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【摘要】随着科学技术的不断发展，国家对中小学的科普教育和科技活动越来越重视，可是部分科技活动往往是为了科普而科普，学校的科普教育和科技活动究竟是为了什么、应该怎么进行，在这一点上，多数学校并不是很明确。信宜市教育城初级中学（以下简称“我校”）是粤西的山区学校，在教育局和科协正确指引下，不断创新工作思路，积极探索，通过搭建平台、建立组织和团队，以比赛促青少年实现科技报国的梦想，开创了山区县级学校青少年科创教育的新路子。

【关键词】初中；科技教育；科技活动；创新能力

为了适应人才战略的需要、未成年人科学素质工程和基础教育课程改革的需要，尽早改变区域现状，经过前期的调研论证，迫切需要组织青少年开展科技创新实践活动并以推广，为此，我校进行了研究并成功探索出一条适合山区的青少年科技创新教育之路。

一、搭平台强引领，点燃青少年科技报国梦想

我校把科技教育作为重点发展项目，确立科技教育在素质教育中的重要地位，不断完善科技教育的实施办法和管理措施，形成学校领导高度重视，教师积极配合、主动参与，共同创建科技特色学校的良好氛围。我们制订了“信宜市教育城初级中学科技教育总体规划”，并将科技教育融入学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。以培养学生创新精神和实践能力为根本目的，积极开展科技教育特色建设，激发学生“爱科学、学科学、用科学”的志趣。学校开设“跨学科综合实践”“信息科技”等课程，更加有效地管理和指导20个社团活动（其中科技社团5个），保证90%以上的学生参与到社团活动之中。培养学生的动手、动脑能力，培养了青少年的创新精神、创新意识、创新能力，进一步全面提高青少年的科学素养，培养青少年的科学创造能力和科学实践能力，进一步树立学校品牌，提高教育质量。

二、建制度强组织，促成青少年科技报国梦想

（一）科技教育特色创建的组织管理

1.学校组织管理

设立以校长为领导组长，科技分管领导为副组长，各处室领导、科技辅导员为组员的科技教育特色领导小组（见表1），负责科技教育特色学校打造的规划及施行。

2.完善管理办法、建立制度

完善科技教育特色创建和管理办法，创建科技教育工作监督机制，把科技教育归入学校工作时间表，定期研究、布置、核查科技教育活动。努力做到年末有时间表，月度有安排，推行有设计方案，活动有成效，档案资料有台账，年终有总结。创建科技班主任队伍的建设、培训和奖励制度，确保学校科技教育特色建设项目的正常开展。

（二）科技教育辅导员队伍建设

1.科技辅导员校本培训

注重对于全体教师的科技教育及校本培训，每年有时间表，安排科技教师和科技活动辅导员举办专题性的科普调查报告等方式的培训。

2.教师宣传科普知识

教师在课堂教学中自觉向学生宣传和普及科学知识、科学方式、科学思想、科学精神，而是贯通在学校课堂教学全程，注重培养学生“研究性学习”的方法，建立科技教育特色的教学风格。

3.完善科技辅导员建设

创建一支热心科技教育、创新能力高、能认真率领学生开展科技教育活动的专兼职结合的优秀科技教育队伍。学校优先确保师资编制、优先确保工作前提、优先落实工资水平，充分发挥科技辅导员的积极性、创新性，工作有创新、有科研成果。

（三）科技教育阵地和基本设施建设

1.营造浓厚的科技教育特色氛围

通过家长会等方式向学生家长宣传学校打造科技教育特色及学生参加科技活动的重要意义；校园文化坏境布置具备科普宣传教育气氛，彰显学校科技术教育特色。在校园开设突出科技教育特色的绘画、楼道、教室布置科技方面的名人名言。

2.设立宣传阵地

成立科普宣传橱窗、科技活动室及科技教育科研成果展示室等宣传阵地，定期展览科技海报、活动相片、获奖证书等。广播站定期增设科普节目，宣传科普知识。校园网开拓科技教育节目，不断更新及扩充宣传内容。

3.保证科技教育活动经费

科技教育训练及比赛经费优先落实；不断购置更新科技训练器材及科普读物；科技教育设施满足学生展开各项科技活动。校外科技教育资源（包括档案馆、实验室）及网络教学资源获得有效利用。

三、抓载体建团队，激发青少年科技报国梦想

学校组织各科组和各功能室坚持以科技活动为载体，以提高青少年科学素养为目标，充分利用人才和资源优势，大力开展科技活动。举办大手拉小手顶尖科学家校园报告会、科普大蓬车进校园、科创专场观影、科普研学游等形式的活动，丰富了青少年学生的课余生活。联合科协和教育局举办青少年科创教育人才培养战略研讨会，为学生和教师辅导员教师带来了开阔的前沿视野、全新的教育理念、生动的科学体验，提高广大青少年的科学素质和团队合作能力，推动面向人工智能时代的创新型人才培养进程。科协和教育局积极指导学校开展“科技创新节”等大型综合性的校园科技活动。教育部门明文规定全市市直中小学每年要举办校园科技创新节，青少年科技活动得到有效地推广。

学校科技教育创新团队于2015年成立，汇聚学校科技教育的优秀人才，组成科技教育的团队，笔者是团队带头人，团队成员有：黄鑫、甘容、凌金强、梁文宝、韦红、张洲腾，根据各人员的自身特长，充分他们的积极能动性，有效地组织开展各项的科技活动。

（一）社团建设

团队开设的社团有：科技创新社团、智造机器人社团与灵动3D打印社团。

（二）开设的活动

1.每年举办学校科技能力挑战赛，选拔优秀人才参加市和省的青少年科技能力挑战赛。

2.定期开展科技创新能力培训班，如电子DIY等，培养学生动手操作能力，让学生了解更多的科普知识，选拔优秀人才参加市和省的创新大赛。

3.组织举办每年学校的科技节。

4.开设虚拟机器人培训班，选拔优秀人才参加市和省的虚拟机器人比赛。

5.开设实体机器人培训班，选拔优秀人才参加市、省和全国的实体机器人比赛。

6.开设3D打印培训班，通过3D打印课程，让学生熟悉3D打印的软件和硬件的使用。

（三）团队人员年龄专业结构和任务分工情况

团队平均年龄35岁，30～39岁年龄段有5人，40～42岁年龄段有2人，任务分工如表2。

（四）团队教师和学校所获得的荣誉

1.教师部分：2017年10月在创新大赛中，笔者发明的“简易固体密度计”获茂名市一等奖、广东省二等奖；笔者被评为“2017年广东省十佳青少年优秀科技辅导教师”；2017年，笔者被评为“广东省科技教育名师工作室主持人”；2019年，笔者获得茂名市创新成果竞赛项目二等奖；2020年，笔者带领的团队被广东省教育厅评为“广东省青少年科技教育创新团队”，团队成员有黄鑫、甘容、凌金强、梁文宝、韦红、张洲腾。

2.学校部分：在2016年信宜市青少年科技创新实践能力挑战赛中学校被评为“优秀组织单位”；在2017年学校被评为信宜市“优秀科技组织单位”；学校被评为2018年广东省青少年科学调查优秀学校；在2019年学校被评为“广东省中小学科创和STEM教育课程教材构建与实施”教改实验学校。

四、以比赛促发展，笃实青少年科技报国梦想

多年来，学校正和各方面资源，以科教兴国为大局，发挥职能作用，形成工作合力，每年开展科技创新、机器人教育等主题和内容的青少年科技教育活动，有力地带动了青少年科技活动的开展。

（一）利用学校每年举办的科技节举行校内比赛

为进一步推动中小学传播科学思想，弘扬科学精神，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的科学素养，学校每年都会举办科技节。科技节活动以科学发展观为指导，以“创新·体验·成长”为主题，以“全员性、主体性、创新性”为原则，围绕全面落实中学生素质教育要求，开展丰富多彩的展示、竞赛活动，培养学生的创新精神和实践能力。科技节活动项目有（活动指引详见图1）：

1.科技创新实践能力挑战赛

橡皮筋动力直升机航模赛、A4纸承重、空气大炮。

2.体验活动

（1）大气压强体验区：纸片托水实验、空瓶吸水实验、拉皮碗。

（2）流速与压强体验区：不听话的乒乓球、吸管吹水。

（3）电磁发电体验区：手摇发电机、自制微形风扇发电机。

（4）浮力体验区：鸡蛋的浮沉、潜水艇的浮沉。

（5）化学和生物体验区。

3.物理、化学、生物动手实践活动（有奖品）

（二）积极参与科协和教育部门举办的各项科技比赛

一是以参加具有较强趣味性和科学性、低成本、广普及、参与高的科技创新实践能力挑战赛为突破口。几年来，凭着过硬的技术和出色的发挥，屡年包揽省、茂名市赛冠军宝鼎。2018年第六届省实践能力挑战赛落户信宜市承办，为首个承办该项赛事的县级市，除此之外，成绩更是独占鳌头，我校斩获冠亚军。几年来在省挑战上，我校获3冠3亚，获得省一等奖8项、省三等奖1项的骄人成绩，成为该赛事包揽冠、亚军奖项最多的学校，有力地推动青少年科学生科学素质教育的发展。

二是积极拓宽青少年群体科技教育的参与面，推进信息技术教育改革，与国际先进信息技术教育理念接轨，学校开设虚拟机器人培训班，选拔优秀人才参加市和省的虚拟机器人比赛。于2017年率先引进了实体机器人第二课堂教育，开设实体机器人培训班，选拔优秀人才参加市、省和全国的实体机器人比赛。其新颖全新的教学教育方法深受学生的喜欢。由于信宜市尚无其它地区开展实体机器人教育，全省也仅有发达市的部分地区开展相关活动。为了探索适应信宜市学校实际的有效模式，首先在我校开展试点。经过3年的试点实践，机器人教育受到了教师、学生和家长的一致好评，有力地提高了学校科技教育水平。在2020年黄金小镇杯首届广东青少年机器人大挑战活动中，李政蔚、刘星宇同学以优异的成绩从362支队伍中脱颖而出，荣获初中组季军。在2020年世界机器人大赛中，我校学子朱琪琪、李政蔚获BDS人型机器人全能挑战赛冠军；徐金浩、张渲棫获季军；邱泓博、张育铭获超级轨迹赛三等奖。

（三）学生比赛获奖情况

以学校科学创客室等科普阵地为依托，大力开展青少年科技竞赛活动。每年参加青少年科技创新大赛、机器人竞赛、实践能力挑战赛、科普讲解大赛等竞赛。几年来，我校在这些年来取得了丰硕的科技教育成果：国赛冠军1次、季军1次、三等奖1次，省赛冠军3次、亚军4次、季军1次、省赛合计一等奖9次、二等奖3次、三等奖1次。

五、结束语

科技教育作为素质教育的核心，是时代赋予教师义不容辞的责任，是进行教学改革、开创教育工作新局面的一个很重要的课题。学校为青少年提高了活跃思维、发展个性的创新平台，较好地发挥了桥梁、纽带作用，青少年科技创新活动得到了各方的理解与支持，一个“我参与、我实践、我快乐”的学科学、爱科学、用科学的深厚氛围逐步形成，有力地促进了学校青少年素质教育的发展，努力培养山区学生创新学习的途径，探索其有效的培养方法，把开发学生的创新潜能、培养学生的创新精神和创新实践能力作为根本任务，使学生们在“发现”中学，在学中创，在学中开拓求新，勇往直前，为山区青少年实现科技报国梦想。

参考文献：

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责任编辑  林百达