摘要：新课改的逐步深入，在教育领域当中开始更加关注培养学生的核心素养。在这一现实情况下，英语教师的任务也不再是只是单纯地给学生传授英语理论知识，而是更需要关注学生的全面发展，让学生在学会英语知识的基础上，提高各方面的学习能力，为将来的发展打好基础。下面文章基于三新背景，研究发展高中生英语学科核心素养的策略。

关键词：三新；高中生；英语；学科核心素养；策略

在三新背景下，建立高效课堂的重要性不言而喻。高效课堂是相对于低效课堂所提出的教学模式。在传统应试教育背景下，英语教学目标更侧重于高考，教师在教学中没有充分认识到培养学生英语核心素养的重要性，会直接影响到学生的知识理解、运用能力，因而，探讨三新背景下发展高中生英语学科核心素养的策略非常重要。

一、创设情境，提高语言能力

结合我国实际情况分析，英语属于一门外语科目，高中英语教师需要为学生创设出符合教学内容的情境，帮助学生进入情境中高效学习英语知识，熟练掌握语言技能，提高自身英语综合学习能力。在实际的教学实践当中，许多教师并未真正认识到创设情境的重要价值，只是采用题海战术的方式来让学生进行锻炼，造成学生内心出现厌烦感，教学效率直线下降。因此，教师要把培养学生核心素养为中心，落实教学改革目标，给学生传授正确的英语学习技巧，真正帮助学生提高英语学习能力。

如教师在讲解“Wildlife protection”这部分知识点当中时，教师可以从保护野生动物的问题出发，安排学生参加到有关“保护野生动物”为主题的辩论赛当中。教师利用创设比赛情境的方式，帮助学生意识到学习英语知识的快乐，将语言知识内化为语言技能，在情境当中将语言转化为思维的核心部分。教师要把情境引入到阅读教学实践活动当中，促使学生深深体验，通过比赛的方法，为提高学生语言能力带来较大的帮助。

二、小组合作学习，培养学习能力

高中时期的英语学习和初中时期有着巨大的不同，学生要学会难度更高的英语知识点，提出了对学生英语学习能力比较高的要求。学生承担较大英语学习压力时，会出现对英语知识学习的恐惧感。教师要在课堂教学中采用小组合作学习法，帮助学生以小组合作学习的方式来降低自身的压力，促使学生和小组成员一同实施合作学习，提出自己的看法，强化自身的学习能力。

例如教师为学生介绍“The Internet”的教学知识点当中，重点是想要让学生认识到网络给人们的平常生活带来的积极作用。因此，教师在给学生讲述这部分知识点当中，需要学生坚持小组为单位，通过课前学习的方式，运用互联网的方法，搜集网络给人们平时生活带来积极作用的事实，促使学生在课堂学习中运用英语演讲的方法，分享自己所搜集到的资料。通过这样的小组合作学习模式，能够良好提高学生英语知识的探究欲望，促使学生在资料收集中深入认识到英语知识的重要意义，为建立高效英语课堂带来帮助。

三、更新思维，启迪思维品质

高中英语教师需要意识到发展学生思维的重要价值，在课堂教学当中，要善于更新教学思维，按照培养学生思维品质的目标来布置学习任务，设计相关的教学主题活动，启发学生思维品质，发展学生高阶思维能力，提高学生思维品质。

以学习“Science and Scientists”这部分内容为例，学生在阅读中要分析“John Snow击败霍乱的方法”。为了带着学生分析John Snow的科学分析方法以及具体研究过程，教师要先在学生阅读浅，让学生带着目的阅读，让学生在首次阅读中，绘制科学研究的过程。学生第一次阅读完成后，设计问题，让学生分析研究中提问的重要作用。学生再次阅读文本内容，经过阅读找到问题的答案，深入展开阅读分析，树立起学生正确的阅读思维，提高学生的思维品质。教师在阅读过程中反复对学生的思维灵敏性展开锻炼，能够帮助学生更迅速利用已知信息来回到文章中，能够帮助学生培养良好的阅读习惯，助力学生在阅读中不断展开思考、分析。

四、增加课外阅读，拓展文化视野

在高中英语课堂教学当中，为了可以让学生保持良好的英语学科核心素养，要拓展学生的阅读范围，开阔学生的学习眼界。教师带领学生从网络、报纸等多方面认识英语国家的情况，帮助学生拓展文化视野。

如教师在课堂中为学生呈现出一期英文报纸内容，这一期主要内容是“北京冬奥会”，上面的内容主要是刊登了获奖的“00后”选手的照片，标题是“Set the world on fire”，容易集中学生的注意力，引发学生的共鸣。经过对期刊当中的语篇内容进行整合，当作阅读课堂中的知识，安排学生运用泛读和精读的具体方法，采用讨论、写作的方法，了解冬奥会每一个方面的具体内容。

教师安排学生阅读同一主题的不同语篇，帮助学生巩固关于“冬奥会体育”的语言知识，促使学生从体育竞技中看到不同国家的风俗，了解到中国的强大之处，进一步提高学生的民族自豪感和自信心，培养学生的高尚爱国情感，要让学生向奥运会选手们的精神学习。

结束语：

综上所述，基于三新背景下，学校需要对师生给予大力支持，教师需要分析以及反思教学设计是否符合学生实际情况。在课堂教学过程中，教师需要深入展开分析、创新教学方法，为建设高效英语课堂打好基础，从学科本质属性出发，在学生的学习中融入学科核心素养。

参考文献：

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