研究项目：连云港市中小学教学研究课题申报评审书

课题题目：高中数学教学中基于项目式学习构建高效课堂的策略研究

课题类别： 市级课题           课题编号：2023LYGJK15-L227

摘要：项目式学习作为一种新兴的教学方法，以其强调学生主体性、实践性和创新性的特点，逐渐受到广泛关注。然而，如何在高中数学教学中有效实施项目式学习，构建高效课堂，仍是教育者需要深入探索的问题。基于此，本文旨在研究高中数学教学中基于项目式学习构建高效课堂的策略，以期为数学教育的改革和创新提供有益参考。

关键词：高中数学；项目式学习；高效课堂

高效课堂注重学生主体性的发挥和知识与能力的有效转化，而项目式学习正是实现这一目标的重要途径。在项目式学习中，学生通过参与具有实际意义的项目任务，主动探究、解决问题，从而实现数学知识的深刻理解和灵活应用。这一过程不仅培养了学生的自主学习能力、创新精神和团队协作能力，还提高了课堂的教学效率和质量。因此，将项目式学习融入高中数学教学中，有助于构建高效课堂，促进学生的全面发展。

一、依托课程标准，优化项目设计

在高中数学教学中，教师需要深入理解数学课程标准中的核心理念、基本目标及内容要求，将抽象的数学知识体系与学生实际能力水平相结合，设计出既符合教学大纲又具有创新性的项目主题[1]。同时，项目的设计应着眼于数学知识的整体性、连贯性和层次性，确保每个项目都能有效涵盖关键概念、原理和方法。

以苏教版数学教材高一必修第一册第五章《函数概念与性质》为例，在本章节的项目设计中，教师紧密结合了课程标准，并创造性地组织了教学内容，使学生在掌握了函数基础知识的同时，也发展了数学抽象思维、逻辑推理和直观想象等核心素养。比如，在探究函数的性质时，教师设置了一系列具有层次性的任务，让学生在完成任务的过程中逐步发现了函数单调性、奇偶性等性质。又比如，教师让学生观察并比较了一些具体函数的图像，引导他们发现了图像关于坐标轴的对称性，进而引出了奇偶函数的定义。然后，通过举例说明了定义域对函数奇偶性的影响，加深了学生对奇偶性概念的理解。此外，教师还设计了一些具有挑战性的问题或任务，如让学生在给定的函数解析式中判断其奇偶性，或者让学生根据函数的性质设计满足特定条件的函数等。这些问题既巩固了学生的基础知识，又提升了他们的数学应用能力和创新能力。

二、立足生活实际，激发学习兴趣

高效的项目式学习课堂需要立足生活实际，通过创设贴近学生生活的情境，激发他们对数学学习的兴趣。因此，教师可以选取与学生日常生活密切相关的数学问题作为项目背景，如购物打折、理财规划、交通规划等，让学生在解决这些问题的过程中体验到数学的价值。同时，还可以利用现代信息技术手段，如模拟软件、在线游戏等，创设生动有趣的数学学习环境，进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望。

以苏教版数学教材高一必修第一册第一章《集合》为例，教师设计了一个“超市购物狂欢节”的项目，在这个项目中，每种商品都被看作是一个元素，不同的商品类别则构成了不同的集合。在此基础上，教师设置了各种购物情境，让学生运用集合的知识来解决问题。此外，教师还利用信息技术手段为这个项目增添了更多趣味性和互动性，这样的学习方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的自主学习能力和问题解决能力。

三、尊重学生主体，有序推进项目

在项目式学习中，学生是学习的主体，教师则是学习的引导者和促进者。因此，在项目实施过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的指导和支持[2]。同时，教师还要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，鼓励他们在项目中积极探究、勇于尝试、相互合作。

以苏教版数学教材高二选择性必修第二册第七章《计数原理》为例，在这节课上，教师精心设计了一个关于“校园活动策划与组织”的项目。在这个项目中，学生分组进行，每组负责策划和组织了一个不同类型的校园活动，而在组织阶段，学生考虑到了各种可能出现的情况，很好地掌握了所学知识，并运用计数原理进行了合理的安排和调整。教师在这个过程中，则充分尊重了学生的主体地位，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，并给予了适当的引导和帮助。通过这样的项目式学习，学生不仅深入理解和掌握了《计数原理》这一章节的知识，还在实践中提升了自己的问题解决能力、团队协作能力和创新思维能力。

结束语：

综上所述，高中数学教学中基于项目式学习构建高效课堂的策略，不仅需要教师深入理解课程标准并优化项目设计，还需立足生活实际以激发学习兴趣，尊重学生主体并有序推进项目。这些策略共同构成了高效、有趣且富有创新性的数学教学模式。通过实施这些策略，不仅帮助学生更好地掌握了数学知识，还培养了他们的自主学习能力、团队协作精神和批判性思维等综合素养。因此，在未来的教育实践中，教师应积极探索和实践项目式学习在高中数学教学中的应用，以推动数学教育的改革和创新，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]刘黎明，程丽娟.探索高考数学高效课堂多元整合课堂教学模式--基于项目式学习的“题组导学”教学模式研究[J].学周刊，2023（5）：84-86.

[2]陶海英.高中数学高效课堂构建策略探析[J].中国科技经济新闻数据库教育，2022（2）：3.