随着学校教育管理模式的不断创新，家校互动教学共育的理念逐渐成形并受到广泛关注。这种教育模式可以促进学生的自主学习和好奇心，使其更容易自觉学习良好风尚和并抵制不良风气。因此，在“双减”政策背景下，如何基于家校共育理念开展学生的德育工作成为一个重要的研究问题。

一、家校共育视角

在学校德育工作的具体实践阶段，家校共育的教学理念被广泛推崇并逐渐得到实践。家校共育理念在德育实践中的应用，不仅有助于促进学生的全面发展和德育素质的提高，同时，能够为学校教育教学事业的持续发展注入新的活力和动力。在实际的教育实践中，学校德育工作的开展需要全面考虑各个环节的发展进程和影响因素。针对不同的实践情况和学生特点，学校应该结合实际德育工作情况，制订具体可行的策略，为德育工作的顺利开展营造有利的机制和环境。学校明确家校共育办学理念后，能够为其德育工作带来整体的持续发展和稳定进程。这种理念的实践可以创造持续发展和创新的环境与机遇，对学校德育工作的持续发展和稳步进程有着积极的促进作用。同时，这种理念的实践能够促进学校逐步发展，推动社会经济的进步和发展。

二、学校德育工作中存在的问题

（一）重视智育而轻视德育

我国自古以来一直重视思想品德教育，先秦时期就有了素质教育。教学管理工作者一直督促学校密切配合，促进思想政治德育工作的正常有效展开。然而，传统应试教育思想对素质教育的影响仍然较大，导致部分教师和家长更加重视学生的智育，而忽视了德育。部分学校过于重视学生的学科考试成绩和学习能力的提升，在此基础上才抽取时间进行德育工作，往往没有投入足够的时间和精力。学校缺乏对学生德育的投入，从而无法充分发展学生的思想道德素质和社会责任感。

（二）学校与家长缺乏合作交流

目前，虽然部分班主任、德育教师已经意识到自身在家庭教育方面的有限性和重要性，但这种认识仅限于表面。在具体的家庭德育工作开展过程中，往往还存在一些问题。一些德育工作者仍然将主要的工作精力放在家庭教育策略的理论探究和实践创新上，而忽视了对家长进行思想道德教育的重要性。这种情况导致了家长在对学生进行教育时缺乏有效的引导和指导，无法充分发挥家庭教育在德育中的作用。当前，很多家长已经开始重视学生的思想道德教育，并开始有意识地对学生进行道德教育的指导。综合以上两种情况分析可知，虽然学校和家长双方已经逐渐开始认识到对学生进行思想道德教育的责任，也开始采取具体的行动，但有的学校和家长之间还存在一定的割裂状态，这种状态会大大降低家庭德育工作的效果。因此，需要加强学校和家长之间的沟通与合作，建立和谐的教育合作关系，共同致力于提高学生的思想道德素质和综合素质水平。

三、家校共育理念下的德育工作创新策略

（一）促进家校信息沟通，及时调整教育方式

教师应积极参与学校智育和德育方法的研究，并及时反馈实际教育情况，指导组织研究和调整新的教育教学方式，以促进学校德育方法的不断创新。当前知识点的学习难度不断提高，知识点的覆盖范围逐渐扩大，意识形态和思维等方面也在不断变化。因此，保持良好的家校沟通至关重要。德育信息的交流有助于教师和家长及时发现学生在学习和生活中的困难和问题，同时能帮助学校制定更加精准的教育政策。一些家长会定期组织各种家校沟通活动，这有利于促进信息共享和合作教育，例如开展座谈会、家长会，建立家长群组、定期家访等。这样，当学生缺乏自主学习心理知识的意识，遇到心理难题，产生沮丧或放弃的念头时，教师可与家长一同鼓励或帮助学生，培养学生独立自主学习的能力和积极态度，克服在校学习和家庭生活中可能存在的各种困难，树立自主学习的自信心。因此，需要加强学校和家庭之间的沟通与合作，建立和谐的合作关系，共同致力于提高学生的综合素质和思想品德素质。

（二）拓展德育途径，创新德育模式

德育资源的不断创新是保障学校德育工作顺利开展的重要手段。为此，学校应积极发动与培育社会、家庭力量，构建德育系统，遵循德育理念，并不断创新和扩展德育的渠道和路径，以丰富德育资源。其中，可利用各类社会组织提供的革命文化、传统文化教育实训基地，农村科技职业教育实训基地和民族历史博物馆等资源，培养学生的民族精神、爱国主义情怀、科学创新精神和中华民族历史观。此外，为了促进德育的发展，学校和家长应积极参与德育资源的建设工作。这种合作旨在形成一个社会、学校、家庭融合的德育资源体系，以便为学生提供更全面、多样化的德育资源。同时，教师和家长还应带领学生积极参与各种社会公益活动，如，慰问孤寡老人和参与环保公益活动等，以培养学生的爱心和环保意识，促进学校德育工作的健康发展。

（三）建立家校交流平台，促进教育培训与沟通

为了提高家校共育的质量，学校可以建立一个德育交流平台，以促进家长和教师之间的交流和合作。这个平台旨在引导家长积极参与德育工作，从而提升教育质量和促进学生的全面发展。具体措施包括：

1.为了提升家长对学校德育工作的认识，激发家长参与学校德育课堂的积极性，学校可建立家长教育培训辅导中心或基地。

2.为了促进家长之间的交流与分享，解决学校德育工作中的问题，学校可构建一个网络教育交流平台。

3.指导家长提升教育技能，充分利用学校教育资源，为学生营造良好的德育氛围。这些措施有助于加强家校共育，提升学生的德育素养和综合发展水平。

责任编辑    黄洁珮