【摘要】基于当前新的教育时代背景，采取何种有效的教育手段提高德育工作的质量及效率，推动小学生身心健康发展，俨然成为新时期小学教师的重要教育课题。为此，在当前背景下，小学教师需要切实意识到德育工作的重要价值，全面落实立德树人根本任务，贯彻“以生为本”的教育思想，结合科学有效的德育方式，将德育理念融入学生内心深处，触动学生的情感，掌握教育工作的核心，通过德育工作，更好地塑造学生日常的行为举止，使学生养成良好的学习生活习惯，为学生身心健康发展奠定坚实基础。

【关键词】小学德育；教学模式；路径探索

结合当前我国教育教学工作的开展情况，可见一些教师在教学过程中存在一定的认知缺失。就学校方面而言，一些小学的教育体系仍停留在传统的教材教学阶段，对于部分教师来说，往往更加注重学生的成绩，而忽视对学生德育素养的培育，这对学生未来的成长发展极为不利。因此，小学德育工作的有效进行能够从本质上实现对小学生良好思想品质的塑造，全面促进小学生健康快乐地成长。

一、开展小学德育的意义

1.有利于帮助学生端正思想

小学正是学生思想建立的时期。有一个正确的思想，对学生的终生都是有益的。学生年龄较小，思想容易受到他人或事物的影响。学生若长时间受到错误思想的影响，很容易被引入歧途。而教师通过不断的德育，根据学生的实际情况采取不同的德育方式，使正确思想的引导渗透到学生日常的学习中，通过润物细无声的方式来影响学生，可以使学生拥有端正和正确的思想；同时，对于学生已经形成的错误思想可以起到纠正的作用，引导学生回到正确的思想轨迹中。

2.有利于培育学生的综合素质

综合素质不仅仅包括学科核心素养，良好的道德品质也包括在内。因此，正确的德育可以培育学生的综合素养。在素质教育的要求下，我们应该更加关注学生的全面发展，从多个角度去发展学生的综合素质，去追求通过教育实现立德树人的目标。在经济高速发展的今天，社会对人才的要求越来越高，不仅需要拥有高精尖的技术，还需要拥有良好的品德和品质。教师通过德育，可以发展学生吃苦耐劳、乐于助人的品质和团队精神等，帮助学生在将来的工作中更有竞争力，也能够更好在社会上立足。

二、小学德育路径

1.创新教学方式，培养学生的积极性

德育主要是以理论为基础，支撑整个教学工作的展开，但小学生的认知能力与理解能力相对较弱。教师若是采用传统的说教方式，一方面容易导致教学枯燥乏味，学生的兴趣会降低；另一方面，学生记忆理解不深刻，进而导致教学效果不理想。因此，针对这一问题，教师还需要结合小学生的认知特点以及好奇心理等创新多样化的教学方式，将抽象的德育知识直观地传授给学生，强化学生的理解。例如，在进行德育时，教师可采用激励教学法、榜样法对学生进行引导，对表现良好的学生及时进行奖励，对德育水平较低的学生及时进行鼓励等，从而激发学生接受德育的积极性。另外，在展开德育工作时，教师可让学生观看动画视频，利用动画人物的形象为学生讲解德育知识，从而丰富课堂教学内容和趣味性，强化课堂氛围的同时激发学生对德育课程的学习兴趣。

2.科学实践，提升德育体验感悟

提升小学德育水平还需要重视德育实践化。教师通过合理的德育实践，能够将德育知识与学生的实际生活进行联系，引导学生在生活中应用德育知识，形成规范的道德行为。同时，教师在德育实践化中能够为学生创设真实的德育情境，引发学生理解感悟的同时强化学生的体验感受，从而提升教学效率。但在创设德育实践活动时，教师需要以德育目标和教学内容为基础，选择合理的实践活动，加深学生的德育意识和认识。例如，教师可以节日为实践背景开展德育活动；在植树节时可指导学生进行野外活动或参加植树活动，充分亲近自然，让学生在具体情境中感受大自然的美好以及重要性，同时对学生的环保意识和能力进行教育引导。另外，教师还可引导学生参与社会公益组织，如体验并参与养老院等公益活动，从而培养学生的责任心以及爱心，使学生在实践活动中提升道德水平。

3.注重家校合作，全面落实德育

家校合作是现阶段较为普遍的教育手段。教师及家长通过相互交流，可以实现对学生生活上及学习上的全方位教育指导。具体实施如下：

首先，小学教师可以利用微信交流的方式与家长取得联系，并掌握学生近段时间的作息习惯、生活情况、思想状况等，便于接下来德育工作的开展。教师需要灵活利用微信交流平台，加强学生与家长之间的联系。倘若家长对学生的在校情况动态不清晰，家长也可以及时利用微信等方式与教师取得联系。家长与教师通过共同努力，能构建家校一体化教育体系，为学生良好学习生活习惯的形成奠定基础。

其次，为了强化与家长之间的交流，教师也可以定期进行家访，基于学生实际情况出发，对学生在校期间存在的学习问题、思想问题、行为问题，与家长面对面进行交流，并将学生在校期间的实际情况反馈给家长，以此制订相应的教育计划，共同开展德育工作。

最后，学校也可以定期举办“家长进校园”等活动，组织家长及教师开展座谈会，就德育工作问题进行探讨，邀请家长上台就当前学生普遍存在的问题进行发言。而针对个别学生出现的思想问题、行为习惯等问题，教师可以针对实际情况一一进行解答，并结合学生在家的情况综合判断，基于多个角度掌握学情。学校通过这种方式能推动家校间的互动，也能够使德育工作的开展更为顺利。

三、结语

新时代对教师的德育工作有了更高的要求。教师需要开展有意义的、学生能够接受的德育，通过德育来促进学生的身心健康发展、拥有正确的思想和综合素质。现阶段的小学德育还存在一些问题，教师需要根据这些问题来思考解决策略，从而使德育变得更加有效，对学生产生更大的影响、起到更大的作用。

参考文献：

[1]黄海霞.立德树人理念下小学德育有效实施路径探究[J].教育界，2022（24）：104-106.

[2]闻吉杰.探讨新时代背景下小学德育管理的有效路径[J].学周刊，2022（31）：184-186.

责任编辑    罗良英