本文是课题相关论文，课题题目《“双减”背景下初中语文作业设计优化研究》，课题编号 2023069。

摘要：从当前初中阶段语文作业设计的现状看，还存在一些突出问题，主要表现在作业设计形式重复性、机械性，作业设计内容相对乏味、枯燥、作业设计的答案单一固化等，不仅与“双减”要求相背离，而且对于初中生语文素养能力的培养提升极为不利。本文结合日常观察、调查研究等，分析了当前初中语文作业设计中存在的问题，以期引起重视，有效改进。

关键词：“双减”背景；初中语文；作业设计；现状及问题

一、作业设计目标性存在偏差

相较于小学阶段，初中阶段的语文教学任务更为繁重，课时设置更多、课堂安排更紧凑，而且初中阶段学生面临中考的巨大压力。特别是新的教育政策和环境下，如果学生未能考取普通高中就只能去读职业高中。作为初中阶段基础性学科的语文扮演着极为重要的角色。面对中考的压力，在初中语文作业设计与布置中“以考试为中心，为考试服务”的特点极为鲜明，很多时候中考考察的题型是什么，作业设计的题目类型就是什么，中考重点考察的内容是什么，作业设计中就重点突出什么，中考中哪些内容和环节更为重要，作业训练中就意识地侧重哪个环节。具体而言，初中阶段的语文作业中经常设计和布置文章阅读理解、字词积累抄写、课文背诵记忆等的作业，不仅形式非常单调，而且在价值理念和价值取向上存在一定的偏差，这样的作业完全是为了有效应对或应付中考，未能关注和重视学生思维能力、创新意识的锻炼与培养。而且将作业作为考试分数提升的重要工具，这样的完全指向中考分数的作业设计理念与价值同新课程标准、核心素养下的语文教育教学目标是完全背离的，对于语文教学的持续发展、健康发展都是极为不利的。

二、作业设计随意性较为突出

初中语文教育教学中，教师往往对课堂教学更为关注和重视，很少有教师愿意在作业设计上耗费较多的时间和精力，由此导致在作业设计和安排上随意性较为突出。通过调查和了解发现，很多教师的教案设计内容主要是教学目标、教学手段与方法、教学重点与难点、课堂活动设计等，而涉及到作业设计的则是少之又少，即使有的也往往是一笔带过。这就充分证明在作业设计与布置前教师并未做好做足充分的准备工作，也缺少必要的精细构思和设计，往往存在教学进行到哪里、作业就布置到哪里的问题，作业布置存在计划性不足、准备性不强、设计性不够的问题，这样状态下设计与布置的作业往往难以实现作业价值、功能和作用的发挥，也难以实现学生作业实际需求的满足，这样的作业设计未能进行统筹考虑，对于重点和难点知识的关注不够，作业方向和内容的设计缺乏精准性和针对性，难以实现理想成效的取得，也难以带动和促进学生课堂所学知识内容的巩固、复习、拓展与延伸。

三、作业设计创新性较为欠缺

初中阶段的语文作业设计中，往往形式非常单调、单一，多为课后练习、阅读理解、背诵抄写等，通俗而言就是“读读、写写、背背、抄抄”，这样的单一的、固化的作业形式难以强化学生完成兴趣和探究热情的激发，导致学生在作业完成过程中主动性不强、积极性不足，而且长期持续下去，学生还可能将这样的情绪带入到课堂之中，对于学生语文能力素养的培养极为不利。同时，教师设计的作业往往都是统一的、标准化的答案，难以实现学生创新意识和创新思维的有效培养。在学生作业批改过程中，很多教师也是完全以“标准答案”为参照进行批阅和打分，让学生对题目的基本内涵以及解题的思路进行掌握。但这样的标准化评价方法和模式往往会抑制初中生的思考力和想象力，语文学科是一门人文性学科，关注和重视学生文学鉴赏力、文本理解力、语言表现力和文字感知力等的训练与培养，标准化、统一化的作业答案就会固化学生的思维，让他们成为按照标准答案进行校正的学习机器，这与新课程标准倡导的强化现代化语文创新人才培养的目标与要求是不一致的。

四、作业设计个性化严重不足

初中语文作业设计，教师往往设计完全相同的作业，这样的作业设计与布置教师显然是省心省力了，也对作业批阅的难度进行了降低，但却带来了一系列的问题和弊端，所有学生完成完全统一的作业，这些作业中可能有简单的、也有难度大的，那些语文基础相对薄弱的学生往往会耗费大量的时间和精力，但仍然难以存在很多的疑虑和困惑，难以实现作业的有效完成，存在“吃不了”的问题，有的为了应付教师采取抄袭、抄答案的问题，而那些语文知识基础优秀的学生则是在短时间内就能够完成，很多时候存在意犹未尽、“吃不饱”的问题。这样的作业设计难以实现对学生学情的统筹兼顾，也能够体现个性化、针对性的特点，作业未能发挥巩固基础、提升能力的作用和效果。

结语：

综上，当前初中语文作业设计存在目标性存在偏差、随意性较为突出、创新性较为欠缺、个性化严重不足的问题，同“双减”政策的标准和要求还存在较大的差距，需要学校和教师高度关注重视，强化作业设计理念的转变与革新，在作业设计精准化精细化上下功夫，真正让作业发挥好学习“助推器”的作用。

参考文献：

[1]张利“双减”背景下初中语文作业布置的现状与策略探究[J].科教文汇，2022（17）.

[2]董燕芝.“双减”背景下初中语文作业设计中存在的问题与对策——以部编版教材为例[J].新课程，2022（7）.

[3]杨琼.双减政策下初中语文作业设计存在的问题与对策[J].河南教育，2023（1）.

[4]王腾冲.“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨[J].读与写杂志，2022（12）.