随着信息技术的发展，教育领域的改革已经面向于教育的信息化，教育领域的信息处理和存储研究正在不断深入。信息技术课程是初中教育阶段中的一个重要部分，该课程具有一定的实践综合性。部分学生在初中信息技术学科的学习中不能实现有效学习，其原因是信息技术教学时间有限、操作繁琐，容易出现掌握不牢靠的情况。为了解决这些问题，提高学生学习质量，我们在信息技术课程中采用了微课教学这种“混合式”学习模式。微课可以通过视频详细具体地介绍知识点，帮助学生获得更全面、更有效的知识，其目的不仅是改善学习模式和提高学习质量，而且还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们正确理解和认识信息技术课程，以提高他们的学习效率。微课作为一种应用于初中信息技术课程的“混合式”学习模式新工具，其作用和有效性是显而易见的。

一、微课在信息技术学习中的应用特点

微课是指利用多媒体技术进行教学的活动，主要以视频或PPT混合式教学模式为主。虽然微课相对来说很短，但其中包含了许多关键内容和链接。教师可以通过微课来构建半结构化资源单元，引导学生在课堂上学习更多知识。把微课应用于信息技术学习中，可以为学生提供更加精致，丰富的教学资源，通过声音、文字和图像的组合和视频方法，为学生提供更加细致的学习过程和学习方法，学生可以注重知识的理解和操作，让学生学习更有针对性，从而全面提高信息技术学习质量。微课的应用改变了传统信息技术教学的单一性和枯燥性，使课堂更加丰富多彩，营造出轻松愉快的课堂氛围，提高了教学效果。

二、微课与混合学习

（一）微课的基本含义

微课与传统的教学模式有很大的区别，微课就是找到信息技术的相关规律，根据这些规律，通过简短浅显的视频方式将知识碎片化传递给教师和学生，使学生可以简化自身学习过程，更好地学习信息技术。微课具有突出的主题、明确的方向、多样的资源、简洁明了、多功能、半结构化、易于扩展、互动和易用的特点和优势，符合微时代的新学习资源。微课的运用是打破我国教育信息资源建设和发展瓶颈的有效途径。然而，许多现有的微课在应用中往往较弱，尽管微课平台不断涌现，但仍然缺乏优秀的微课平台，这是限制当今微课应用和发展的主要问题。

（二）“混合式”学习的概念

所谓的“混合式学习”是指各种学习模式的组合。也就是说，视听媒体，计算机辅助教学（CAI，在线课程等）和传统的课堂教学方法相结合，使学生自主合作学习。也就是说，教师不仅要在教学过程的指导、启蒙和监督中发挥领导作用，还必须充分发挥学生作为学习主体的主动性、动力和创造力，只有相互结合并相互补充才能获得最佳学习成果。

三、微课在信息技术混合式学习模式中的应用

（一）微课让学生更好地掌握学习内容

在初中信息技术的学习中，为提高学生掌握信息技术知识和操作的能力，教师应充分利用微课程进行“混合式”教学。在教学一开始，教师就可以以微课的形式呈现本课程的主要教学内容，使学生能够初步了解本课程的主要内容，提高课程学习的效率。例如，在八年级下册VB的教学中，学生虽然初次接触编程，还需要同时学习各种控件的应用、属性值的设置，教师此时将各个知识点碎片化，制作成多个微课，学生根据自己学习的需要选择微课反复进行学习，学习效果立竿见影。

（二）微课可以激发学生学习兴趣

初中阶段的学生普遍好奇心强，而在信息技术课程的学习中，由于信息技术的独特性，课程本身充满惊喜，其中涉及到很多有趣的知识内容是学生非常想学习掌握的。在初中信息技术学习过程中，教师利用微课可以为学生建立良好的信息技术学习平台，为学生创造充足的想象空间，使学生得到充分发挥，为学生提供更多的实践操作平台。例如，当学习与“人机界面”相关的知识点时，学生可以通过微课来进行学习。微课为学生展示电子卡制作的详细步骤，通过视频让学生掌握制卡方式，并以这种方式可以让学生以人机交流的方式拥有更多深刻的感受，让学生对人机界面有了新的认识。

（三）微课培养学生的自主学习和创新能力

微课在信息技术课程学习中的应用可以有效地反映学生的学习自主性和创新性。在素质教育阶段，学生要求具备自主学习和创新能力，这也是新学习模式改革的目标之一。但目前许多初中生的信息技术知识，在这个过程中并未充分利用数字设备，所以为了帮助学生完全掌握知识，就要在微课中充分发挥数字设备的作用。我们可以设计一些与问题内容相关的视频，引导学生发挥，让学生充分想象。例如，当学生学习PS中图像处理的相关知识时，教材仅要求学生学习图像处理基本技能，而这无法满足部分学生创作的需求。这时就可以通过微课来设计学习内容，结合学生不同的学习需求制作出学习视频。学生通过观看视频从中学习到一些较高的图片处理技能，创作出更好的PS作品，从而促进了学生的自主学习和创新能力有效发展。

（四）微课可以拓展教材以外知识

初中教材的一个共同问题是，知识面太有限，无法满足学生的学习需求，尤其是在信息技术课程方面。因此，要在信息技术课堂中运用微课，这样可以让学生不仅仅能够学习教材中的知识，还可以扩大其课外知识和认知能力，丰富知识面和扩大其视野，为学生的全面发展作出有效贡献。在实践中，教师可以有效的使用微课对学生进行拓展教学，适当扩大学生课外知识层面。教师在准备上课之前，应深入分析材料的内容，选择其中一些相关的教材内容，制作成微课并为学生演示视频。如七年级上册Excel相关知识的学习中，这种知识难度不大、实用，但内容却非常多且繁，由于课堂教学时间有限，教师无法在课堂上一一讲解，所以为了充分满足学生在Excel功能应用中的需求，教师可以借助微课，压缩相关的知识，然后学生组成小组的形式自主学习，通过微课学生从中学习到教材中和相关的课外拓展知识，有助于学生学习水平的提升。

四、结语

简而言之，微课在中学信息技术课程中的使用，不仅可以促进混合式学习方式的发展，也可以提高学生的学习质量和知识水平，对学生的信息技术学习产生积极影响。学生和教师使用微课，使每个人都可以通过微课学习到那些无法理解或已经忘记的课堂知识和技能；学生也可以根据兴趣使用微课课程自主学习，学习进度慢的学生可以反复使用微课课程，学习基础良好的学生可以提前学习或者选择一个感兴趣的内容进行研究。此外学生还可以通过微课学习到信息技术教材中没有的知识，来提升自身自主学习和创新的能力，促使学生全方位的发展。

特约编辑 罗良英