摘要：随着教育理念的不断更新，在“倾听幼儿”已经成为小班家园共育必不可少的环节。文章先论述“倾听幼儿”对于小班家园共育具有重要意义，然后详述“倾听幼儿”家园共育实践策略并结合实例进行成效分析。研究结果显示：“倾听幼儿”既有利于加深家园合作又有利于幼儿的全面发展。

关键词：“倾听幼儿”；小班；家园共育；实践策略

引言

随着教育理念的不断进步，越来越多的教育者意识到“倾听幼儿”的重要性。在小班家园共育中，“倾听幼儿”不仅是建立良好师幼关系的基础，更是促进幼儿全面发展的重要手段。本研究通过实践研究，探索了“倾听幼儿”在小班家园共育中的具体实践策略及其效果。

一、“倾听幼儿”对小班家园共育的重要性

“倾听幼儿”是家园共育的基础。只有真正了解幼儿的需求和想法，教师才能及时发现教学过程中的问题和不足，家长和教师才能提供更有针对性的教育支持。“倾听幼儿”还有助于建立和谐的家园关系，增强家长和教师的互信，促进幼儿的情感发展，形成教育合力。

二、“倾听幼儿”在家园共育中的实践策略

（一）创设积极的倾听环境

幼儿园应保证孩子在无压力、无畏惧的情况下，自由地表达思想，抒发情感。比如，可以营造放松的环境颐和选择与幼儿年龄、兴趣相适应的主题，激发幼儿表达欲望。比如，谈论自己喜爱的动物。教师就应保证在交流中给予充分尊重，可以通过眼神交流等方式给予幼儿鼓励。同时作为家长均需以身作则，主动“倾听幼儿”的心声。例如：晚餐时，父母可以和孩子分享他们的一天，然后问孩子：“今天上幼儿园有啥好玩的事？”孩子分享后，父母要给予反馈[1]。

（二）改进教师的倾听技巧

教师在和幼儿交流时要保证周围环境安全，舒适，没有压力。幼儿与教师沟通时，教师要保证注意力全部聚焦于幼儿，耐心地等待孩子表达意见，哪怕其表达不清晰。在教学过程中，应当重视幼儿的观点，确保不中断或贬损他们的看法。当孩子们发表看法时，教师可透过开放式问题来引导孩子深入思考。通过这些倾听技巧可以使幼儿和教师建立起信任关系，还可以给幼儿营造更积极，更健康的成长环境。

（三）培养幼儿的倾听习惯

一方面，做父母的应该以身作则，表现好倾听的习惯。与幼儿沟通时要心无旁骛，不要中断或插嘴，耐心地“倾听幼儿”的意见和情绪，并适时给予指导和激励。比如，当幼儿讲述故事内容时，父母要对幼儿进行鼓励，这使得幼儿更加有自信进行讲述。如家庭条件允许，父母可在家中设置一定的亲子阅读时间，使孩子渐渐养成阅读习惯。另一方面，作为教师，也是幼儿重要的模仿对象，同样要表现好的倾听习惯。与幼儿沟通时应耐心听取幼儿的所思所想，并予以积极应对。同时，在幼儿园里教师也可通过清晰的命令与要求来帮助孩子树立倾听规则与意识。

（四）加强家园之间的沟通

家园共育条件下，幼儿园应增强与家长的交流，除定期召开家长会外，使家长了解幼儿入园后的表现及状况。也可通过设置在线交流渠道，使家长与教师随时随地交流，掌握幼儿信息。同时幼儿园也可邀请家长共同举办多种形式的家园共育活动比如亲子运动会等，使家长对幼儿园教育理念与途径有更深地认识。通过建立沟通渠道，进行家园共育活动，能增进相互理解与信任，给幼儿营造更和谐温馨的成长氛围。

（五）鼓励幼儿勇于参与活动

为引起幼儿兴趣，幼儿园可设计一些有趣、有创意的活动来吸引、激励他们参与。家长与教师可共同设计游戏化活动，使幼儿在玩中学，提高幼儿参与意愿。如迷宫探险，亲子接力。幼儿在参加活动的过程中，父母、教师要及时进行反馈。这个反馈或许是一个微笑、一个赞美的言辞。这种反馈能使幼儿感受被肯定，进而提高其自信心与参与意愿[2]。

三、“倾听幼儿”在家园共育中的实践效果

（一）“倾听幼儿”有助于建立信任关系

教师用心聆听幼儿的所思所想，让幼儿觉得自己受到了尊重与理解，进而产生了对老师的信任感。这种信任关系帮助幼儿更加乐于分享经验与思考，也让教师对幼儿的需要与兴趣有了更加充分地认识。与此同时，父母还能体会到老师对孩子的重视，进而提高了对老师的信任感，增进了家园间的协作。

（二）“倾听幼儿”有助于促进幼儿的语言发展

听幼儿说话时，教师要有耐心和注意力去听幼儿说话，这样有利于刺激幼儿语言表达欲望。幼儿在与教师交往中能逐步提高语言表达能力、丰富词汇及语法结构。与此同时，聆听幼儿也有利于教师对其语言发展水平的认识，以便给予更加具有针对性地支持与指导。

（三）“倾听幼儿”有助于培养幼儿的自我认知和情感管理能力

幼儿在被聆听的过程中，会获得反省自身行为与情绪的机会，进而强化自我认知。同时通过情感表达，孩子们能够学习到如何进行情感管理，并发展情感表达与调控能力。这些能力对幼儿心理健康及社交技能的培养都有着重要的意义。

结语：

“倾听幼儿”在小班家园共育中具有举足轻重的地位。通过创设积极的倾听环境、改进教师的倾听技巧、培养幼儿的倾听习惯、加强家园之间的沟通以及鼓励幼儿勇于参与活动等实践策略，我们可以更好地“倾听幼儿”的声音，了解他们的需求和问题，从而为他们提供更有效的指导和支持。因此，我们应不断强调和实践“倾听幼儿”的理念和方法，让每一个幼儿都能在倾听中茁壮成长。

参考文献：

[1]魏恽欣.幼儿园一日活动中教师倾听行为研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]翟纪云.幼儿教育中倾听的重要性及其策略[J].山西教育（教学），2020，（12）：56-57.

[3]袁媛.小班幼儿倾听能力培养研究——以主题活动“带上耳朵去旅行”为例[J].教育观察，2022，11（18）：55-58.