【摘要】随着义务教育英语新课标的实施，学生核心素养备受关注。实施品质课堂除了可以利用统编教材，还可以借报刊、网络等资源提升课堂教学效果。针对寄宿制学校初中生在校时间长的特点，可指导他们充分利用时间开展英语报刊阅读。利用英语报刊时效性、趣味性特点，教学中应将其作为教材课本内容的补充，激发学生的阅读兴趣，提升词汇量和阅读素养，开阔学生视野，提高学习效率，打造品质课堂。

【关键词】初中英语；英语报刊；寄宿生；英语阅读素养；品质课堂

一、品质课堂理念对常规教学提出了新的要求

当前，各地都在推行品质课堂的建设。品质课堂的核心理念是遵循课堂教学基本规律，保证课程的育人功能、教师的育人作用以及学生的自主发展动能充分释放，最终实现高质量教学水平，促进学生的全面发展。

2021年开始，东莞市围绕立德树人根本任务，坚持有教无类、素质教育、因材施教的教育理念，以课程标准为依据，以发展学生核心素养为目标，充分发挥东莞本土优势和特长；大力推动品质课堂建设，突出以学生为中心，充分发挥学科育人功能；突出信息技术与学科教学深度融合，提升教师素养，突出多元评价。通过品质课堂的建设，奋力打造品质教育，加快建设高质量教育体系。

东莞市长安镇长安实验中学（以下简称“我校”）是实施寄宿制学生管理模式的初级中学，大多数学生从周一到周五都是在校住宿的。在这种管理模式下，相对于走读生，寄宿生有更充裕的时间学习。对此，我校英语科组开展了品质课堂视域下巧用英语报刊培养寄宿生阅读素养的实践研究。通过引导寄宿生阅读大量的英语报刊杂志，培养学生的阅读素养，提升学生的英语学习能力和素养。

二、阅读英语报刊对英语教学具有促进作用

英语阅读素养的培养主要有两个方面，一方面是阅读习惯、阅读愿望、阅读方法，另一方面是阅读技巧，即如何把握文章的信息和观点、分析推理判断文章的具体结构。阅读习惯的培养是基础性的，也是重要的。在品质课堂教学中引入英语报刊阅读，可以有效地提高学生的阅读能力，也能调动其自主阅读的积极性。英语报刊相较于传统教材，具有更真实的语言来源、更新鲜的英语素材。使用英语报刊进行阅读教学，能很好地补充教材课本，不仅有助于培养学生阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，还能开拓眼界，提升阅读素养。

新课标要求初中生课外阅读量需要达到一定标准。如果仅仅依靠英语课本上的阅读材料，是远远不够的。英语学习需要通过不断阅读、不断积累，为学生营造沉浸式英语学习环境，才能让学生的英语能力和阅读素养在学习中不断成长。例如，在英语课堂中引入《21世纪英语报》，能让学生感受纯正的英语阅读环境。由于英语报刊更新快、题材广泛、内容新颖，可以激发学生的阅读兴趣。同时，一些重难词汇在报刊中也有很清晰的注释。通过长期阅读，自然可以有效扩展学生的词汇量，从而达到初中生基本的阅读需求。此外，开展英语报刊阅读活动，能很好地培养学生的阅读素养。英语报刊素材具有趣味性、时效性、话题性等特点，学生乐意主动去阅读，也乐于去表达自己的观点，从而也提升了学生的语言组织能力和语言表达能力。

三、阅读英语报刊提升阅读素养的有效策略

（一）培养学生阅读英语报刊的兴趣

托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。如何让学生对英语阅读感兴趣，为学生英语学习打下坚实的基础，这尤为重要。每当新的一期《21世纪英语报》发下来，教师可让学生先翻阅一下，看是否有自己感兴趣的文章。例如，《复仇者联盟》上映时，《21世纪英语报》的首页就是与电影相关的报道，其中有角色的简介、剧情的介绍，还有票房的分析。对于那些对“超级英雄”感兴趣的学生，这篇报道就能很好地激发他们的阅读兴趣。这时候，可让学生踊跃报名在下一节课分享这篇材料的阅读体验，主要分享文章中使用的优美词句，其次是对于阅读材料的拓展，还可以分享对这篇报道的看法。通过这样的阅读学习，不仅让学生对阅读感兴趣，而且也会让学生的阅读变得更认真、细心。只有学生感兴趣、比较了解的内容，他们才能在进行英语报刊材料的分享时也会感到信心十足。通过阅读、分享英语报刊，较好地实现了以学生为中心的“兴趣引领，快乐学习”品质课堂目标。

（二）培养学生阅读英语报刊的良好习惯

相较于走读生，寄宿生拥有更多自主支配的时间。为此，教师一定要引导学生养成充分利用时间进行学习的习惯。特别是英语学习，背诵、积累一定量的英语词汇是必不可少的。英语学习离不开词汇量的积累，而课外阅读则是积累英语词汇量的有效途径。教师指导学生阅读英语报刊培养语感的同时，还可让学生摘抄文章中的重点单词或短语以及尚不太熟悉的词句，以便今后熟悉运用或再遇到时快速查阅。根据寄宿生的实际情况，教师还可在中午或夜晚宿舍熄灯前的时间，让学生开展睡前阅读活动。尽管每次时间不是很长，能读的内容和能记的单词不一定很多，但聚沙成塔，日积月累也会有很大的收获。寄宿生养成每天阅读英语报刊的好习惯后，就会自觉阅读，互相帮助，共同进步，既有利于提高英语词汇量，又能增强英语阅读能力和阅读素养。

（三）针对学情因材施教，成立结对帮扶小组

常规英语教学中，教师和学生的交流主要发生在课堂上，对于寄宿生的课外英语学习情况，教师不一定能了解清楚。当寄宿生课余自学英语遇到困难时，他们往往不能及时找教师解决。若问题积累多了，久而久之，学生学习英语就会更加困难。因此，教师要及时了解并关心寄宿生的英语学习情况，解决他们在校学习英语的困难，为他们提供帮助。例如，帮助学生组建英语读报学习小组，让英语能力弱一些的学生与英语能力好的学生结对子，互相请教。同时，因材施教，对那些英语水平低一些的学生，可以让他们先阅读篇幅较短、内容浅显、难度较低的报刊文章；对那些英语学子水平较好的学生，则可布置他们阅读篇幅长一些、难度大一些的文章，在阅读数量上也可适当增加，还可以安排他们完成一些相对复杂的阅读任务，让优等生可以学得更充分。

（四）进行多元化的英语报刊阅读教学

根据新课标要求，英语阅读教学的根本任务不仅是传授语言知识、发展语言能力，还要深化文章内涵，锻炼技能，认识社会，培养学生自信、自强品格，发展学生个性。相较于传统的英语教学，开展基于品质课堂理念的英语报刊阅读教学活动，可以让学生更自主地进行阅读学习。无论是课外自主阅读活动，还是课堂阅读教学，教师都要以学生为主体，突出品质课堂教学的本质，对课堂教学资源、策略进行多元化的设计。

目前，我校正在探索的初中寄宿制学生阅读英语报刊学习模式，主要使用的阅读资源是《21世纪英语报》，还有学生补充的《英语周报》《中学生英语》《英语广场》等其它英语报刊。课堂教学方式上，主要根据学生实情，让学生对比阅读英语群文，或者根据文章内容绘制思维导图，或者根据原文内容用英语简要复述故事，或者进行阅读理解竞赛，或者根据报刊文章开展设题比赛，还可利用现代信息技术或多媒体设施为学生开展自选英语报刊文章朗读比赛、放映英语原声迪士尼经典影片等。例如，可在每周三定期集合学生进行交流探讨，交流各自的阅读情况，展示积累的好词好句，或者是整理好的阅读成果。在课外自主阅读报刊的学习中，学生通过开展多元化的阅读活动，英语阅读素养和英语学习能力都得到了有效提升。

参考文献：

[1]叶映艳.开展报刊阅读，培养中学生英语阅读素养[J].文教资料，2018（22）.

[2]黄艳.如何利用英语报刊培养学生的英语学科核心素养[J].西部素质教育，2019（2）.

[3]黄岳辉.指向阅读能力的英语报刊教学策略探究[J].教育参考，2017（1）.

责任编辑 胡春华