德育不仅仅是班主任队伍的职责，更是全体教师应该共同重视和实施的，课堂教学应该是德育渗透的主阵地。在日常的学科教学中，借助课本素材渗透社会主义核心价值观是每一位教师在备课中要关注的。在高中生物学教学中，不失时机地进行德育渗透，有效融合社会主义核心价值观，有利于学生认识到生命的概念、体会到生命的意义，以及自我存在的价值，发展正确的价值观念，向前推进社会主义伟大事业。下面，笔者以高中生物学选择性必修二《生物与环境》第4章《人与环境》为例，谈谈高中生物学课堂渗透社会主义核心价值观的实践和探索。

一、以生物多样性为切入点，引导学生珍爱生命，形成友善平等的价值观

教师在讲解生物多样性及其保护的过程中，可以在课前让学生通过调查和资料的收集、处理，以及与同学的交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，始终将自然界生物多样性的形成、生物多样性的价值与人类命运紧密联系在一起。通过生物多样性丧失的原因相关视频，学生体会到生物多样性的丧失将给人类带来不利影响，从而更热爱生命、敬畏生命；有助于学生深刻理解生命的意义和生命之间的平等性，学会珍惜同伴和其它生物，养成团结友爱、敬畏自然的美好品质；关注我国特有的珍稀动植物、青藏铁路路基上专供野生动物行走的涵洞等，进一步提高关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上，并在现实中能对破坏生物多样性的行为及时进行劝导和制止，大胆提出一些建设性意见，提高社会责任感。

二、以生态工程为切入点，引导学生爱护环境，形成文明、和谐的价值观

文明不仅是人类的灵魂所在，也是一个国家的价值体现。教师可以将文明、和谐等社会主义核心价值观渗透到课堂教学中。在讲解高中生物学《生态工程》一节时，教师可以先带领学生观看“航拍中国”记录片。视频展现了祖国的壮丽山河、山明水秀。学生在观看短片的同时感受到祖国的大好河山，从而激发内心深处的爱国之情。正当学生沉浸在美丽的景色当中，教师可利用幻灯片展示近年来各种被破坏的环境，比如，河水受污染变色、空气污染严重、沙尘暴、雾霾天气、树木遭到大面积砍伐等图片，通过触目惊心的现状，提升学生保护环境的意识。再结合热点，播放2017年塞罕坝生态文明建设范例，让学生以小组的形式讨论分析这一实际案例，分析塞罕坝如何从原本光秃秃的沙地变成如今绿水青山的国家森林，并从中反思总结学到哪些道理。通过观看幻灯片展示的塞罕坝从一棵树到一片“海”的生态奇迹，学生不仅体会到国家栽培林场的决心，还了解到原本树木被大肆砍伐、原始森林退化的塞罕坝在经过劳动人民的辛勤努力之后，变成如今每年提供超过数百亿元的生态服务价值基地；了解到塞罕坝经历了数十年才初步成林；了解塞罕坝人民坚决守住阵地的决心。由于地理因素，塞罕坝居住条件十分恶劣，即便如此，三代人依然严防死守，终于实现了塞罕坝生态建设目标，荒漠变成绿色森林。在课件的协助下和小组讨论的过程中，学生的想象力与创造力被激活，并进行自我反思，提升保护环境意识的同时，感受到社会责任感，从而认识到“保护环境，人人有责”不是一句口号，而是与每一个人的命运息息相关，以此真正建立文明和谐的价值观，树立共同建设美丽中国的思想。

三、以科技为切入点，引导学生热爱科学，形成富强、民主的价值观

科学是人类探索世界的方式，只有认识到科学在生活中的实际运用才能够热爱科学、崇尚科学、学习科学、应用科学。教师在讲解保护生物多样性的措施时，可利用多媒体为学生播放我国利用人工授精繁育珍稀动物、成立成都大熊猫繁育研究基地、建立基因库等措施。通过学习科技在现实中的应用，学生感受到科学技术的价值所在，感受国家不断强大后在科学技术方面的进步，从而更加热爱祖国、热爱科学，养成良好的科学观，认同科技兴国的价值观；并激发主动学习科学知识的意识，掌握本领，对学习、生活逐渐产生积极的态度；乐于研究，在国家、社会的建设中发表自己的见解，发挥自己的智慧才干。

四、以相关法律为切入点，引导学生敬畏自然，形成公正、法治的价值观

在分析生物多样性丧失的原因时，教师通过PPT展示资料：工业飞速发展、世界经济腾飞，发展的“双刃剑”导致生态环境恶化、生物多样性减少、物种濒危等一系列生态问题，影响了人类的生存和发展，这些问题使人类不得不正视人与自然的关系。针对滥砍滥伐、破坏环境等造成生态环境破坏的行为，教师可通过展示《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国环境保护法》等法律相关条文，列举破坏环境受到惩处的实例，培养学生树立遵纪守法的观念，达成“法律面前人人平等”的共识，形成热爱大自然的情操；并且在了解相关法律后，开展“我是义务宣传者”的活动，这不仅能培养学生的法律意识，更能起到很好的宣传效果。

在高中生物学《人与环境》课堂教学中，基于学科的特点，升华教材内容，教师要有针对性地渗透社会主义核心价值观，帮助学生树立良好的道德观念、坚定的理想信念，完善价值取向，引导学生产生正确的自我认知。教师要不断创新教学模式，改善教学手段，创造并践行有效的课堂教学，分析教材内容并与现实结合，在学科教学中渗透德育、落实教育的职责和使命，以社会主义核心价值观为核心，促进学生个人价值的实现，使其成为有理想信念、敢于担当的人。

责任编辑    温铁雄