摘要：当前我国教育改革旨在改变学习方式，培养学生核心素养。《义务教育课程方案（2022年版）》提出了加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，注重综合运用知识解决问题。因此，学生创新和问题解决能力的培养推动了跨学科教育的发展。基于此，本文探讨了中小学无人机教育的跨学科整合策略。

关键词：中小学教育；无人机；跨学科整合

随着信息化技术发展，传统教学模式已不适应现需求。大环境条件的转变，跨学科教育日益重要，涉及范围广泛并涵盖诸多领域。不同于传统教学，跨学科教育以项目或问题驱动学习，鼓励自主合作与探究，提升学生综合素养。

一、中小学无人机教育的跨学科整合策略的意义

通过将无人机教育与各学科知识相融合，采用实践性、跨学科的教学方法，中小学生的综合能力和创新思维能得到培养。该策略激发学生对STEAM领域的兴趣，帮助他们接触到多个学科的知识，拓展学科视野，增强各学科之间的联系和整体性的理解通过实践操作和团队协作，学生提升动手能力、解决问题的能力，学习工程技术知识和跨学科技能。

（一）中小学无人机教育的跨学科整合策略的发展趋势

科技进步推动无人机技术发展，并促进跨学科整合教学。教育部门和学校的支持推动教学内容和方法的创新，培养学生的技能及精神。教师培训和资源改进提高教师的专业水平，促进跨学科教学的实施。学生对无人机技术和相关领域的兴趣增加，推动跨学科整合策略的应用，提高教育质量，提供丰富学习体验和广阔职业发展路径[1]。

（二）中小学人机教育的跨学科整合策略的挑战

跨学科整合策略在实践中面临挑战，如教师观念转变、课程资源整合不足和评价机制改革滞后。教师需调整观念，平衡学科和跨学科学习，确保二者相辅相成。教师缺乏课程资源整合能力，学校缺乏跨学科教研机制，跨学科学习容易变得“拼盘化”。评价机制偏重基础知识和技能，难以准确评估跨学科学习效果，影响教学改革[2]。

中小学制定学校课程实施方案、提高教师实施跨学科课程能力、改革课程评价等措施来解决挑战。具体措施包括顶层设计、教师培训、教学研究平台建设、评价方式转型等，以促进学生核心素养提升，提高教育质量。

二、中小学无人机教育的跨学科整合策略分析

跨学科学习结合无人机教育的整合是综合性的教学策略方式，跨学科的融合，将无人机技术与多个学科知识相结合，为学生提供全面的学习体验。该策略的实施需要深入探究学科之间的关联性，将其应用于教学实践中，以促进学生的综合素养发展。

跨学科整合的教学实施策略流程应当包括引入生活实例，激发学习动力。教师介绍无人机在现实生活中的各领域，如航空、农业、地质勘探等，以展示其广泛应用的场景和机会。以实例引起学生对无人机技术的兴趣与好奇心，从而激发他们对学习的热情于动力。通过了解无人机在不同领域中的实际运用，学生能够更深入地思考和探索这一新兴技术的潜力与可能性，从而更加积极地投入到学习过程中。这种启发式的教学方法不仅拓宽了学生的视野，还激发了他们对知识的求知欲和应用能力的培养。

设计虚拟实验，开展实在探究。在学习无人机技术的过程中，学生模拟飞行实验等方式，深入了解无人机的工作原理和飞行控制技术，从而培养他们的实践能力和科学探究精神。归纳验证解释，内化知识经验。学生在完成实验后，需要对所获得的数据进行分析和总结，尝试从中归纳出相关的科学原理和规律，从而加深对知识的理解和应用能力。

在构建多元情境的过程中，学生将设计和制作无人机的模型或程序。通过将所学知识应用到实际项目中，他们可以提升自己的创造力和解决问题的能力，还能在实践中不断探索和发现新的可能性。这种实践性的学习方式让学生将理论知识与实践技能相结合，培养他们的创新思维和团队协作能力。通过完成作品，学生不仅能够展现他们的想象力和创造力，还能从中获得实践经验和反思机会，以不断完善和提升自己的技能水平。学习过程既激励了学生，又培养了他们在实际项目中独立思考和解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实基础。

结合上述制定评价量规，全面评价学生。教师应综合考量学生在知识掌握、实践能力和创新思维等方面的表现，制定全面的评价量规。评价体系应包括定期考核、实际项目评价、任务反馈等多种形式，以全面了解学生的学习情况。教师根据学生对无人机相关知识的掌握程度、实践项目的执行能力、创新思维的表现等方面进行评价，以便给予相应的评价和指导。该评估方法能够帮助学生发现自身的优势和不足，激发他们的学习兴趣，促进在不同领域的能力提升。通过综合评价和有针对性的指导，教师引导学生更好地发展自己的潜力，培养其批判性思维、创造力和解决问题的能力，以促进其全面发展[3]。

结语：

通过本文的探讨，了解到中小学无人机教育跨学科整合的重要性和潜力。这种教育模式能够使学生涉及到日常其他领域还能促进学生的兴趣，进而培养学生的创新能力、解决问题的能力以及团队合作精神。跨学科学习整合教育在实施过程中仍面临着一些挑战，针对这些挑战，需不断改进教学方法，提高教师的跨学科教学能力，完善评价机制，以推动教育的全面发展。随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，中小学无人机教育跨学科整合将继续发展壮大，为学生提供更广阔的发展空间，为社会的进步做出更大的贡献。

参考文献：

[1]刘跃彩. 跨学科主题学习的设计与实施[J]. 河南教育，2024（4）：54.

[2]张紫屏. 跨学科课程的内涵、设计与实施[J]. 课程.教材.教法，2023，43（1）：66-73.

[3]曾召文，吴晟，徐善羡，等. 面向STEAM的跨学科整合教学设计[J]. 实验教学与仪器，2023，40（1）：5-9.