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一、情境导入

师：大家好，在之前的导读课上我们学会了整本书阅读的方法，并梳理了孙悟空的成长轨迹图；推进课我们聚焦了情节结构，学写了西游新故事。今天，我们再从小说三要素入手，谈谈《西游记》中磨难与成长的话题。

二、分享任务群

（一）猜谜知险地

师：这节课我们的分享活动主要有以下内容（屏显课堂活动任务），任务一由金牌主持人郑晓晴同学主持，任务二、三由我带同学们一起学习。现在有请主持人郑晓晴。

郑：大家好，我是任务一的主持人郑晓晴，现在我们就以猜地名的形式看看西游记中的那些险地。（屏显学生手绘的西游记取经路线图）有请老师为我们抽选第一个出题组。（老师随机抽选出讨论组）

讨论组：大家好，我是卓泳乔，我带来的词卡片段是：“峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐钯钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。”请猜题。（屏幕显示词卡）

学生1：我认为是白虎岭。

卓：正确，我的谜底是白虎岭。

郑：有请老师为我们抽选第二个出题组。（屏显抽选到奋斗组）

奋斗组：大家好，我叫陈舒欣，我带来的词卡片段是：“巍巍峻岭，削削尖峰。往上看，峦头突兀透青霄；回眼观，壑下深沉邻碧落。让高来，似梯似凳；下低行，如堑如坑。”请猜题。（屏幕显示词卡）

学生2：我认为是平顶山。

陈：正确，我的谜底是平顶山。

郑：有请老师为我们抽选第三个出题组。（老师大屏幕抽选到cpu组）

cpu组：大家好，我是骆晋麟，我带来的词卡片段是：“八百流沙界，三千弱水深。鹅毛飘不起，芦花定底沉。”请猜题。（屏幕显示词卡）

学生3：我猜是流沙河。

骆：正确，我的谜底是流沙河。

郑：有请老师为我们抽选第四个出题组。（屏显抽到霸文组）

霸文组：大家好，我是陈丽溶，我带来的词卡片段是：“烟霞渺渺，松柏森森。烟霞渺渺采盈门，松柏森森青绕户。桥踏枯槎木，峰巅绕薜萝，鸟衔红蕊来云壑，鹿践芳丛上石台。”请猜题。（屏幕显示词卡）

学生4：我认为是黑风山。

陈：正确，我的谜底是黑风山。

郑：有请老师抽选第五个出题组。（屏显抽到无双组）

无双组：大家好，我是刘依凡，我带来的词卡片段是：“石桥高耸，古树森齐。石桥高耸，潺潺流水接长溪；古树森齐，聒聒幽禽鸣远岱，桥那边有数椽茅屋，清清雅雅若仙庵；又有那一座蓬窗，白白明明欺道院。”请猜题。（屏幕显示词卡）

学生5：我觉得是盘丝洞。

刘：正确，我的谜底是盘丝洞。

郑：有请老师为我们抽选最后一个出题组。（屏幕显示抽到monkey组）

monkey组：大家好，我是刘汝渲，我带来的词卡片段是：“那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”请猜题。（屏幕显示词卡）

学生6：我认为是火焰山。

刘：正确，我的谜底是火焰山。

郑：任务一就到此结束，接下来把时间交回给老师。

师：谢谢以上同学的参与配合。同学们有没有发现，刚刚有些词卡当中的字音念错啦？

学生7：霸文组的词卡中的“鸟衔红蕊来云壑”中的“衔”读成了“见”。

学生8：霸文组的词卡中的“烟霞渺渺，松柏森森”读成了“妖霞渺渺”。

师：非常好！同学们能从书中摘录下这些语段做成了词卡，真的很棒，同时也要注意字词的正确读音。下面我们一起来读一下霸文组这位同学的词卡。（学生齐读）

师：由此看来，唐僧师徒取经路上经历了一路的穷山恶水，自然环境的艰险为西行之路布下了一道道天然屏障。接下来，我们一起走进任务二，聊聊穷山恶水背后的那些事。（屏显任务二）

（二）故事说其难

1.说原著西游故事

师：小组讨论推选三位同学根据地名讲讲原著西游故事。

生1：大家好，我是黄炜琪，我选的地方是火焰山，将给大家带来三借芭蕉扇的故事。因为我觉得这个故事充分体现了孙悟空的智慧与师徒四人所经历的磨难。在取经途中，师徒四人经过火焰山，此山正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周寸草不生，若要过得此山，就是铜脑盖铁身躯也得化成汁哩。本地的土地说要想平安渡过火焰山，就得找铁扇公主借来芭蕉扇将火焰扇灭。于是孙悟空便去找铁扇公主借芭蕉扇。第一次孙悟空大意了，被铁扇公主扇出五万余里；第二次孙悟空有所准备，变化作一小虫钻进了铁扇公主的肚子里，在里面翻江倒海，让铁扇公主疼痛难忍，成功借到了芭蕉扇。可无奈不会使用，火势反而越扇越大，后来还被牛魔王抢了去；第三次孙悟空请来了太上老君，将牛魔王制服，再次成功借到了芭蕉扇，最终师徒四人成功渡过了火焰山。我的故事到此结束，谢谢大家。

生2：大家好，我是李婷怡，我要选的地名是五行山，将给大家带来齐天大圣闹天宫的故事。因为我觉得这个故事十分精彩，特别是悟空与诸位天神打斗的场面写得绘声绘色，更能体现悟空顽劣的性格。下面正文开始：话说悟空向东海龙王借得了定海宝物如意金箍棒，又去地府强销生死簿，东海龙王和十大冥王都来向玉皇大帝告状，后来你猜悟空的结果怎样？没想到，悟空不仅没有受罚，还当上了弼马温，原来呀，是太白金星想出的好点子，以为封了个小官就能管制住悟空了。没想到，悟空得知弼马温是个不入流的小官后，便打下天界，愤愤回归花果山，自称齐天大圣。托塔天王李靖奉命率领天兵天将来捉拿孙悟空，却大败而归。玉皇大帝无奈，只好封了孙悟空一个有名无实的齐天大圣，并派他去管理蟠桃园。没过多久，王母娘娘要开蟠桃大会，悟空得知王母娘娘没请自己后，便盗桃偷丹，扰乱蟠桃会。酒醒后自知闯下大祸，赶紧逃回了花果山。天庭第二次围剿花果山，悟空被太上老君拿金刚琢打中了头，还被二郎神率领六圣擒拿，悟空走投无路，只好降服，被押上了天庭，后来被如来佛祖压在五行山下。我的故事就此完毕，谢谢大家。

生3：大家好，我是余昊炜，我选的地点是凤仙郡，带来的故事是凤仙郡祈雨救命。为什么呢？因为我觉得孙悟空在这里为百姓求雨，帮助了百姓，他的性格发生了很大的变化，让我大为震撼。话说师徒四人来到了凤仙郡，因为连年干旱，官员贴出榜文，征求法师求雨救国。悟空说，求雨有什么难的？悟空念了几句咒语，东海老龙王幻化成人样告诉悟空，下雨必须得到上天的指示，悟空一个筋斗云来到了凌霄殿，请求玉帝下旨降雨。玉帝说，三年前凤仙郡郡侯率众把斋天素供推倒喂狗，他就立以三事，在于披香殿内，让天神带悟空去看看。四位天神带悟空去到披香殿，告诉悟空，玉帝要等鸡啄尽十丈高的米山，狗舔尽二十丈的面山，等火焰烧断金锁链才给凤仙郡下雨。但他又告诉悟空，如果做一些善事惊动了上天，米面山立刻就倒，锁链也就断了。大圣回到凤仙郡，先是厉声呵斥那郡侯，随后又多次从中周旋，最终那郡侯率众拜天谢罪，玉帝也同意了不予追究。我的故事到此完毕，谢谢大家。

师：非常感谢刚才三位同学的精彩分享，他们分别选取了火焰山、五行山、凤仙郡，这三个地方刚好也见证了孙悟空的成长历程。下面我们有请同学对此进行点评。

生4：我认为李婷怡同学讲得最好，因为她通过丰富的言语、个性率真的故事，让我们更好地感受到了大闹天宫故事的来龙去脉。我建议她多增加一点动作，这样就会使故事更加形象生动。

生5：我认为炜琪同学讲得最好，因为她讲得绘声绘色，语言动作也十分丰富，所以我觉得她讲得最好。婷怡同学虽然讲得语调很好，但是我觉得她刚开始有点紧张，后面放得开了，也讲得很好。昊炜同学有一点卡顿，后面很熟练了，说明他的准备很充分。

2.说创编西游故事

师：谢谢几个同学的精彩点评，换句话来说，是因为原著中的故事写得很精彩。接下来，我们要抽选三位同学根据推进课学到的“三复情节”，说说自己创编的西游故事，看看他们笔下的精彩。（屏幕依次显示抽到的创编作文）

生6：大家好，我是许嘉豪，我的故事是根据三战蝎子精的故事改编而来的，我设置这个故事，是为了表现孙悟空疾恶如仇和成熟，故事的主要人物有师徒四人和粉红娘娘。粉红娘娘有一把红木枪，而且她还会放雾，力气也很大，她还是蝎子精的义母。故事的起因是师徒四人取经途中经过红雾山，遇到了粉红娘娘与其发生了争执。其中我设置了三个情节。第一个情节，悟空与粉红娘娘大战，结果悟空被粉红娘娘捅伤了；第二个情节，悟空叫上八戒和沙僧，一起去对战粉红娘娘，与她大战五百回合，粉红娘娘自知不敌，遁地逃走了；第三个情节，悟空找来了昴日星官，昴日星官直接把粉红娘娘给杀死了，最后师徒四人成功渡过了红雾山。我的分享到此结束，谢谢大家。

生7：大家好，我是许惠茜，我是根据三打白骨精这个经典情节来创编这个故事的，我创编这个故事的目的是想表现出取经道路上的艰险。这个故事的主要人物是师徒四人和妖猫王，妖猫王的法器是口哨，而且他的移速很快。故事的起因是妖猫王设法引走了孙悟空和猪八戒，劫走了唐僧，随即便开始了孙悟空三救唐僧的情节。一救，孙悟空闯进底洞山想救师父，却被妖猫王的口哨吹出了四五里远。二救，孙悟空化作一种小虫子，钻进了妖猫王的肚子里，最终被妖猫王找到法子赶了出去。三救，孙悟空得到了神索二仙的帮助，困住了妖猫王，观音菩萨赶来降服了妖猫王。这个故事的结果是观音菩萨收服了妖猫王，师徒四人继续踏上了取经之路。我的故事到此分享结束，谢谢大家。

师：这个同学的作文卷面有圈点勾画痕迹，这是作文进步的必经之路，真棒！

师：两位同学根据三复故事结构创编很精彩，如果能够在每一次的变化中突出孙悟空不同阶段的成长变化，那就完美啦！好的，任务二我们通过讲原著故事和创编故事两种方式感受到了西游取经之路的艰险，经历了磨难之多。这当中最主要的人物就是孙悟空，接下来，我们一起进入任务三，详细聊聊孙悟空的变化与成长。

3.角色悟成长

师：在之前的导读课中我们梳理出来了孙悟空成长的轨迹图，发现他在不同的阶段名号是有变化的，从石猴、美猴王，到孙悟空、齐天大圣，再到孙行者、斗战胜佛。我们班几个同学受这个启发，写了个小剧本，想在这里演一演，让大家猜猜他们是谁？（屏显轨迹图）

（1）西游人物演一演

剧情梗概：孙悟空不同阶段的分身1号猴（石猴）、2号猴（孙行者）、3号猴（斗战胜佛）先后穿越到了同一个山洞相遇，1号猴（石猴）、2号猴因争夺金箍棒发生争执打斗，打斗期间道出各自身份信息，3号猴出现后劝导停息争斗，最后观音降临，三猴化作同一猴，功德圆满。

（2）西游人物评一评

师：谢谢演员们的精彩表演，接下来猜猜三位同学演绎的分别是孙悟空成长中的哪个名号？

生1：我认为1号猴他是孙行者，从他那个服装上来看，他有紧箍咒，还有金箍棒；2号猴他是石猴，他有一个草裙；3号猴是斗战胜佛，他有一件红色的披风。

师：这位同学他是从演员们的道具、服装上看出来的，还有谁来猜一猜。

生2：我觉得1号猴是孙行者，我从他说的话可以看出来，他说他经历过大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇，这些都是孙行者才会经历的；2号猴是石猴，因为他说，他只知道花果山福地、水帘洞洞天，这些都是他在石猴的阶段经历过的；3号猴是斗战胜佛，他说的话很有佛性。

生3：我也认为2号猴他是石猴，在书本中我们可以找到，在第一回第3页，我们得知孙悟空是花果山上一块仙石孕育而成，并跳进水帘洞在猴群中称王。在第一回第8页我们得知孙悟空想修长生之道，便离开了花果山。在第一回第3至8页之间，石猴在这之前只在水帘洞待过，也只知道花果山福地、水帘洞洞天，2号猴在表演的过程中也提到过这个，而且从他的服装、话语方面可以突出他的动物性。

师：这个同学的分析回归到了文本，用读本的具体章回、页数加以说明，真是太用心了，这也是我们在读这本书时应该注意的问题，多读书，多读原文！那接下来，老师也挑出了原文里的几个片段，我们一起来比较阅读，看看孙悟空的变化和成长。

（3）不同文本比一比（屏显ppt课件）

文本一：悟空道：“我也不记寿数几何，且只消了名字便罢，取笔过来！”那判官慌忙捧笔，饱掭浓墨。悟空拿过簿子，把猴属之类，但有名者一概勾之……（第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名）

文本二：大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿……常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’……若还不让，定要搅攘，永不清平！”（第七回 卦炉中逃大圣 五行山下定心猿）

文本三：老师父缓观山景，忽闻啼鸟之声，又起思乡之念。……行者道：“师父，你常以思乡为念，全不似个出家人。放心且走，莫要多忧。古人云：‘欲求生富贵，须下死工夫。’”（第八十回 姹女育阳求配偶 心猿护主识妖卸）

师：谁能能够快速找出来这些文段对应的读本页数吗？

生齐：第三回37页，第7回79页，第八十回995页。

师：齐读第三回，分析这个时期的孙悟空。（学生齐读）

生1：从“悟空拿过簿子，把猴属之类，但有名者一概勾之”能看出来此时的悟空十分任性，都不和别人商量就直接全部购销掉，他是任性、桀骜不驯的。

生2：第七回中的孙悟空还是带有很多动物性的，不听劝告，不守规矩，还有点爱慕虚荣。

生3：从第八十回这段话写唐僧怀念家乡，孙悟空这时安慰唐僧说“放心且走，莫要多忧”，说明孙悟空学会了安慰、关心他人了，开始有了人性。

师：其实在原文当中还有很多地方都能体现出孙悟空的不同变化和成长，尤其是他的几次离队和归队。同学们可以看看这些片段。（ppt出示）

行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌……唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。（第十四回 心猿归正 六贼无踪）

行者望见菩萨，倒身下拜，止不住泪如泉涌，放声大哭。菩萨道：“唐三藏奉旨投西，一心要秉善为僧，决不轻伤性命……”行者噙泪叩头道：“纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我……”（第五十七 回真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文）

孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。（第一百回径回东土 五圣成真）

生4：从第一百回“脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人”，可以看出孙悟空已经懂得关心他人了，他之前最喜欢的是捉弄别人，现在却不让菩萨去捉弄人。

师：第十四回的“笑吟吟”和第五十七回的“噙泪叩头”对比变化也说明了孙悟空的成长变化。从笑到哭是他重塑性格的表现，也是他由顽劣张扬到成熟稳重的转变。他的成长是历尽磨难最终成长成功的过程。（板书：从动物性—人性——神性）

三、课堂小结

师：我们已经梳理出来了孙悟空的成长变化，现在各小组讨论一下，请几位同学说说孙悟空的成长给了你什么样的人生启示？

生1：孙悟空的成长给我的启示是做任何事都要一步一个脚印来，不能急于求成，吃得苦中苦方为人上人。

生2：带给我的人生启示是方法总比困难多，遇到困难要积极向上，乐观面对。

生3：看完《西游记》后给我的人生启示是，在面对困难时不应逃避退缩，而是永不言败，勇往直前。

生4：我们人生中没有人能够轻易成功，每一次的成功都是靠着顽强的毅力和不懈的追求取得的。

师：其实我们现在也像孙悟空一样在经历我们人生的九九八十一难，我不知道你们现在走到了第几难，但无论如何，只要我们能像孙悟空一样坚守信念，心中有追求，最终必定能走向我们人生的巅峰，成就一番大业。

四、课后拓展

学校拟举办以“磨难与成长”为主题的宣传专栏，现向全校征集“成人人物你选谁”活动，请你从除孙悟空外的其他人物选角，为推荐人物写一篇推荐语。

【教学反思】

这节课的教学设计从备课、磨课到定稿，期间多次与市教研员谢汝芳老师，珠海丁世民、龙阳胜老师交流磋商，还与磨课小组反复研讨，最终成型。如果说这节课小有成功，那也是因为有幸能与众位同行，在此一并感谢！

考虑到三节课是一个整体，参照前面两位老师的设置思路，我确定了本节课的主题是磨难与成长。内容上，任务一着重对小说自然环境的整理，突出取经路上的穷山恶水。任务二讲故事环节除了对原著故事的复述，还增加了创编故事的分享，照应了推进课中龙老师的课后布置。任务三通过对丁老师导读课中孙悟空成长轨迹图的回顾引出角色扮演，为后面文本的解读奠定了较为坚实的基础。总的来说，在内容上我尽量做到三课一条线，使本节课看起来既是阅读成果的展示，又是前面两节课的延续和升华。形式上，任务一采用了猜谜语的形式来猜地名，这样设置的目的一方面是增强学生参与课堂的积极性，另一方面也借这种方式让学生再次走进文本，回归读本。任务二复述原著故事和分享创编故事两个环节考查了学生的文本概括和归纳能力，还要学生有较好的口语表达能力。任务三通过学生的表演来呈现出不同时期孙悟空的成长变化，这种形式本身就很有亲和力，再加上孩子们精心准备，感觉课堂效果不错。另外，教学评三位一体和小组合作的探究形式也大大提高了学生的参与的热情。

当然，这节课也存在一些不足：例如教师的过渡语有时显得不够连贯流畅，课堂学生参与讨论的环节时间不够，对个别细节的处理还不够到位。希望借这节课，也让自己在历练中成长。