【摘要】习近平总书记多次对“弘扬中华优秀传统文化”做出了重要论述。对于中小学教师而言，新形势下如何实现中华优秀传统文化教育的创新是一个值得深入研究解决的教育改革问题。基于此，探索基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动创新与实践，有助于促进中华优秀传统文化的传承与弘扬，提高德育工作的成效，增强学生的文化自信，发展学生的核心素养。

【关键词】中华优秀传统文化；体验式；主题教育活动；创新与实践

一、基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动研究背景

2014年10月15日，习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。”从习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述中，可见大力弘扬中华优秀传统文化的重要性；很有必要让中华优秀传统文化走进校园、加强中华优秀传统文化教育。

然而，由于受传统教育观念的长期影响，当前基于中华优秀传统文化的主题教育活动并未达到预期的良好效果。仍旧存在一些突出问题，主要体现在两个方面：一是主题教育理念陈旧：传统主题教育注重师本位和强制性，以教师为中心，学生缺乏参与活动的主体性地位；二是主题教育模式僵化：不少教师习惯于说教式、“灌输式”教育模式，侧重于口头说教，很难发展学生对于道德规范和纪律准则的情感认同，由此出现了学生对于德育内容了解但不愿遵循、被动遵守却不主动践行的情况。

对于中小学教师而言，新形势下如何实现中华优秀传统文化教育创新是一个值得深入研究解决的教育改革问题。教师应当转变传统的教育观念，解放思想，开拓视野，积极探索新型的德育模式与方式，促进教育高质量发展，提升学生的核心素养，增强学生的文化自信，促进学生的全面发展。基于此，笔者结合德育新理念，深入开展了基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动创新研究。

二、基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动基本内涵

中华优秀传统文化是中国的文化之本。社会主义文化的“根”就是中华优秀传统文化。传承与弘扬中华优秀传统文化，是增强文化自信的重要方式。文化自信是“四个自信”中最根本的自信，具有深沉的、持久的精神力量，展现出强大的生命力和凝聚力，彰显中华民族的精神气概。坚持将中华优秀传统文化创造性地融入体验式主题教育活动中，培养学生坚定的中华文化认同感，有助于学生在纷繁复杂的文化思潮中保持清醒，有助于实现社会主义文化强国目标。

体验式主题教育活动就是提升德育功能的一种教育活动形式。体验式主题教育活动是具有生命张力的新理念教育活动，能让教师在活动中有效落实中华优秀传统文化理念，促进学生知、情、意、行的和谐发展。基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动，就是以中华优秀传统文化为载体，抓住重要契机或时间节点，组织学生开展体验式主题教育活动，让学生沉浸于浓厚的中华优秀传统文化氛围，加深中华民族的文化认同，增强中华民族的文化自信。

三、基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动实施策略

（一）创新活动形式，让活动丰富多彩

基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动应当与时俱进，注重活动形式创新，让活动丰富多彩，为学生搭建展示风采与个性的平台；而不能囿于单调呆板的活动形式。如，“文化艺术节”“读书节”“仪式活动季”“主题活动日”“主题文化月”等，都是有意义的体验式主题教育活动载体，在活动形式创新上都大有可为，可让中华优秀传统文化教育落地生根。

（二）注重传统节日，让活动彰显魅力

中国的传统节日，内容丰富、形式多样，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，积淀着博大精深的历史文化内涵。传统节日主要包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。学校可根据时间节点及实际需要，组织开展以某个传统节日为项目的体验式主题教育活动，让学生亲历体验中华优秀传统文化的氛围与魅力。

（三）科学实施管理，让活动卓有成效

在主题教育活动中，学生都得到了感悟与成长。然而，一旦走出活动的体验场，回归到日常生活中，学生的体验之感往往不能维持多久。所以，主题教育活动不能只追求提升学生的认识水平，还要关注学生是否产生真正的体验。于是，要对活动中的各个环节与因素进行反思、总结、调整和创新，以达到优化德育过程的目的。因此，学校可实施“三步走”的管理策略，力保体验活动有成效：第一步是周密安排；第二步是跟踪指导；第三步是总结运用。

四、基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动案例

（一）典型案例

助力冬奥，欢度元宵

——记2022年湛江市第二十九小学庆祝元宵节主题教育活动

元宵节，是中国最隆重、最热闹的传统节日之一。它寄托着每一个家庭追求团圆和美满的愿望；而正在如火如荼地进行的北京冬奥会，更是承载着中国冰雪人几代的梦想。在虎年元宵佳节到来之际，为了弘扬中华优秀传统文化和奥运精神，湛江市第二十九小学举行了“助力冬奥，欢度元宵”的主题教育活动，用精彩的冬奥会与欢天喜地的元宵节，交织出2022新春的独特魅力。

喜庆猜灯谜

猜灯谜又称“打灯谜”，是中国独有的富有民族风格的一种传统民俗文娱活动形式。学生们有的紧锁眉头正沉思，有的三五成群窃私语，有的七嘴八舌讨论。

创意闹元宵

“卓悦”少年，多才多艺。心灵手巧闹元宵，写书法对联、绘画、利用卡纸、瓶子、废弃红包、凝土等各种材料，巧手构思，大胆创新，制作一盏元宵花灯或者关于虎年、冬奥会吉祥物的手工作品，培养了学生动手动脑的能力和节能环保的习惯，感受了中华优秀传统文化。

快乐唱元宵

团团圆圆中国年，快快乐乐闹元宵，一声声锣鼓敲响元宵的幸福，一盏盏彩灯照亮元宵的祈福。孩子们跳起了欢快的舞蹈《元宵乐陶陶》，一首首佳节诗词、童谣和儿歌脱口而出，还纷纷送上自己的节日祝福。

巧手做汤圆

冯少玲校长携学校领导班子成员也走进了制作汤圆的会场，大家一起开始了汤圆的制作之旅。在家长志愿者和教师们的指导下，学生们既兴奋又开心，纷纷动起手来，开始了“搓汤圆”。有的小组分工合作，你揉面、我搓圆；有的小组聚精会神，只求搓得最圆；还有的小组边搓汤圆边分享元宵节其它好玩的习俗，没一会功夫，一个个精致可爱的“小汤圆”在学生们手中纷纷呈现，整个会场洋溢着幸福的味道。

这场有意义的汤圆制作活动，拉近了我们的距离，也让爱得以延续与传承。元宵节正时值北京冬奥会比赛期间，学校全体师生藉小小汤圆送去对运动员们大大的祝福，感谢他们为国奉献的拼搏精神，希望他们凯旋而归，早日与家人团圆！

（二）案例分析

本次元宵节活动正是湛江市第二十九小学2021年度湛江市中小学德育科研课题“立德树人视角下体验式班级主题教育活动设计与实施研究”研究成果的生动展示。元宵节，是凝结着中国人最美好情感的节日之一，其节日气氛浓烈，亿万国人尽享好时代、好日子。欢度元宵节的重要意义不言而喻。在本次活动中，学校以“助力冬奥，欢度元宵”为主题，巧妙地把冬奥会和元宵节的元素融合起来，组织开展了庆祝元宵节体验式主题教育活动，精心设计了“喜庆猜灯谜”“创意闹元宵”“快乐唱元宵”和“巧手做汤圆”四个活动板块，构建了丰富多元的校园文化生活空间，深化了学生对中华优秀传统文化的体验，表达了吉祥、快乐、团圆、拼搏的主题思想。

综上所述，探索中华优秀传统文化教育创新是深化德育改革的迫切需要。基于中华优秀传统文化的体验式主题教育活动创新与实践，有助于促进中华优秀传统文化教育的有效实施，提高德育成效，提高教育质量，让学生真正体验到中华优秀传统文化的博大精深，增强学生的文化自信，发展学生的核心素养。

[本文系2021年度湛江市中小学德育课题“立德树人视角下体验式班级主题教育活动设计与实施研究”（课题编号：ZJDYKT202105）的研究成果]

参考文献：

[1]颜雨萱，付晓男.论中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化建设[J].中学政治教学参考，2022（6）：48.

[2]王雪.开展主题教育活动，探索“体验式德育”新思路[J].辽宁教育，2019（7）：81-82.

责任编辑  温铁雄