【摘要】美术教育与新课程标准紧密相连。美术教育是高中课程的基本内容，在全面提升高中生综合素质、发展其美学素养、创造动手能力等方面都有着重要意义。在《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课程标准”）全面落实下，高中美术教师应该努力将培养目标纳入教学计划中，让学生通过感觉、体验、参与、探究、思考和合作等多种方式，深入掌握美术基本知识和技巧，让学生通过美术学习形成正确的价值观。新课程改革下，教师教学需与基础教育相适应，遵循当前美术课程体系，为拥有各种兴趣和特长的学生提供一个可以更好的发展平台。

【关键词】高中美术；新课程标准；创新教学

在实施高中素质教育时，美术教育对培养和提升学生的综合素质有着独特的效果。因此，我们需要改变教学的思维方式，运用多种方法，使学生的学习水平与新课改的要求一致。新课程标准的要求与之前的教学相比有了很大的改变，不仅仅是在教材的安排上，更多是在教学方式的转变上，创新性的教学突破了原有的传统。新课程标准要求教师在教学中要将多种美术类型融合起来，营造有人文性、创造性的综合课程氛围。新课程标准教育观念、教学模式的转变，给高中美术教学带来了很大的启示。

一、新课标背景下高中美术教学的重要性

1.确保教学的完整性、教学内容的丰富程度

当前，部分学校未能及时转变教学方式，没有对美术等学科加以重视。在新课改的大环境下开展美术教学，保证了教学课时的完整性。同时，教师可以依据学生的美术基础和接受能力制订相应的教学计划，通过实践来提高学生对美术的理解。教师在教学过程中，要让学生感受到美术的魅力，从而激发他们的学习热情，使美术学习得到更好的发展。

2.改进现有的教学方法，促进学生综合素质的提升

在新课程标准下，为了更好、更专业地把美术专业知识传授给学生，教师必须具备足够的基础理论。就当前美术教学的实际情况而言，部分教师对美术专业知识缺乏清晰的认识，不清楚美术知识可以扩展到许多方面，这制约了美术教学的发展。新课程标准的推行，给学生和教师带来了新的评价标准。只有具备一定的知识储备，教师才能推动教学发展。这就要求教师积极提升自身的教学素养，让学生在一个好的教学氛围中感受到美术学习的快乐，在此基础上培养学生的学习主动性和积极性。

二、新课程标准背景下高中美术教学的创新方法

1.提升艺术修养及美术教育层次

（1）深入学习，不断提升学生的综合素质

例如，对“美术是什么？”这样一个带有探究性质的问题，教师需要查阅相关资料和文件，了解“美术”一词的发展过程，结合学者的见解，才能对“美术”作出正确的诠释。经过学习，教师更能了解美术教学应具备的专业基本功。与美术四个学习领域相对应，美术教师应当具备以下几项专业能力：在造型表现领域，需掌握一门画艺（造型、表现、想象）；熟悉设计应用方面的设计（创造、设计、应用）；在鉴赏评论方面，能对作品进行阐述（理解、表达、审美）；在综合探究能力方面，可以有计划地开展实践活动（综合技能）。当然，这些能力并不是一成不变的，教师可以结合自己的具体情况在课堂上进行灵活的选择。

（2）多管齐下，全面提升艺术素养

在高中阶段，美术教师应当多参观美术馆和博物馆等，在关注传统美术作品的同时，还要关注当前的艺术发展趋势，认识艺术素养特点，学习如何欣赏、批评，进而对美术教学有更深刻的认识。教师还可以在网上获取各种不同的美术资讯，扩大美术眼界。同时，教师要多进行反思、沟通，在思维碰撞中提升美术素养，进而更好地应对高中美术新课改带来的新挑战。

2.合理组织教学，创设丰富多样的交互式教学方式

（1）营造轻松愉快的课堂气氛，提高学生对美术的兴趣

“适合的教育是最好的教育。”在轻松愉快的课堂气氛下，学生的学习兴趣、学习积极性以及教师教学的质量都会随之提高。在高中美术教学过程中，教师创设一个轻松愉快的课堂气氛，可以让学生的心情愉悦。学生有了好的情绪，课堂就会充满活力，也就能够激发学生的思维能力，从而形成师生间的良好合作和互动。那么如何达到这样的教学效果呢？教师要思考创新，让课程给人以新鲜的感觉。只要能在画面上出现一个亮点，那就是一幅好的画。教师可以将这个道理应用在教学中，力求让学生感受到教师的用意，这样学生就会自然而然地受到影响。比如，上课前教师可以让学生听一首优美的钢琴曲。而开始教学中国民俗美术的时候，教师可以再给学生听一首质朴、高亢的陕北歌曲。这一步骤看似简单，实则收效显著，能够营造轻松愉快的课堂气氛，使学生充分发挥潜能，激发他们的智慧与创造力。此外，美术课程本身具有独特的吸引力，在课堂中可以发挥更大的作用。

（2）创建互动教学，提高课堂教学的有效性

传统的“教学、复习、解析、新知识、巩固、布置任务”五大模块构成的教学模式，每一个步骤都由教师主导，这种以教师为核心、重教不重学的教学模式，已不适应当前的教学现状，不符合素质教育。为此，教师要根据美术学科的特征，改变传统的“教学为主”的教学方式，构建“欣赏、提问、讨论、讲授、练习”的新型教学方式。此处的“提问”，既指教师的问题，又指学生的问题。“欣赏”是美术课程教学的一个重要组成部分，也是培养学生美术鉴赏力的重要途径。“讨论”就是在自主学习的时候，让学生就自己发现的问题展开讨论。所谓“讲授”，是指教师有目的的解释。“练习”是教师在教学中进行实践，这是美术课上最关键的一步，通常情况下可以安排在课堂中进行。

3.运用现代教学技术，促进教育效果的提升

进入数字化时代后，教师利用各种电子设备，能够提高视觉和听觉的直接作用，是一种新型、全面的教育方式，例如，幻灯片、视频、投影仪等多媒体教学方法。在多媒体教学中，教师可以将过去使用的一些形象化教具，比如壁纸等，准确而逼真地呈现在屏幕上。多媒体教学的特征表现为：（1）形象直觉，声音与图像结合；（2）简洁、灵动，具有强烈的动态性；（3）信息内容丰富，传播速度快；（4）造型生动，富有表情。因此，教师采用多媒体技术的方法具有以下优点：（1）节约了上课时间；（2）某些理论性的知识可以通过图解来直观地解释；（3）能够创设有利于激发学生思考的环境；（4）声音与图示结合，能更好地刺激学生的感官，激发学生对知识的学习热情。

高中美术教科书的大多数内容都能依靠多媒体协助呈现，而每一个知识点在其内容和表现方式上都有自身的特征，比如，美术欣赏需要静止的画面，而建筑欣赏需要动态画面等。教师要突破传统的教学方式，通过不断的探索和改革，满足新课程标准更高的要求与任务。

三、结束语

新课程标准改革对师生提出的一个新要求。而在这一课题上教师无疑是一个主要的因素。针对当前教学现状，美术教师只有投入更多的精力，将美术学科的魅力发挥到极致，才能提升教学效率，不断地进行创新求变，真正达到美术教育的目标。

参考文献：

[1]蒲恺.关于高中美术新课程标准教学的探索[J].百科论坛电子杂志，2020.

[2]饶红梅.新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路经[J].中学课程辅导：教学研究，2019.

[3]刘成.新课标下高中美术教学方法探析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018（10）：160.

责任编辑    李海涛