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【摘要】大学生乡村支教志愿服务是旨在扶持偏远地区基础教育、优化教育资源配置的一项举措。在乡村振兴战略背景下开展大学生志愿性支教服务研究，把高校教育资源与志愿精神辐射到广大偏远贫困地区，具有十分重要的现实意义。本文以北京理工大学珠海学院暑期支教团在共青团的引导下到乡村支教的活动为例，对大学生支教现状进行描述分析，有针对性地对支教团支教活动对社会、志愿者以及孩子的影响进行梳理和总结，并对于本支教中存在的不足提出了一系列提升建议。

【关键词】乡村振兴；共青团；大学生；乡村支教；志愿服务综合效能

一、研究意义和目的

（一）理论意义

习近平总书记在十九大报告中明确提出实施乡村振兴战略。团中央在《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中指出：“广大青年一定要坚定理想信念，要坚持学以致用，深入基层、深入群众，积极主动地参与到志愿服务服务中去，学会承担社会责任，做到关爱他人，尽可能多地参与扶贫济困、扶弱助残活动，用实际行动推动社会进步。”高校团委在团中央的指导下基于乡村振兴战略的基本逻辑认知，以及对脱贫攻坚成果存在的薄弱环节的分析，把握好巩固脱贫攻坚和振兴乡村振兴的主要措施，为基本实现社会主义现代化的第二个百年奋斗目标奠定基础，引导当代青年大学生进一步关注乡村振兴和社会发展。

（二）实践意义

通过本支教团的实践，有利于促进高校公益志愿服务体制的完善，扩大影响范围，推动社会公益事业发展，让高校公益志愿服务的开展更好地服务人民群众，为正能量文化的传播提供绵薄之力。有利于促进当代大学生在志愿服务实践中从实现自我价值的角度出发，进一步深入的了解自己、认识自己，明确自身的责任与使命，树立和培育社会主义核心价值观。同时，青年大学生深入山区进行支教志愿服务有利于改善现有山区教育层次的不足。

（三）研究目的

本次研究旨在探索实现支教形式由单一向多样化转化的途径，由人力、物资输送向智力、技术输送发展，由寒暑期支教向构建持续支教关系网络迈进。在全国脱贫攻坚战取得决定性胜利之际，本支教团了解了本项目将能够巩固脱贫攻坚成果，并构建克服农村相对困难的新体制机制，以助力乡村振兴发展。高校团委在团中央的指导下基于对乡村振兴战略的基本逻辑认知，以及对脱贫攻坚成果中存在的薄弱环节的剖析，掌握好脱贫巩固和振兴乡村振兴的重要举措，为实现第二个百年的社会主义现代化奋斗目标提供行动指引和大学生力量。

二、青年学生支教志愿服务现状分析

（一）共青团中央引导优化乡村支教服务

近年来，党中央、国务院高度重视大学生支教志愿服务工作，多次通过回信、批示、讲话等形式向大学生支教团作出重要指示，为了更好的鼓励大学走进乡村，扶持乡村，团中央还制定了一系列相关政策来帮扶支教团更好的完成乡村支教工作，并对以往参与到乡村支教中的优秀大学生予以表彰。

青年的成长离不开深入基层，近年来团中央一直将实践育人放在首位，助力青年志愿者在实践中坚定理想和信念。服务乡村教育是大学生支教志愿服务的重要组成部分，更为大学生到基层和人民中去增长本领搭建广阔平台。共青团中央招募大学生支教志愿者服务乡村教育，共同探讨乡村振兴背景下新时期支教的新思路、新服务、新模式、新标准。

同时，共青团中央与各大优秀平台通过交流合作及资源共享，共同提升志愿服务的水平和质量，实现发展乡村学生核心素养的育人目标。此外，通过承办团中央青年志愿者行动指导中心的支教领域研讨会等交流活动，共同打造支教领域交流平台，促进支教生态建设，在全社会弘扬志愿服务精神。

（二）高校积极引导大学生支教团成为乡村振兴的生力军

随着国家对乡村支教的重视，高校团委逐渐将高校学生参与志愿服务作为先进性建设的重要检验标准，作为提高大学生社会化能力的重要实践载体，切实肩负起主体责任。一些高校设立了相关支教资金专门为鼓励大学生乡村支教使用，并开设相关教育宣传课程，鼓励大学生走进乡村，为大学生提供一个开放的平台。以北京理工大学珠海学院为例，其中在“灯塔工程”的号召下，由学校团委立项，学校计算机学院的麦心团队自2016年起连续三年深入山区，前往国家重度贫困县——云南省昭通市鲁甸县火德红镇，开展了以“三下乡”圆梦支教、脱贫攻坚活动。学校航空学院也与四川甘孜泸定县瓦斯营盘村结下一段深厚的情谊，连续三年，该院的“初心实践团”深入瓦斯营盘村，开展党的理论宣讲、红色基因传承、支教助学、科技下乡、基层产业发展与调研等系列实践活动，为助力革命老区发展贡献新时代青年力量。这充分体现了高校团组织积极响应党中央号召，充分发挥其自身优势，积极寻找切入点，主动投身到落实乡村振兴战略的伟大实践中来， 以饱满的热情和实干的精神，努力成为实施乡村振兴战略的重要生力军。

（三）支教团助力被扶贫当地脱贫攻坚及大学生赋能发展

以北京理工大学珠海学院暑期支教团——麦心团队为例，团队成立七年来共帮扶人数达1778人、发表新闻报道100余篇，现今已在全国五大地区共有8个支教点，捐助7个家庭助力上学，共计10名孩子，累计捐赠多达30万元。团队已与鲁甸县泉心青少年社会服务中心合作七年之久，得到当地团委与学校的大力支持，在开展中期支教方面经验充足，有独特稳定的支教模式。

在我国脱贫攻坚取得决定性胜利之际，团队致力于巩固脱贫攻坚成果，建立解决相对贫困的体制机制，助力乡村振兴发展。根据下图表3调查数据显示，被扶贫地区居民认为支教团助力妇女老人实现自我价值占比11%，认为支教团助力当地农产品外销的居民占比16%。在妇女老人帮扶方面，团队联合当地两家本土公益机构，凝聚村民力量，助力当地妇女、老人在参与合作社劳动中实现自我价值；在经济扶持方面，团队巩固“互联网+文创+农业”，引入现代销售模式，助力特色农产品外销，提高整体质价格，为乡村振兴提供助力，巩固产业扶贫成效；根据脱贫攻坚与乡村振兴战略的基本逻辑认知，以及对脱贫攻坚成果产生的薄弱环节的剖析，团队梳理新时期巩固脱贫攻坚成果的思路和重要任务，稳固现有的扶贫学生团队，完善长效扶持机制，将愿意在农村地区干事的帮扶人才留在农村，数据显示，24%的当地居民认为支教团成功引导更多麦心帮扶的乡村大学毕业生回到家乡创新创业，以反哺的模式继续为乡村振兴贡献力量。并且在教育扶持方面，基于当今素质教育背景下，支教团坚持按照素质教育的教育观基本要求，做到面向全体学生，做到扶质、扶智更扶志的“三扶”措施，上述发展得到了被扶贫地区居民的肯定，21%的居民认为支教团为当地带来丰富的教育资源。团队为当地孩子建立成长作品档案，将当地孩子在学习成长的过程中的点滴进步记录并保存，在注重智育的同时，兼顾德育、美育和劳动技术教育。降低贫困地区的辍学率，显著的成果得到了当地26%的居民认可。支教团积极向当地村民宣传和普及九年制义务教育政策，亲自到村民家中进行走访了解孩子的上学情况，及时劝导因家庭情况辍学的适龄儿童，帮助他们再次拿起纸笔，平等接受教育，享受受教育的权利。

多年来，团队始终坚持“专业依托”“广泛参与”“长效机制”三项原则，运用“基层调研”“志愿服务”“素质拓展”三种形式的“两个三”模式为当地群众提供基础教学、增强他们的学习意识、培养学习能力，丰富当地孩子的暑期，寒期生活，培养更多具有奉献精神的大学生，在对被扶贫地及大学生赋能中都取得显著成果。

三、乡村支教现存的主要问题

（一）乡村志愿服务存在单一化模式

近年来团中央通过组织开展与志愿活动相关的主题宣传教育实践活动，激励和引导广大青少年大力弘扬志愿服务精神，积极投身志愿服务当中。但是，尽管如此，随着经济的快速发展，城乡差距的增大让我们看到，在本支教团开展的大学生乡村支教 活动中，虽然支教团的成员能够在共青团的带领下完成基本的工作，但是，在大部分的工作任务中都还是停留在“及格”水平，因此，如何把支教工作做细就成为了主要问题。

据统计，支教团成员中的大学生他们大多参与的志愿服务所在地多数居于高校或居住地所在的城市，而针对于偏远乡村仅有以西部计划与暑、寒期三下乡为代表的中、短期的支教模式，较为单一，以本校为例，暑期志愿服务团队大多于广东省内开展活动，少部分前往省外开展志愿服务。志愿服务团队主要以短、中期（3—14天）社会实践为主，少部分开展长期社会实践（15天以上），并且从本支教团成员的口中了解到，目前，广东省高校志愿模式主要以志愿为核心，没有过多的形式真正与第二课堂和社会公益组织相结合，无法真正实现公益带动。故对志愿模式单一化问题的探究对我国的乡村振兴长期发展战略会带来不可或缺的关键性作用。

（二）支教制度不完善成为支教工作发展的绊脚石

目前，从当地政府来看，我国支教制度仍不完善。在本支教团的活动中，一定要合理的配置仅有的支教资源，对整个支教团的支教活动进行严格的监督和记录。

此外，乡村振兴作为新战略，本支教团始终在这个大背景下开展一系列工作，虽然政府始终在要求支教团与乡村振兴要有效衔接，但乡村针对于志愿服务的认知度较为浅薄，且大部分乡村学校拒收暑、寒期的高校志愿团队，实现与实践当地的配合是存在的一大问题，对于开展志愿服务知识普及，将高深难懂的政策简化为家喻户晓的道理以及如何开展志愿服务，如何得到实践地的支持成为了妨碍乡村支教工作更好更快发展的绊脚石。

（三）高校发挥其育人功能实现综合赋能是其工作重点之一

教书重在育人。近年来，高校越来越注意对于育人这一课的重要性，面对乡村落后的教学环境和教学质量，高校课程中不断穿插着志愿一词的实际意义，在一些特定的节假日，高校会开展乡村支教活动，无时无刻地都体现着对育人的重视。在本支教团中，有一些大学生是大一新生，他们对于志愿服务的积极性很明显要比其他年级的学生更加强烈，本支教团如此，放眼各大高校，初入大学的大学生参与志愿的积极性较高，但伴随着年级增长，志愿服务的热情会逐渐衰退，故而对高校育人问题的探究对志愿服务持续化发展尤为重要。

（四）优化大学生反哺模式及深入素质教育是推动乡村工作的难点

乡村振兴战略作为我国一项重要的战略，对于价值观的要求是一定的。现阶段，虽然国家一直对乡村支教进行扶持，但是像本支教团这样的志愿者队伍还很少，目前，许多支教团的组成需要报名和遴选，而遴选却无统一标准，选拔机制也并不完善。目前，随着高等教育的普及，高校数量和在校生人数也迎来了爆发性增长，本支教团的许多学生认为，在不良社会生态的冲击下，志愿者参与活动的价值取向也变得更加复杂和多元。如下表所示是本次针对高校大学生志愿服务目的进行的统计与分析。

从表中调查结果不难看出，大学生公益性实践活动具有明显的功利主义倾向和实用主义色彩，功利意识与理想主义价值取向矛盾突出，以至于出现较多“短、平、快”的“快餐式”志愿服务，不仅不利于乡村赋能，也会为大学生带来恶劣影响，所以，引导他们以及整个大学生群体树立正确的价值，优化反哺模式，是为其赋能的重中之重。

此外，素质教育已经成为了教育的新要求，在乡村振兴战略的大背景下暴露出来的素质教育模式的欠缺也是推动乡村支教工作发展的难题。由于贫困落后的边远地区对知识的认知较为欠缺，贫困和教育条件的落后经让他们失去对教育本质的认知。素质教育的基本要求在当地学校尚且无法落实，当地对于教育的关注度更是不足以支持素质教育的发展。

四、支教团队伍建设工作提升路径

（一）促进志愿服务多元化发展

首先，政府需要不断加大对支教地区的资金投入，在支教地点安放电脑、投影仪及语音设备等现代学习工具；团中央提倡创新志愿服务，树立一批创新支教团队榜样和案例，带动热情。其次，对于各大高校来说，要创新课堂形式，打破时间与空间的限制，合理运用“互联网+”现代科技，依托网络在线教育系统对偏远地区儿童开展非面授形式的、有组织的网络同步教学活动。在开展志愿服务时，学生要在形式上内容上进行创新，形式上不仅局限于课堂中教学还可以结合多种方式，内容上与自己的体会、经验相结合，通过讲故事、谈体会的渐进过程，让学生听得懂、学得进、用得上。

（二）建立完善的支教制度是确保支教质量的关键

为了更好的保障被帮扶地区的志愿服务工作的落到实处，高校与地方政府签约建立帮扶点，坚持贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于义务教育、乡村振兴和“三农”的重要论述，贯彻执行党中央、国务院、教育部有关全面推动乡村振兴各项决策战略部署，围绕巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的目标任务，严格实施“四个不摘，唱响了定点帮扶工作的大合唱，谱写了服务乡村振兴的奋进曲。定点帮扶更有助于巩固被帮扶地志愿服务成果的巩固和完善。同时，还需要形成“政府——共青团——高校”三足鼎立的领导主体。作为政府应制定支教过程反馈意见政策，根据支教活动组织对支教过程中出现的问题进行整理、反馈，提出针对性建议，收纳归档，形成有效的支教政策体系。共青团是活动在直接领导者，需要号召大家为支教制度完善献言献策。

政府部门及高校应重视各支教组织的可持续性发展，高校要引导志愿者树立传承支教理念，形成以前辈带动后辈的模式；在支教项目完成后，志愿者积极和当地学生进行适当的联系，充分发挥支教的优势，使其效益得以充分发挥。如今，信息流通速度不断加快，各团队可以充分利用这一优势加大宣传力度，利用线上线下相结合的宣传方此外，为了让更多的人愿意参与支教活动中，各团队还可以邀请参与过支教的志愿者分享经历经验，有利于项目后续的可持续发展。

综合北京理工大学珠海学院暑期支教团来看，教师队伍一直是促进教育均衡发展的关键性环节。各支教团应不断深入当地，为教师志愿者提供更广阔的发展交流平台，创新的教育理念，并邀请专业教师进行培训，长期推动志愿者教师队伍的专业化发展。与此同时，各团队项目也可以启动项目运作方式、支教课程与教学经验的全面总结，提高项目的可复制性，确保越来越多的志愿者、机构和地区可以参与到支教活动的共同发展当中来。

（三）提高大学生综合素质以实现其优化反哺

大学生志愿者们要不断提高自己的综合素质，政府可以协助各大高校设计理论与实践相结合的高质量、示范性培训课程体系，让大学生们明白，经验源于实践。志愿服务创新来自广大志愿者，不断传播先进的服务理念，开展志愿服务工作提供理论支撑，提升被帮扶地的群众满意度，进一步强化大学生志愿者的理论知识和实操技能。

各支教团队在志愿者遴选方面，也应端正其支教动机，明确自身目标，在筛选队员的过程中，将其动机的纯洁性纳入考察标准。在体制方面，团队要健全完备的支教管理体制，加强团队之间的联络，建立一套科学的支教机制，提高志愿者的质量，确保支教活动有规划地开展下去，在前期中对参与者进行严格筛选并进行适当的培训教育；并配合政府及高校，对志愿者队伍实施管理与组织，适当监督其教学内容，并在后期做好总结反馈。此外，各团队之间还应加强沟通协作，整合支教资源，提升支教的质量。

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