情境之中发挥自身能动性，增加学生课堂参与度，并能够反向推动主题式情境化教学获得进一步落实和发展。具体来说，教师要将评价内容进行拓展，让其覆盖整个主题式情境化命题教学环节之中，并正价评价主体，进而提升评价的客观性和可参考性。例如，在对修改病句的例题进行讲解的过程之中，教师可以结合主题情景化命题的主题和情境，结合学生对情境的理解、病句的修改情况、对病句内容的分析作为不同的评价标准，进而对学生进行不同层次内容的激励和表扬，进而提升学生语文学习和测试的自信心。

结论：综上所述，在小学高年级语文测试中引入主题式情境命题方式，能有效的提高学生语文学习效果，并能使课堂教学结构和各个环节得到优化。为此，教师要敢于承担起自己的责任，在语文课堂中充分发挥自身的积极作用，充分调动学生的积极性和主动性，进而提升对学生的学习和探究能力进行持续的培养和提升，并在测试命题设计过程之中运用主题式情境化的方式，让学生能够在测试过程之中将知识与教学过程进行有效联系，进而提升学生测试表现效果。

参考文献：

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