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一、设计依据

2023年全民国家安全教育日的主题是“贯彻总体国家安全观，增强全民国家安全意识和素养，夯实以新安全格局保障新发展格局的社会基础”。全民国家安全意识和素养的提升有赖教学。在课堂教学中，教师要重视依托学科情境和教学过程，引导学生认知、理解和落实总体国家安全观，通过学科教学实施和学科融合教学，提高学生的国家安全意识，锻炼学生的国家安全维护能力。

二、设计策略

第一，从素材选取入手。教师应该选取与学生实际生活相关、有较高的知识和技能的贴合度的素材进行教学设计。选取的素材应与课程设计的整体框架和教学目标相一致，素材内容要适合学生的认知水平和学习进度。

第二，从问题设计引出。首先教师自己要深入理解情境，提出相关的有效问题。其次，教师要有明确的问题类型。再次，教师要在提问的过程中帮助学生逐步深入思考和理解问题的本质。最后，教师可以和学生多角度思考和综合分析，从而提出更加全面和多样化的解决方法，培养学生的综合能力和批判性思维能力。

第三，探索学科知识融合。教师可以通过跨学科案例分析、学科知识串联、学科交叉研究项目等方式，使学生在学习中能够比较全面理解不同学科支撑下的国家安全教育内容，形成更为完整的认知结构。

第四，向输出方向引导。成长性输出是国家安全教育的目的之一，它不仅关乎学科知识的习得，还包括学生综合素养的提升。

三、设计目标

1．知识目标

第一，理解经济安全对推动高质量发展的必要性、重要性。识记和理解经济安全在高质量发展的内涵；第二，学会理解和处理维护经济安全和推动高质量发展之间的健康关系。

2．素养目标

政治认同：增强国家总体安全观在经济发展中的价值认同。科学精神：培养学生正确理解和处理维护经济安全和推动高质量发展之间的健康关系。法治精神：从总体国家安全观视角看待和解决经济高质量发展过程中的典型案例和行为。公共参与：加强总体国家安全观的宣传，鼓励学生科学参与到总体国家安全环境下的经济高质量大潮中。

四、学情分析

高中生正在学习思想政治必修二《经济与生活》的内容，具有有一定的经济基础知识积累，但由于仍然缺失系统和细致的了解，选用和国家安全有关的情境素材，设计含有国家安全教育内容的问题，让学生进行探讨，在探讨的过程中增强学生对国家安全观的认识，并提升学生的政治认同和责任意识。

五、教学重难点

从时政事件中分析和感悟国家安全观的重要性，明白国家安全与经济发展息息相关，守护国家安全，才能促进经济高质量健康发展。

六、教学方法

自主学习、探究合作学习、情境融合教学。

七、教学过程

八、教学反思

第一，重视总体国家安全观对高中思想政治课堂的价值引领。在政治课堂上，可以通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解国家安全对国家发展的重要意义，引导学生深入了解国家安全的重要性，培养他们作为国家公民的责任感和使命感。

第二，用好生活化情境是国家安全教育教学设计的关键。国家安全教育的内容广并涉及多学科知识，并没有专门的教材，而且范围非常广泛，因此，设计者既要考虑情境的探究性，还要根据学生已有知识水平和学科特色去融合，包括时政新闻筛选和知识内容的挂钩，设计互动环节，增强学内容的趣味性和感染力，从而达到提升学生家国情怀和捍卫国家安全利益的教学目的。

第三，在高中思政课堂做好国家安全教育，最终是要指向现实。教师将学习内容置于现实情境中，帮助学生将学习内容与现实世界中的真实情境联系起来，以促进学生的实际应用能力和解决问题的技能。