【摘要】红色文化关乎着中华民族精神的传承和发展，是我国民族文化的命脉根基，在青少年中开展红色文化教育对青少年的情感、价值观、态度等各方面影响具有重大影响。要开展好惠州红色文化教育就要重视惠州红色文化教育校本课程开发与研究，充分利用惠州红色文化对青少年进行教育。可根据以下三个方面进行惠州红色文化教育校本课程开发：第一，通过“三一四进”新教育模式开展惠州红色文化教育；第二，以传扬经典红色文化开展惠州红色文化教育；第三，以实践方式开展红惠州红色文化教育。

【关键词】惠州红色文化；校本课程；课程研究；文化教育

引言

根据对校本课程开发的研究，校本课程开发应当对课程的计划、设计和实施提前设计。校本课程开发是根据学校为中心，通过社会作为背景，根据中央、地方和学校三个责任进行分配。从而结合校外校内资源和人力对学校课程进行校本开发。做好校本课程开发可以提高学校的教育品质，并且可以培养学生的爱国主义、集体主义精神，成为对社会、对国家有用的新时代四有新人。开展惠州红色文化教育可以促进学生发展，提高学生综合素养，培养学生的兴趣爱好。

一、惠州红色文化教育校本课程开发与研究的目标

（一）阶段目标

根据探索实施惠州红色文化教育课本开发和研究成为本校校本课程开发和实验的重要可参考经验，形成核心品牌校本课程。开发惠州文化教育教本课程要确定执行、开发的领导小组和教师成员，开发红色教本课程的具体各项事项要安排好，根据行动研究等各种方法制定红色文化教育课。把教本课程的开发和实施形成一个完整的红色文化教本课程开发评估体系。

（二）总体目标

通过惠州红色文化教育校本课程开发的课题研究形成独特的惠州文化教育课程体系。通过惠州红色文化教育校本课程的开发和研究，让我校的每一个青少年都能找到和选择自己喜欢的课程，通过惠州文化红色教育最大限度地满足我校青少年和服务青少年，并且最大程度地满足我校青少年发展需要。

二、惠州红色文化教育校本课程开发与研究中存在的问题

（一）不够重视红色文化校本课程建设

在开展惠州红色文化教育校本课程开发和研究中，存在不够重视红色文化教育的情况，出现部分对红色资源文化教育意识淡薄的情况，并且开展红色文化教育的教学资源有点匮乏。虽然惠州有丰富的红色文化，但是却因为课程化以及课程发展不够重视的原因，没有有效地开展红色文化教育。

（二）学生红色基因传承存在局限

红色基因本质上是中国共产党的精神内核，而学生作为未来社会主义的接班人，国家社会建设的顶梁柱，必然担负着复兴民族的未来使命，所以学生应当具备传承红色基因的思想和准备。但是具体分析发现，当代学生在红色基因传承过程中依然存在一定的问题，比如红色基因传承过程中存在走过场等表面现象，或者学生没办法将红色基因的相关理论和社会实践结合起来等问题。之所以会出现这样的现象，最主要原因还是因为部分学生缺乏自觉传承红色基因和主动传承红色基因的行为，所以无法将红色基因持续融入到实际生活当中，或只是机械地将红色基因传承放在表面行动上，而没有去举一反三的灵活运用。

三、惠州红色文化教育校本课程开发与研究的措施

（一）以“三一四进”新教育模式开展惠州红色文化教育

以“三一四进”新教育模式开展惠州红色文化教育，“三一”指的就是在青少年学习红色文化教育的过程中每日一读红色诗词，体会惠州红色文化。“一”就是每周一对青少年讲解不同的惠州红色文化经典故事，从每周的故事中体会惠州红色文化。“四进”就是在开展青少年的红色文化让惠州文化走进课堂、走进班级、走进校园、走进家庭。第一进，让惠州红色文化走进课堂，第二进，让惠州红色文化进班级，通过班级开展会走红色文化加强青少年对惠州红色文化的学习。第三进，让惠州红色文化走进校园，校园要加强对惠州红色文化教育的宣传工作。第四进，让惠州文化走进家庭，通过家庭透露出的惠州红色文化氛围，让青少年潜移默化地加强对惠州红色文化的感悟。

（二）以传扬经典红色文化开展惠州红色文化教育

首先，开展惠州红色文化教育可以进行红色诗词教育。通过叶挺、廖承志在被关押在狱中写的诗词，让青少年理解惠州红色文化，理解惠州红色文化所表达的坚定革命信念和革命勇士视死如归的革命精神。

其次，传扬经典红色文化教育可以对青少年进行红色诗词分享教育。通过红色诗词分享教育让青少年体会到惠州红色文化，体会到惠州红色文化所传扬的革命精神。

最后，对青少年开展贵州红色文化故事教育可以让青少年观看红色文化情景报告剧。通过对青少年开展惠州红色文化故事分享，让青少年体验到党和共青团这些在校园里经典的师生求实上进的故事。

（三）以实践方式开展惠州红色文化教育

第一，可以通过唱红色旋律歌曲进行惠州红色文化教育。可以让青少年学习经典的红色歌曲和具有惠州特色文化的红色歌曲。开展惠州红色文化教育可以让青少年学习《东方红》《我的祖国》等经典红色歌曲，还可以让青少年学习《欢迎你到惠州来》《客家本色》等具有惠州红色文化特色的传统红色歌曲。青少年通过学习经典红色歌曲和具有惠州文化特色的红色歌曲学习红色文化，让青少年学会家、学会爱国。

第二，开展惠州红色文化教育可以通过青少年体会红色基地实践教育的方式。让青少年到实地去参观红色历史纪念馆，去铭记革命烈士，在体验烈士纪念建筑物和革命战争中重要的纪念设施中，让青少年体会到惠州红色文化浓厚的革命精神。在我国革命战争和抗日战争以及解放战争等各种时期，红色文化的烽火遍布了惠州大地。现在惠州市有20个市级以上爱国主义教育基地，八个红色烽火爱国主义教育基地，可以开展青少年到爱国主义教育基地中体会惠州特色红色文化。

结论

通过上述论述可得知，惠州文化红色教育对于增强青少年的思想政治理论具有很强的时效性，可以从全方位的促进学生发展和社会需要培养青少年成为中国特色社会主义的建设者和接班人。开展好惠州红色文化教育校本课程开发和研究就要重视红色文化教育并且充分利用惠州文化对青少年进行教育，通过“三一四进”新教育模式和传扬经典红色文化的教育方式以及通过实践的教育方式来开展惠州文红色文化教育。让惠州红色文化教育对青少年的思想政治教育发挥重要作用。

参考文献：

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责任编辑 洪冬梅