【摘要】在后疫情时代，小学教师的职业生涯难免会受到疫情的冲击。随着时代格局的变化和社会技术的变革，小学教师处于教育进步和改革的关键阶段。身为教育的主导人和引路者，小学教师更要精进自身，提升自身的道德素养和专业水平，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚定为教育事业作奉献的职业理想与信念。本文根据小学日常工作情况阐明小学教师精进职业道德的意义，探寻小学教师在日常工作中充实自我、提高道德素质水平的实践方法。

【关键词】小学教师；职业道德；新时代

一、教师职业道德的内涵与价值

自古以来，我国就非常重视教师在教育中的价值和作用，关注教师个人品德的培育。俗话说：“一日为师，终身为父。”在古代的文化环境中，教师和父亲的地位同样重要。社会赋予教师的职责，要求教师的道德规范比一般的水准要高。在教学的过程中，教师是学生的榜样，也是为学生指引心灵道路的“明灯”。教师想提升自己的道德水准和素质，就必须从学习新时代中国特色社会主义教育理论做起。党的十九大召开之后，我国进入了新时代，中国特色社会主义建设也进入了崭新的篇章。新时代下党对学校教育的要求为：小学教师需明确今后的发展方向和任务中心，对教师队伍建设提出了专业化和创新化的发展标准；并要求教师队伍建设顺应时代的发展，变得更加专业、科学，能够在基础教育领域创造更多的价值。

二、小学教师精进职业道德的崇高意义

1.教育事业的本质要求教师拥有崇高的道德

教师职业的核心就是在教育职业中奉献自身，让学生学习知识，最终将小学生培养成能够成功融入社会、思想积极向上的青少年。教育事业的本质和教师的职业核心都要求教师必须拥有比普通群众更高的道德水平。教育家陶行知认为，教师不应该只做教书这一项工作，而是要教育学生做人。尤其是在新时代下，小学生的知识链进一步拓宽，小学生的思想与从前同年龄人相比，发生了天翻地覆的变化，学生的学习不能只围绕纸质课本为中心。“双减”政策的全面落实也让学生的学习不再只紧扣知识内涵。学生可以通过学习，学会成长为合格成年人的道理；让学生的学习也不再只限于书本，而是要学习做人的道理。学校各门课程都具有育人功能。身为教育工作者，人民教师应当始终保持着为人师表的良好形象，用言行举止时刻感染心智尚未发育完全的学生，让学生不仅能够积极学习成长所需的文化知识和科学知识，还能增进正确的思想与政治修养，拥有一定的政治觉悟。思想的培育工作并非是思想政治教师的专任，身为小学基础教育学科的教师也有必要将思想的培育融入学科教学中。

2.党中央对教师的期盼要求教师具备崇高的道德

现在，我们所处的时代是经济全球化和信息网络化的时代。人民教师进行思想政治教育，必须结合时代背景，把握线下教育的发展机遇，面对教学在未来所会遇到的挑战。为了应对时代给予我们的挑战，无论是从相关重要讲话到全国高校思想政治工作会议，还是党的十九大、全国教育大会与学校思想政治理论课教师座谈会等，习近平总书记通过一系列谈话，形成了教师思想政治教育理论论述，深化了教师思想政治教育方面的内涵。习近平总书记系统深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。他在中共中央政治局第五次集体学习时强调，强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

党中央倡导以品德为核心的教育模式，要想先教他人品德，那自身必须有较高的道德水准。因此，党中央对教师群体提出了更高要求：现代小学教师应当具备一定的崇高品德。

3.教育的社会地位要求教师提升自身修养

习近平总书记指出：“育人的根本在于立德。要坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，教育最关键的是需要做到全体育人、全方位与全过程地培养人才。全体育人的关键在于教育工作者应当坚持立德树人的相关方针，并且在学校教育中坚持立德树人，提升责任观念，提高思想道德水平。小学教育是基础教育的重要部分，是所有教育的基石。小学教师应该将“立德树人”融入教书育人的每个环节，让培养学生的良好品德成为除了课堂教学之外，开展校本教育的主要内容。小学教师应当将思想价值当作教学指导的基本理论，在教学遇到问题时时刻紧扣道德培养的主题。

4.教师对职业生涯的追求让教师不断充实自我

教师教育的根本目的是传授良好的品德，培养更多建设社会的人才。立德树人是新时代背景下习近平总书记针对教育领域提出的思想革新，以此可以确定新的发展方向。教师的思想政治建设应该符合立德树人的要求，确定社会人才的发展方向。教师需要明确自己的政治立场与定位，保持政治领域的定力，坚持党对教育的全面领导工作，不动摇最初的想法，将培养品德和人才作为教育的最主要任务。教师也要时刻提醒自己，时刻提高对政治的理解能力，将培育开朗活泼的小学生当成培育目标，不仅关注学生日常的表现，更关注学生内在素质和道德水平的提高。

三、小学教师精进职业道德的实践路径

1.通过不断学习提升个人素养和能力

教师在教育系统中发挥着重要作用，能够帮助学生成长为人才，保证学校教育环境的稳定与和谐。小学教师在基础教育体系中更是重中之重。随着历史条件的发展与改变，教育部门十分重视小学教师的发展情况。教师在党的领导下，应承担自己应有的责任和使命，不断学习创新思想和社会主义哲学，成为符合时代标准、符合学校教育要求的教师。

从内因和外因的角度看，教师的专业建设是由外部环境推动的。教师受到外部环境的影响，将时代的要求和社会的期望内化为自我的美好品质，拥有专业化的态度和意识，为自己所任教的学科而服务，为学生服务。

不仅如此，教师应当积极学习科学理论，及时学习习近平总书记关于教育工作的重要论述，夯实理论基础。同时，在新时代下小学教师还要利用网络平台学习思想政治教育的相关原理，将原理和实践工作融合。同时，学校可以让向青年教师群体进行集中学习，让教师及时了解教育行业的新闻和最新的科研理念。

2.坚定身为教师的信仰和信念

新时代教师应当具备认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的能力，坚定社会主义理想；应当具备深刻的理论思维与开阔平坦的前瞻性视野，从而在学习中能有正确的价值选择，不辜负党与人民的培养，以社会主义核心价值观为引领，勇敢承担时代赋予的责任和使命。教师要根据当前教育政策的变动，在“双减”政策大力推行的背景下，在有限的课堂时间内关注学生的情况，在课后关注学生的发展，提高学生的自信，培养学生的爱国意识和自律意识。教师需树立中国特色社会主义共同理想，拥有建设共产主义的远大理想。教师需要认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定教师团队的理想与信念，理解自己的职责，勇于承担教学过程中的责任，以信仰为指引，在职业生涯中贡献出自己的价值和能量。

3.探明教师职业道德的发展之道

在教育面临改革和升级的关键时期，人民教师应该改变传统观念，有意识地加入思想政治教育队伍，从意识培养、能力提升、环境改善、行为实现等方面努力进行角色塑造，全面提升自身综合素养，成为先进社会文化的传播者，坚决拥护党的领导，让学生获得健康的成长，成为学生成长路上的引路人。学校可通过课程加强教师对社会的责任感，促使其承担起历史使命，建设具有专业知识与高素养、高道德、坚定政治信念的专业教师队伍。《学记》认为，只有学习之后才能知道现实的矛盾和不足，通过反思不断解决自身问题，最终达到自强的境界。人民教师也要通过学习，不断实践马克思主义理念，充实自己，优化教学能力，促使自己成长为符合教育要求的灵魂塑造者。

因此，必须提升小学教师的各类教学能力，让他们能够在思想政治体系中扮演相应的角色。学校专业教师必须经过有效的方法和科学的措施，学习不同的学问，增进教学内容的跨领域性，探寻多元化的艺术教学方式，扩大最终的教学效果，力求更精、更新、更广、更高，从而促进育人水平的不断提高。

4.通过多方交流构建和谐教育氛围

在精进师德的道路上，教师不能闭门造车，尤其是小学教师，否则容易走进追求成绩的“死胡同”，而忽略了个人能力的提升。成绩是衡量教师个人能力和水平的一部分，但成绩并非是全能的衡量标准，更无法测量教师个人品德的深浅。教师个人的品德来源于周边对教师形象的反馈。小学教师要想精进自身的品德，就必须和多方达成沟通，和学生、家长、同事积极沟通，营造和谐美好的教育氛围。在日常教学中，笔者认为多方交流可以具体表现如下：小学教师和各科教师交流，在学科课堂上融入美好教育；和学生交流时尊重学生的思想，将学生当作是有思考能力的独立个体看待；在与学生面对面沟通时应当关注学生的思维需求，根据学生的知识能力与接受水平选择培育方式；在和家长沟通时不能只报喜不报忧，而让家长正确看待学生在学校的客观表现，针对学生在学校中出现的问题给出切实的建议。

四、结论

在国家政策和社会舆论环境的支持下，小学教师面临的教育压力逐渐减小，但同时为了体现教育职业的功能和作用、实现教师生涯的职业价值，教师需要不断充实自我，充实自我最先应当修习的便是师德。职业道德的培养和个人道德的提高是小学教师精进自身能力关注的重点，不仅是教育的本质需求，更是党对教师这一崇高职业的感召。教育行业在社会中发挥的作用也促使教师在新时代下提高自己的素质和能力。身为新时代的教师，必须继续保持学习的状态，不停下学习的步伐。新时代的小学教师应当积极主动地和家长沟通，坚定自身为国家和人民作教育奉献的理想信念，真正成为一名高道德水准的新时代小学教育工作者。

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责任编辑    梁国胜