【摘要】随着社会发展和时代变迁，传统的军事教育已不能满足当代学生全面发展的需求。将国防教育与小学学科教育融合教学，可以为学生提供更综合、多元化的教育体验。本文以国防教育与小学学科教育的融合为切入点，分析其价值及面临的挑战，并提出一系列融合路径，旨在推进国防教育与小学学科教育有机融合，为学生的全面发展和未来成长奠定基础。

【关键词】国防教育；小学学科教育；融合教学

学校国防教育是通过传授军事知识、军事技能，培养学生的爱国主义精神，促进学生对国家安全的认知和参与。在当今复杂多变的国际环境中，国防教育不仅限于军队和武器装备领域，而是涉及整个社会的安全稳定。可见，将国防教育与小学学科教育融合具有重要意义。

一、国防教育与小学学科教育融合的价值

国防教育与小学学科教育的融合具有多重价值。首先，将国防教育融入小学学科教育中，可以培育学生的爱国情怀和民族意识。其次，国防教育与小学学科教育结合，可以帮助学生了解军队、武器装备等相关知识，培养学生对军人职业的尊重和理解。此外，在融合过程中，还可以提升学生的团队协作能力、创新思维以及应急处理能力等综合素质。

二、国防教育与小学学科教育融合面临的挑战

1.教育目标和内容的平衡

在融合过程中，需要平衡国防教育和小学学科教育之间的教育目标和内容。国防教育注重培育学生的军事素养和安全意识，而小学学科教育则侧重于知识传授和综合能力培养。

2.师资力量和专业知识

国防教育需要具备相关军事知识和经验的师资队伍来进行有效的传授。然而，在小学领域，部分教师并没有接受过相关培训或拥有足够的专业知识。

3.教材资源和内容设计

国防教育需要相应的教材资源来支持教学活动，包括适合小学生年龄段的教材、实践案例等。然而，目前针对小学阶段的国防教育教材资源较少，缺乏系统性和针对性。

三、国防教育与小学学科教育融合的路径

1.整合课程设计和资源开发

在国防教育与小学学科教育融合的过程中，整合课程设计和资源开发是关键。

（1）整合课程目标：明确整体教育目标，将国防教育的核心价值与小学学科教育的知识要求结合。例如，在家国情怀方面，教师可以通过观看相关影片（如《厉害了，我的国》《我和我的祖国》等片段）、认识国旗、唱国歌等活动来培养学生的爱国情怀。

（2）整合内容与学科知识：将军事理论课程与各个学科的内容进行有机融合。例如，在红色故事方面，教师可以以革命传统精神为主题，结合语文、历史等学科教材，让学生了解英雄人物和革命事件，并从中汲取力量。

（3）整合教学方法：结合小学学科的教学方法，将军事理论课程融入其中。例如，在武器知识方面，教师可以通过图文并茂的方式进行讲解，引导学生进行讨论和思考。同时，利用多媒体技术、情景模拟等创新手段，提高教学效果。

2.创新教学方法和活动形式

为了促进国防教育与小学学科教育的融合，教师需要采用创新的教学方法和活动形式，以激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。

（1）多媒体辅助教学：利用现代技术手段如投影仪、多媒体设备等，在课堂上呈现军事理论和学科知识的内容。通过图像、视频等视听材料，生动展示军事历史、战略思维等概念，提高学生对知识的理解和记忆。

（2）项目式学习：针对不同年级的军事技能课程，设计具体的项目任务，让学生通过实际操作来掌握相关技能。例如，在小学一年级教师可以组织单个军人队列动作比赛，展示学生所学的队列动作。

（3）跨学科整合：将军事技能与其它学科进行跨界整合，使其更加有趣和实用。例如，在小学二年级的匕首操课程中，教师可以结合数学知识进行测量、角度计算等活动。

（4）合作学习：鼓励学生在团队中协作完成任务，培养他们的团队精神和合作意识。例如，在小学三年级的基本拳腿法课程中，教师可以组织国旗护卫队演练活动，要求学生分工合作完成任务。

（5）情景模拟教学：通过情景模拟活动让学生亲身体验军事技能应用场景，并提高他们的实践能力。例如，在小学四年级的战术课程中，教师可以设置战术推演游戏，让学生在模拟的战斗环境中运用所学知识。

3.提供实践机会和体验活动

通过实践和亲身体验，学生能够更深入地理解和应用所学知识，并培养综合素质和创新能力。学校可以在校内开展各种形式的实践活动，如，结合纪念日举行升旗仪式、组织国旗护卫队等。这些活动可以让学生亲身参与并感受到国防教育的意义和价值。同时，组织各种校外实践活动，如，组织学生参观军事基地、军事博物馆等场所，参与军事训练营、社区服务等增强学生的公民责任感和社会意识。

4.评估与反馈机制建立

在国防教育与小学学科教育融合的过程中，建立科学有效的评估与反馈机制是至关重要的。以下是一些具体措施：

（1）多元化评估方式：采用多种形式的评估方法，包括书面测试、项目展示、口头报告等，以全面了解学生在国防教育和学科教育方面的综合能力。

（2）综合性评价标准：制定明确的评价标准，涵盖知识掌握、技能运用、思维能力和情感态度等方面。这样可以更全面地衡量学生在国防教育与学科教育融合中的表现。

（3）学生自我评价：鼓励学生参与自我评价，让他们对自己在国防教育和学科教育中的表现进行反思和总结，以培养学生的自我认知能力，促进其主动参与学习过程。

（4）及时反馈：及时向学生提供个别或集体的反馈信息，指导他们改进和提升自己。通过正向鼓励和具体建议，激发学生对国防教育内容的兴趣和参与积极性。

5.加强学校与社会资源合作

为了促进国防教育与小学学科教育的融合，加强学校与社会资源的合作至关重要。以下是加强学校与社会资源合作的具体措施：

（1）与军事单位建立合作关系：学校可以积极联系当地军事单位，建立长期稳定的合作关系，通过邀请军人参与讲座、开展实践活动等方式，使学生能够亲身感受到军人的职责和担当。

（2）合作开展主题活动：学校可以邀请退役军人或专家来校园进行讲座和交流，分享他们的经历和知识。

（3）利用社区资源：学校可以充分利用社区资源，如民兵组织、志愿者团队等，在国防教育中提供支持和帮助。例如，邀请民兵组织进行演示或培训，增加学生对于国防力量的了解。

（4）开展联合项目：与其它学校或机构合作，共同开展国防教育项目。学校可以组织联合演习、模拟战斗等活动，让学生在团队合作中体验军事训练的过程和意义。

（5）家校合作：与家长建立紧密联系，邀请他们参与相关活动并提供支持。通过家长会议、亲子活动等形式，加强家校沟通，共同关注学生的成长和发展。

四、结束语

国防教育与小学学科教育的融合具有重要意义。学校通过整合课程设计和资源开发、培训师资队伍、创新教学方法和活动形式、提供实践机会和体验活动、关注学生心理健康和适应性、建立评估与反馈机制以及加强与社会资源合作等路径，可以有效推进这一融合过程。在国防教育与小学学科教育融合的努力下，我们相信能取得更积极的效果，促进学生全面发展并为社会作出贡献。

[本文系广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于PBL的统编教材小学语文综合性学习设计与实施”（项目编号：2022YQJK055）阶段性成果]

参考文献：

[1]王慧宝.本土红色资源融入小学国防教育的价值分析与路径探微[J].华人时刊：校长，2023（5）：21-24.

[2]张海军.中小学国防教育的现状及其有效实施策略[J].中国教育学刊，2023（S1）：1-2，11.

[3]王金明.新课程背景下义务教育阶段国防教育模式研究[J].学苑教育，2023（4）：9-11.

责任编辑    钟春雪