【摘要】近年来，学科融合、“五育并举”、全面发展、素质教育成为新时代教育的主旋律。小学英语的跨学科融合是《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到的一个创新点。为了更好地发挥英语这门语言文化交流与沟通的功能，本文从英语学科的特点出发，分析研究粤人版《开心学英语》教材中蕴含的劳动教育素材，并就如何在英语课堂中进行劳动教育的无形渗透进行实践与探究，进一步发挥英语课堂的育人功能，从而提升学生的劳动素养。

【关键词】小学英语；新课标；劳动教育

一、研究背景与概况

英语被视为一门重要的语言技能，并且在小学时期就被视为不可或缺的科目。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，我们希望能够更好地帮助学生实现全面的成长。因此，我们建议教师能够更加注重将不同的学科融合到一个整体当中，以提高整体的素质。随着教育改革的积极推进，将劳动教育融入到各个领域的思想变得越来越重要。充分利用各种学科的劳动教育资源，激发出它们的独特作用，成为培养学生素质的最佳途径。因此，本研究旨在新课标的视野下，研究探索如何在英语课堂中有机融入劳动教育，使两个学科发挥“一加一大于二”的教育效果，相辅相成、互相促进。

1.学科融合是英语课堂改革的创新点

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，学习者应该以实际体验为基础，通过实践和迁移来不断创新，并将其应用于真实情境中。这样，学生就能够更好地理解、运用所学的知识，并在不断的学习和实践中提升自我。改革现有的教育模式，如开设各种英语实验和游戏，旨在将英语和其它学科结合起来，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。这将有助于改变传统的授课模式，并创造出更加有益的学习氛围。这也将有助于培养学生的独立思考能力和创造力，并有助于他们的身心健康。这正是新的教育理念所要求的。

2.在新时代，劳动教育已成为一个重要的改革焦点

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”近年来，在义务教育阶段开展劳动教育的呼声越来越大，全国各地中小学都在积极进行劳动教育的探索和实践。

2022年3月25日，教育部颁布《义务教育课程实施方案（2022年版）》，其中描述到“学生要乐学善学，勤于思考，保持好奇心与求知欲，形成良好的学习习惯，初步掌握适应现代化社会所需要的知识与技能，具有学会学习的能力。乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。”为此，“培养目标”规定，中小学生应该每周至少1个课时的劳动实践活动。

二、挖掘教材中丰富的劳动教育资源

为了深挖教材中的劳动教育主题，笔者仔细研究了粤人版《开心学英语》1-8册的教材内容，惊讶地发现里面有很多曾经被我们忽略的劳动教育素材，或者说我们一直在英语课堂中零零碎碎地做着劳动教育，却没有形成一套体系。当我们用学科融合的视角去重新审视教材时，才感觉如获至宝。如，各单元中的课文（Story）环节可以成为创设生活化场景和改编创编课文剧或者舞台剧的依据；大量的调查表可以培养学生的统计整理和团队合作能力；延伸阅读能让学生了解更多的中华优秀传统文化和西方国家的风土人情。这些都是劳动教育和学科知识融合的瑰宝，只要在教学设计过程中多思考、多实践，形成一套行之有效的理论和方法，定能使英语课堂与劳动教育有效融合。

1.课本剧表演，创设生活化的语言环境

克鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”表演课文剧，就是一种很好的情景再现。

在粤人版《开心学英语》教材中，每个单元中的Story部分都是一篇有趣的课文，其中不乏劳动教育的素材，教师可以灵活运用教材中的故事元素，以表演的形式进行教学。通过教师和学生的共同参与，通过改编或创编，课文成为可以搬上舞台表演的英语情境剧，让学生通过角色扮演，深入体会角色的情感和观念，例如小学英语Book7 Unit4 Keeping Clean（保持卫生），Book8 Unit5 Being Helpful（帮忙做家务）。

2.调查统计表，完成协作型的实践任务

“调查”（Survey）是一种多功能的任务型教学活动，旨在帮助学生更好地掌握英语语言技能，并培养他们的团队协作精神。“调查”能让学生通过完成有目标的“调查”任务，获取有关英语项目的信息，从而提高他们的实际应用能力。

通过对教材的研究，我们发现，许多与劳动教育密切相关的统计数据和调查数据，它们不仅可以帮助学生提升他们的统计、分析、处理、总结、报告以及规划的技巧，而且还可以通过小组活动来促进他们的团结，激励他们的创新思维，比如分工明确，共同编排周末活动，分别收集上周家庭活动的数据，并且分别撰写上周的工作总结。

3.延伸阅读，培育学生良好的个人素养

通过扩展阅读，我们可以接触到许多生活场景和日常故事，这将为学生的语言和文化知识带来巨大的收益。延伸阅读材料在帮助学生巩固和积累语言知识的基础上，使学生对中西方国家的历史、文化、重要节日及风土人情等有了更为深入的了解，更大限度地提升了学生的语言素养。

在教材中，笔者发现有大量的阅读材料与劳动教育相关，包括自理能力的培养、劳动技能的提升、环保知识的宣传、尊老爱幼及帮父母做家务等传统美德的传承、中西方重要节日的风俗习惯介绍、健康意识的传递等，这些可以作为培养学生劳动技能和劳动品质的重要素材，劳动教育资源非常丰富，例如制作蔬菜汤步骤，到敬老院慰问老人。

三、英语课堂与劳动教育相融合的教学设计

既然教材中有如此丰富的劳动教育资源，我们又该如何进行充分利用？下面，笔者将以表格的方式对粤人版《开心学英语》六年级教材中与劳动教育联系较大的教学主题进行教学设计，并谈谈相应课堂教学设计中所渗透的劳动品质。例如，以下粤人版《开心学英语》六年级教材的两个单元设计：

1.Unit4 Keeping Clean

（1）英语教学目标：Asking about and describing past and present conditions

（2）劳动教育教学设计：学习课文内容，根据课文里Tony和Gogo在公园里捡垃圾的故事，让学生演一演课文剧，并增加角色，进行改编。

（3）劳动素养：培养学生保持良好的个人和环境卫生及垃圾分类的良好习惯。学会改编故事，培养创新精神。

2.Unit6 Planting Trees

（1）英语教学目标：Asking about and describing past actions

（2）劳动教育教学设计：延伸阅读，学生学习并理解Reading and Writing里关于一群年轻人在中秋节过后清洁沙滩的志愿行动，并回答相关问题。

（3）劳动素养：培养学生活动完毕及时清理现场卫生，以及看到垃圾帮忙清理的文明行为。

综上，笔者重点分析粤人版《开心学英语》这套教材，并分析如何在英语课堂中进行劳动教育的融合，初步形成一套融合模式。除了劳动教育之外，相信英语课堂与其它学科的融合也将成为教育教学的大趋势，特别是与语文、数学、科学，甚至音乐、美术、信息技术等学科的融合。只要我们把英语作为一种日常语言，运用在日常学习与生活实践中，定能找到学科之间的融合点，甚至是多学科融合的教育模式，使英语课堂变得更有趣，更具实际教育意义。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京师范大学出版社，2022.

[2]教育部.义务教育劳动课程标准（2022年版）[S].北京师范大学出版社，2022.

[3]徐君.情景教学法在英语教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2009（3）：1.

[4]杜晓红.调查（Survey）在英语课堂教学中的实施[J].新校园：上旬刊，2012.

责任编辑    李海涛