【摘要】英语教学是我国现代化教学体系中十分重要的组成部分，也是我国现代化综合素质人才所必须具备的语言能力，对于推动我国经济建设和对外交流具有十分重要的作用。因此，英语教学贯穿于我国各个阶段的教学之中。本文着重针对小学阶段中年段英语的解码绘本教学模式进行分析探讨，并提出相应的教学实践策略。

【关键词】小学英语；中年段；解码绘本；教学实践

绘本教学是语言类教学中一种行之有效的教学策略。通过对绘本中图画内容和语言文字的结合认知，可以有效加强对语言的记忆和应用场景的认知。小学阶段的学生对于客观世界的认知主要以观察为主，因此以绘本教学的方式开展英语教学，不但能够提升英语语言教学的效果，而且符合小学生的认知模式。

一、解码绘本教学的含义及自然拼读在绘本解码教学中的意义

绘本教学主要是通过图文并茂的方式对阅读文本进行教学，学生在进行绘本进行学习的过程中，不但需要对文字进行解读，而且还要对其中的绘画进行观察和思考，并将语言文字与图画进行联系，从而思考图文背后所要表达的深刻含义。而在解码绘本教学中，解码是指学生看到单词后，能先对单词的形进行辨认，接着尝试拼读，然后读出单词的发音，最后利用背景知识或对词汇的记忆来理解单词的意义。也就是说，解码绘本的基本教学策略是以自然拼读为基础，这主要是因为自然拼读在绘本解码教学中具有如下几方面的优势条件：

（一）激发学生对英语学习的积极性

新课标在我国现代化的教学体系中提出了以学生为课堂主体的具体要求，而在教师引导下开展的自然拼读教学则是落实学生为课堂主体的主要策略。通过教师对学生在自然拼读方面的指引，学生可以建立起一个以自身学习能力为基础的英语学习系统，并将自然拼读的法则运用到对英语知识的探究性学习之中。而随着自然拼读法则运用的不断熟练，学生对于英语单词的认知和记忆能力也不断得以加强，帮助学生树立学生英语学习的信心，确保学生英语素质能力的长期发展。

（二）培养英语语感和语言思维能力

无论是何种语言的使用者，在使用自己母语的时候，都是脱口而出的，而不是在大脑中进行一番构思和语言转换，因此可以实现流利的表达和高效的交流。因此，对于英语学习也该通过树立英语思维模式来实现语言的脱口而出，而不是先在大脑中进行中文的构思，然后再进行语言转换，这样的英语学习很难摆脱中式英语的枷锁。自然拼读则为小学生提供了良好的英语思维和语感的培养平台学生通过长期的自然拼读训练，可以实现对英语单词发音的标准化掌握，久而久之也能以英语语言思维方式来构建自己的英语表达体系，实现语感的建立和英语思维模式的形成。

（三）图文并茂有助于加强语言的记忆

自然拼读有助于加强学生对英语单词的拼读能力，而作为字母类的语言，具有一定的抽象性，对于单词含义的理解较为困难，因此以图文并茂的方式结合开展教学，可以使学生对于所拼读的单词的具体含义产生更为准确和深刻的记忆。以自然拼读的方式进行绘本解码教学，不但能够提升学生的阅读能力，而且能够有效实现英语语言的实践应用教学，降低学生在对英语语言学习时的难度，同时通过趣味性较强的绘本内容也能激发学生对英语学习的兴趣，并加强对所学内容的记忆。

二、小学中年段英语教学解码绘本的教学模式

在英语教学中，阅读能力的培养是提升学生英语综合能力的关键。这主要是因为阅读能力不但需要学生具备一定的词汇积累，而且需要学生对文章的语法结构和逻辑结构具有一定的认知。而处在中年段的小学生具有了一定的英语基础，因此对中年段的小学生开展阅读教学能够显著提升学生的英语综合素质能力。在此基础上，以自然拼读为主要策略的解码绘本教学模式便是对阅读教学的一种创新和发展。在以自然拼读为主要策略的解码绘本教学中，通过读顺、读懂和读细三个方面素质能力的培养，可以使学生的英语综合应用能力能够得到显著提升。

（一）读顺

流利的阅读能力是实现学生阅读理解能力得以提升的首要因素。断断续续的阅读会导致学生对文章理解力下降，同时也失去对英语阅读的学习兴趣，而自然拼读正是为学生读顺能力的培养提供了良好的助力。

在绘本教学中，教学内容以图文并茂的方式为主，图画占据主要比例，文字占据较小的比例，并且是对图画进行的客观描述。因此，以自然拼读的方式引导学生对绘本中的文字进行拼读训练，不但内容上不多，学生可以轻松掌握，而且图文的关联性可以确保学生在对文字进行阅读时能够通过多元感官的使用具象化地理解文字所表达的内容。

（二）读懂

“读书百遍，其义自见。”随着学生能够对绘本内容进行读顺之后，学生的英语阅读能力和阅读的信息也就越发增强，那么在反复的阅读过程中，学生对于绘本的内容也就能够读懂。在读懂内容之后，学生的阅读能力也就得到了全方位的积累。这就需要在教师的引导下，强化学生自然拼读能力的基础之上，加强其在绘本阅读中的运用，使得学生在阅读过程中对绘本阅读的理解力不断提升。

（三）读细

在自然拼读解码绘本的教学模式中，“读细”环节的教学则是对学生英语综合素质能力进行培养的关键内容。通过以自然拼读实现解码绘本的读顺和读懂教学，学生已经初步的形成了英语语言的语感。在此基础上，对绘本内容进行深入的细读，可以强化学生对其中单词的记忆和使用方法的认知，并且对于英语语言表达的逻辑思维结构进行思考，并将其融入到自身的英语语言体系架构之中，实现自身语言能力的全面提升。

三、小学中年段解码绘本教学开展的课例分析

解码绘本教学策略在英语教学中越来越受到关注和推崇，丽声北极星自然拼读绘本中的Sports Day以及教科版广州版小学英语教材四年级下册Module 5 sports都是非常适合用来进行解码绘本教学的素材。因此，笔者结合这两个素材，开展解码绘本教学，对解码绘本教学的具体开展方式进行展示，并且以具体的教学课例效果加以说明。

（一）前置任务

在进行解码绘本教学前，先进行一定的前置任务。例如，教师可以提前让学生熟悉绘本的题材和大意，展示绘本的插图，并且让学生猜测故事情节和词汇。具体来看，在进行解码绘本教学前，教师可以向学生展示绘本的封面和插图，让学生猜测故事情节和题材。例如，在Sports Day这篇文章中，教师可以让学生猜测绘本的内容可能与运动会有关。

（二）解码绘本

在解码绘本教学过程中，教师可以采用以下策略：

（1）使用重点词汇：教师可以挑选绘本中的重点词汇，进行分析和解释。例如，在Sports Day这篇文章中，教师可以教授单词race、winner、loser等。

（2）使用情境导入：通过设置情境，让学生更好地理解文章中的内容。例如，在Sports Day这篇文章中，教师可以让学生想象自己参加运动会，体验运动员的竞赛过程。

（3）使用肢体语言：通过肢体语言的使用，可以更加生动形象地表达文章中的内容。例如，在Sports Day这篇文章中，教师可以使用手势、脸部表情等，来表现运动员们在比赛中的状态。

（三）后置任务

在解码绘本教学结束后，教师可以进行后置任务，以巩固学生的学习效果。例如，教师可以出示一些与绘本相关的图片或者玩具，让学生进行拼图或者搭建，加深对绘本内容的理解。

四、教学课例效果说明

在教学过程中，我使用了以下几个策略来帮助学生解码和理解Sports Day这篇文章。

1.分析词汇：我让学生分析和理解每个单词的含义，并帮助他们学习如何通过上下文来猜测单词的含义。例如，在教材中出现了单词“weight-lifting”，我通过展示我国著名的举重冠军吕小军的举重视频让学生通过直观地感受明白weight-lifting的含义。

2.呈现图片：通过对绘本中图片内容的呈现来帮助学生理解文章的情节和内容。在这个例子中，我引导学生结合文章的内容对绘本中的图片进行仔细的观察，以帮助他们更好地理解文章中描述的情景。

3.提供背景知识：我向学生介绍了有关体育赛事和接力比赛的一些背景知识，以便他们更好地理解文章中的情节。

通过这些策略的组合，我成功地帮助了学生理解和解码Sports Day这篇文章。在阅读和讨论完这篇文章后，学生对单词和语法的理解也有所提高。同时，他们也更加熟悉了与体育赛事相关的词汇，并能够运用它们来描述和讨论类似的话题。另外，随着自然拼读的学习，学生熟练掌握了字母组合的发音并能运用到不同的单词中，如由-or构成的sports，shorts，torn等。在学生有效掌握了这一字母组合的发音规则之后，学生看到有or字母组合的陌生单词也能够下意识地直接拼读出来，这对于学生单词积累能力的提升有着十分巨大的帮助作用。因此，教师可以让学生结合自己所学的发音规则，进行新单词的自主积累。

五、结束语

小学中年级段英语解码绘本教学模式是一种富有活力和创造力的教学模式，可以有效提高学生的英语阅读和口语表达能力，同时也可以让学生在愉悦的氛围中学习，提升学生的兴趣和自信心。希望更多的教师能够在教学实践中尝试和探索这种教学模式，并不断完善和提高自己的教学水平。

参考文献

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责任编辑：刘铭