【摘要】“教育是国之大计、党之大计。”学校教育的高质量发展是教育事业健康发展的基石。基础教育对国家人才培养具有极其重要的意义。如何有效加强学校管理、提高师资队伍建设、促进学生全面发展，推动学校教育高质量发展？本文从提升中小学校长专业素养、重视教育人才培养、提高科学管理水平三个方面提出建议，以期更好地推动学校教育高质量发展，为国家人才培养作出更多积极的贡献。

【关键词】中小学校长；校长素养；人才培养；学校管理；高质量发展

“教育是国之大计、党之大计。”学校教育的高质量发展是教育事业健康发展的基石。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。发展是党执政兴国的第一要务。没有坚实的物质技术基础，就不可能全面建成社会主义现代化强国。”在这个背景下，基础教育对国家人才培养具有极其重要的意义，也对中小学教育教学管理提出了新的要求。作为中学管理者，我们都面临着同一个问题，那就是如何在具体实践中推动学校教育高质量发展？为了探究解决这个问题的具体实践策略，下面，笔者从提升校长专业素养、重视教育人才培养、提高科学管理水平三个方面展开论述。

一、提升校长专业素养

苏霍姆林斯基曾说：“一个好校长，就是一所好学校。”校长是一所学校办学发展的领航人。校长的理想信念、智慧能力、眼界胸襟与责任担当，在很大程度上决定学校的发展未来。校长需要拥有良好的教育理论素养和管理组织能力，以推动学校教育高质量发展。因此，需要首先探讨如何当一名负责任、有智慧的好校长。

1.扩大知识储备

过去十余年，国家陆续出台了一系列涉及教育教学及考试改革等方面的政策文件。作为校长，加紧充实自身知识储备，扩大自身眼界视野，提升应对各种复杂形势的能力水平已刻不容缓。一要学懂弄通党的理论知识和教育政策文件。校长要带头学习党的理论知识，深入贯彻落实党的二十大精神，深入学习新时代党和国家出台的一系列教育改革政策文件，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，准确把握《深化新时代教育评价改革总体方案》等重要文件的内容要领。二要学深、悟透教育学和心理学知识。校长要与时俱进，善于应用教育学和心理学理论解决教育教学实践问题，不断汲取教育学、心理学等学科的最新成果，提升办学能力和教育效果。三要熟悉掌握教育管理理论和与教育相关的法律法规。通过学习基本的教育管理理论，了解教育管理的本质、特点及其做法；通过学习《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等系列文件精神，时时自律自省，避免触碰红线；通过熟悉掌握相关法律知识，进一步提升依法治校水平，创建平安和谐校园。四要深入学习中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。习近平总书记在党的二十大报告中提出了“中国式现代化”的新概念，特别强调了传承中华文明和社会主义先进文化的重要性。学校办学要善于从博大精深的中华优秀传统文化中汲取丰富营养，积极践行社会主义核心价值观，努力把学生培养成为堪当民族复兴重任的时代新人。

2.提升道德修养

“身教重于言教”。校长作为教师之首，作为学校办学的“火车头”，有无数双眼睛始终注视着。《论语》有句话说得很好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为校长，要以身作则，带头严格遵规守纪、修身立德，真正做到为人师表，才能带动全校师生员工共同进步，形成良好校风、教风和学风。陶行知曾强调“学高为师，身正为范”。校长要端正师德师风，提升自身道德修养，成为全校师生学习的楷模。

3.厚植教育情怀

作为校长，要始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，厚植教育情怀。陶行知曾言：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百万人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”这句话深刻地揭示了校长工作的重要性和责任担当。著名科学家爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师。”这告诉我们，作为校长，只有对教育饱含热爱，坚定投身于教育事业，认识到自己的付出将关系到千家万户的幸福和无数学生的未来，这份工作才会焕发出更大的光辉和意义。

4.坚定理想信念

改革开放40多年来，我国综合国力飞速提升，特别是党的十八大之后，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，中国力量、中国速度、中国精神在世界舞台上广为人知，中国脱贫攻坚战等发展成果充分体现了社会主义制度和中国共产党领导的显著优越性。作为校长，要忠诚党的教育事业，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚定理想信念，努力办好人民满意的教育。

二、重视教育人才培养

一所知名学校的成功离不开一支优秀的教师团队。一支优秀的教师团队是深化教育改革和提高教学质量的保障，也是学校可持续发展的重要基础之一。对于校长来说，要扮演好“伯乐”的角色，善于识人、用人，成为学校教师发展的引路人。启功是我国当代著名教育家、书画家，曾任国家文物鉴定委员会主任委员、中央文史研究馆馆长等职，是当代屈指可数的国学大师之一。然而，这样一位大学者，他的成才之路并不平坦，人生充满坎坷。而每每在启功艰难困苦之际，总有一个人施以援手，他就是著名历史学家、北京师范大学校长陈垣。可以说，启功最终能在教育界有所造诣，关键在于遇到了一位好校长——陈垣。若没有陈垣的一再保荐，启功这个教育之才可能会被时代所埋没。启功对陈垣的知遇之恩时时不忘，他曾说陈垣与他“当时师生之谊，有逾父子”。可见，校长对教育人才的发掘、培养责任重大。好校长要积极为教师发展创造条件，及时给予教师专业引导、情感鼓励与工作支持，激发教师向上的决心和信心。特别要加强对以下几类教师的培养：

1.重视名师和骨干教师的培养

名师及骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，在教育教学和科研工作中起着示范和带动作用。名师团队的打造是一项系统性工程，需要学校长期、有计划、个性化的培养，需要学校领导具备广纳人才的胸怀和求才若渴的诚意，需要依托浓厚的教研氛围和民主办学的风气。学校要高度重视骨干教师培养，做到在培养形式上开放创新，在培养维度上多元突破，尽量为骨干教师的发展创设更多机会与平台。

2.促进青年教师的成长

青年教师是学校未来的希望，是学校可持续发展的关键要素。青年教师能否快速站稳讲台，成为学生心目中喜爱的好教师，不仅影响学生的未来发展，更直接影响学校师资团队整体实力与教育教学质量水平。如何培养好青年教师，特别是新入职青年教师，关键要做到以下几点：一是要制订科学有效的新教师培养计划，为新教师配备德才兼备的好导师；二是要加强业务培训指导，组织青年教师深入开展新课程新高考研究，通过教研组培训和专家学者讲座培训等方式加强培训指导；三是要通过多种方式途径正面引导青年教师爱岗敬业，争做“四有”好老师，如，通过五四青年节教师座谈会、教师节表彰大会等形式进行正面引导和培养；四是要为青年教师创设多元化发展平台，鼓励青年教师积极参与校内外各种竞赛；五是要不拘一格选拔人才，大胆启用青年教师。重视青年教师的培养，做好青年教师培养工作，学校才能永葆生机，才能源源不断地涌现优秀人才。

3.加强干部队伍的建设

干部队伍的素质和能力直接影响学校工作的落实和行政运作的效率。因此，校长要高度重视干部队伍建设，加强干部队伍培训，培养干部形成良好工作习惯。如，开会时做好会议记录，经常“回头看”，翻阅工作记录本确认工作任务是否已经完成；对布置的工作任务做出快速反应并尽快落实；学会“十个手指弹钢琴”，学会统筹安排并高效应对复杂局面等。古人云：“事有先后，用有缓急。”工作也是如此，分清事情的轻重缓急，不但做起事来井井有条，同时能提高办公效率。

三、提高科学管理水平

好校长要善于管理、善于谋划。精细、务实、高效的教育教学管理，是学校高质量发展的加速器和重要保障。

1.精细高效的教学管理

一节高质量的精品课首先需要精细的课堂教学设计。为此，教师在设计时应注意五个要点：一要“吃透”、弄清教学内容的重难点，确保讲课时有清晰的逻辑思路；二要及时掌握学情、考情，确保讲课时能“对症下药”、有针对性；三要设计好各个教学环节，明确各环节时间；四要设计好教学活动，包括分组讨论、提问设计等；五要做好课件及板书设计、作业设计等。课堂纪律管理对教学效果和质量也有直接影响。教师应该特别注意以下几点：严格考勤，杜绝迟到、旷课、随意进出教室等不良现象；规范学生坐姿，避免趴桌、打瞌睡、歪坐、跷二郎腿等不良习惯；关注学生的听课状态，确保学生用心听讲，不做与上课无关的事情。教师在上课前一定要全面弄通、弄懂所有教学内容。上课时紧扣教学内容的重点难点，保持逻辑思路清晰，做到循循善诱、环环相扣，做到“化繁为简，化难为易”，并适当提问启发学生思考。同时，控制好语音语调，尽量做到抑扬顿挫，随时调整讲课速度、密度和难度，关注学生听课反馈。下课前进行课堂小结，对教学重点难点逐一梳理强化，并做好新旧知识点的融合拓展以及解题规律的归纳提炼等，做到“画龙点睛”。

2.严而有爱的纪律管理

在办学过程中，教育管理应该多一些“严”，还是多一些“爱”，一直是教育工作者面临的困惑。如果教师对学生过于严厉，师生之间可能会出现隔阂；如果过于温和，学生又很难服从管理。实际上，将“严”与“爱”对立起来是不正确的，“严”与“爱”是一组看似对立、实则统一的辩证关系。具体可以从以下几方面展开。

首先，要关心爱护学生。教师应该关心学生的学习、生活、身心发展等方面，为学生创造温馨有爱的学习生活环境。当学生在学习上遇到困难时，我们要主动帮助、悉心指导；当学生遇到心理问题时，我们要及时介入、积极疏导；当发现学生身体不适时，我们要关心呵护、用情帮助。同时，要坚持严格管理。严格有序的纪律管理是学校优良校风、教风、学风形成的重要保障。如果教师管理不严格，学生身上的缺点将无法被发现和纠正；如果面对学生的违纪行为，教师不能做到严抓严管，而是持“老好人”的想法，将会对学生的发展产生负面影响。因此，当学生出现违规行为时，教师必须严格教育学生，规范他们的行为，以负责任的态度引导学生迷途知返。此外，要重视调查研究。学校是传播文明的主阵地，是讲理的地方，对学生的教育管理更要注意以理服人，实事求是。要做到这一点，坚持进行调查研究是一种科学有效的工作方法。在调查过程中，要注重实地调查，到发生问题的地点或群体中调查了解有关情况；要查找证人证据，及时走访、约谈或联系目击证人和相关人员，多方了解情况，并详细查阅相关资料，获取证据；要进行全面分析研判，综合各方面的情况，确定问题的性质和特点，并制订解决问题的措施和办法。

3.周密细致的安全管理

为确保学校管理安全有序，要严格落实好校园巡查。对巡查中发现的问题要及时处理，对无法处理或较为重大的问题要及时向相关部门和领导报告。要紧盯关注重点，既要做到全面覆盖，又要聚焦重点。要重点关注并做好以下几个方面：一是关心和保护身心存在较大问题的学生；二是及时处理师生员工及校外人员之间的矛盾纠纷；三是排查和处理校园设施设备的安全隐患等。目前，困扰学校的安全问题主要涉及学生的心理健康问题。在这一方面，“三级关注”教育保护体系效果显著。具体操作是：学生处对各年级存在身心安全隐患的学生进行全面排查，根据学生心理状态进行评估分类，建立专门档案，并按照问题严重程度分类安排挂钩，建立“三级关注”教育保护体系。其中，“一级关注”对象为身心安全隐患较轻微的学生，由班主任重点关注；“二级关注”对象指身心安全隐患较严重的学生，由班主任和级长共同关注；“三级关注”对象指身心安全隐患非常严重的学生，由主任、级长及班主任共同关注。对纳入“三级关注”范围的学生实行一人一档、一人一策，负责挂钩的班主任、级长和主任均需定期、不定期采取多种方式调研、了解学生情况，并落实有效的教育保护措施。需要注意的是，“三级关注”名单不应一成不变，而要动态更新。要根据学生的身心安全发展状态及时调整名单，并相应调整帮扶措施。下面简要介绍一个“三级关注”个案：

高一学生叶某（化名），入学后经常不按时完成作业，也不遵守考勤制度，经常迟到；多次违规携带手机来校并在宿舍熄灯后熬夜使用；在班级里与同学相处不和谐，摩擦不断。在班主任批评教育时，该生曾情绪失控出言顶撞，且出现自伤行为。班主任将该生情况上报学生处。经学生处研究，决定将该生列为“三级关注”对象，并成立专门工作小组，由学生处一位主任任组长，年级级长和班主任为成员，共同研究分析该生的问题及解决办法。工作小组经详细调研、充分分析，基本掌握了该生存在问题的原因，决定先引导该生学会正确的宣泄方式，逐渐控制情绪，同时，让学生了解这些问题对自己可能产生的坏处或不利的后果，教育引导学生珍惜前途、珍惜生命，逐步培养学生对自己、对家庭负责任的态度。此外，通过家访，引导家长不过分保护、溺爱学生，也不放任、疏于管教，与家长统一思想认识。在此期间，也请心理教师介入进行相关心理疏导。经过工作小组一段时间的关心教育及耐心引导，学生表现出明显好转，经学生处重新研判，决定将该生从“三级关注”对象降为“一级关注”对象。

4.以人为本的行政管理

在学校办学过程中，坚持以人为本，可以有力塑造学校的美好形象，强化学校的公信力，避免陷入“塔西佗陷阱”。“塔西佗陷阱”源自古罗马历史学家塔西佗的名字，后被引申为一种社会现象，指当政府部门或某一组织失去公信力时，无论他们说真话还是假话，做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事。相反，如果一所学校能长期坚持以人为本，拥有良好的形象和公信力，学校内部将更加团结和谐，外部也会获得更多的信任和支持，从而为学校创造一个良好的发展环境。那么，如何践行“以人为本”的办学理念，提高学校公信力呢？可以从以下几方面入手：

第一，要高度重视师生、员工及家长的意见和建议。学校要鼓励和引导师生、员工及家长理性客观地表达他们的意见和诉求。对学校有任何意见、建议，都可以随时提出来。学校在依法依规办学的前提下，要认真听取意见和建议，尽可能为大家排忧解难。第二，要保持与师生、员工及家长沟通交流的各种渠道畅通。学校要主动向师生、员工及家长公布各种沟通方式，包括投诉电话、信箱、邮箱及校长热线等，欢迎师生、员工、家长就学校办学的各方面提出建议意见。同时，要建立并完善班主任与家长的日常沟通联系机制，通过家访、校访、电访、家长群交流等方式加强班主任与家长的沟通联系。第三，要快速回应师生、员工及家长的建议诉求。当师生、员工及家长提出意见或建议时，如果问题可以解决，要立即解决；如果不能立即解决，要及时、耐心地解释说明。实践表明，实行“首接责任制”是解决“踢皮球”、推脱和拖延等不良工作作风的有效办法。举个例子，某家长想向学校反映食堂饭菜质量问题，其可以向科任教师、班主任、级长、主任反映，也可通过各处室投诉电话、信箱、邮箱或校长信箱、校长热线反映。无论谁首先接受询问、投诉或反映，都不可以拒绝、拖延，都必须负责解答、办理或移交相关主管部门处理。只有真正做到以人为本，急学生、家长、教师之所急，才能有效树立学校的公信力，塑造学校的美好形象，学校才能实现更好、更快发展。

作为学校管理者，应始终保持教育初心，牢记育人使命，探索教育新思路，不断加强自身素质提升和团队建设，实现科学管理和创新决策，为学校教育高质量发展作出更大的贡献，为培养时代新人而不懈奋斗。

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责任编辑    钟春雪