摘要：相关报告指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，幼儿园教师作为教育教学活动的组织者、引导者、实施者，其能力与素质水平的高低直接影响着幼儿教育的成败，建设一支高素质善保教的教师队伍才能促进学前教育健康发展。

关键词：新时代；幼儿园；教师队伍建设

一、新时代教育背景下幼儿园教师队伍建设的重要意义

教育乃国之大计，教师为兴教之源。学校教育尤其是基础教育是创新型人才培养的关键环节，突出学前教育的重要地位。幼儿园的优质教师队伍是保证提高学前教育质量和水平的核心所在，能够为深化学前教育改革提供根本性保障，建设幼儿园教师队伍至关重要[1]。因此，大力建设教师队伍，提高教师开展幼儿教育教学工作的能力、专业水平，这是基本普及学前教育、满足人们对优质教育资源的需求、提高幼儿园教育教学质量、新时代教育的重要举措，幼儿园必须根据《意见》探寻行之有效的教师队伍建设策略。

二、新时代教育背景下幼儿园教师队伍建设的实践与探索

（一）顶层设计，筑牢教师成长根基

尊重和自我实现需求则是新时代教育背景下幼儿园教师的最终追求。作为园长要引导教师正确认识自己，及时疏导、纠正不端正的思想，在教师与教师之间建立健康的交流和竞争平台，使其在尊重彼此的基础上一起提升。自我实现有赖于幼儿园教师主观能动性的激发、个人优势的发挥，园长要引导教师加强自主学习和研究，持续提升，逐步满足自我实现需求，获得满足感。

园长要想办法加强对教师主人翁意识的培养，使其对幼儿园建立深厚的情感，提高认可程度、依赖程度[2]。在制定教师管理制度时应让教师充分参与，多听取他们的心声，知道他们最迫切的需求，渗透以人为本的理念。和新教师代表一起商讨，寻找管理者和教师都能接受的平衡点，及时沟通不同的意见并改正，提高教师管理制度的可行性，让教师自觉遵守、执行。在执行一段时间以后，对于漏洞要及时弥补。制定幼儿园发展规划时也应发动全园教师集思广益，通过他们的观点了解幼儿与家长的需求，一起谋划园所发展。

（二）明确分工，优化教师队伍结构

幼儿园教师承担着繁重的任务，他们不仅是幼儿在园学习的导师、生活的父母、游戏的伙伴和朋友，有时候还要充当保育人员、安保人员。这就需要园长明确分工，使本园每一位教师都能明确个人岗位、工作职责，在实践中各尽其责。一是合理优化教师队伍的年龄结构，促使老中青教师相互搭配、协调发展；二是合理优化教师队伍的学历结构，鼓励教师在职提升，以适应新时代高质量发展需求；三是健全教师专业发展考评机制和激励机制，定期全面考核其德、能、勤、绩情况，考核结果与个人评优评先、晋级、职称评聘等挂钩，实行竞争上岗、择优聘用、多劳多得、优绩优效等激励机制。如此一来，进一步激励幼儿教师们密切配合，有序开展教育教学工作。

另外，要加强骨干教师对新教师的结对帮扶，使其在教师队伍中发挥引领作用、带头作用。在幼儿园教师队伍中，骨干教师所占比例不应小于三分之一，确保带动整个队伍成长和发展，赋予教师队伍正向力量[3]。

（三）完善培训，促进教师专业发展

园长要夯实顶层设计，结合新时代教育背景下教师素质提升规划，以及教育行政部门的政策和本园实际情况制定教师培训方案，并定期总结培训情况，如实记录、归档。在实际工作中，幼儿园要强调培训形式的多样化，例如小组讨论、体验式教研、问题式教研、圆桌沙龙、观摩影片等，加强对教师专业能力、职业素养、家园沟通、运用现代教育技术、师德师风等培训；在安排培训时间时要尽可能避免占用教师的休息时间，预防发生培训次数过多、时间过长的现象。如果条件允许，园长可以设立教师专项培训基金，邀请学前教育专家和优秀幼儿教师等定期到园举办讲座，为教师提供专门的指导。

对于本园全体教师要根据综合能力与素养差异进行分岗位、分层次培训，细化培训计划，促使教师可以基于自身情况选择培训内容[4]。当然，参与学习和培训并不表示教师得到专业发展，不管是理论学习或是行为实践，只有两者融合贯通、相互促进，才能让教师在专业发展中得到实质进步。所以在教师培训中要增强专业理念对教师们专业行为的引领、激励和强化，使其在幼儿教育教学工作中自觉落实专业行为，做到知行统一，有效调整、改进教师不合理、不专业的行为，促成教师专业发展。

三、结语

幼儿园在新时代教育背景下加强教师队伍建设是一项系统性、长期性工程，园长必须给予高度重视，带领保教管理团队在教师队伍建设中将《教育规划纲要》《幼儿教师专业标准》的要求落到实处，不仅要优化教师队伍结构，还要致力于满足教师需求，使其不断实现专业发展，多措并举，打造优质教师队伍，为新时代教育保驾护航。

参考文献：

[1]闫玲霞.新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考[J].中华少年，2019（15）：16.

[2]徐铭泽，王黎秋.幼儿园教师队伍素质提升的培训策略[J].大连教育学院学报，2019（04）：10-11.

[3]胡奇红.深化改革背景下幼儿园教师队伍建设的思考[J].新课程（综合版），2019（12）：231.

[4]曲铁华，张妍.我国幼儿教师队伍建设的历程、成就与展望[J].河北师范大学学报（教育科学版），2020（02）：47-57.