中职学校技能活动的开展研究与实践是一个重要且复杂的议题，它涉及到如何有效地提升学生的职业技能，以适应社会就业的需求。笔者作为揭阳市综合中等专业学校10届学校技能节和揭阳市首届中职学校学生专业技能竞赛的主要组织者，以此为实践研究范本，进行关于这个议题的研究与实践探讨。

一、明确技能活动的目标

首先，中职学校需要明确技能活动的目标，这些目标应该与学校的整体教育目标相一致，与学校的专业建设情况一致，与学校的学生实际情况相一致，同时也要考虑学生的职业规划、考虑当地社会发展情况及需求。

二、技能活动设计应该多样化

为了满足不同学生的需求，中职学校需要设计多样化的技能活动。有效的技能活动第一要素是要能引起参与热情，让学生通过活动认识到所学专业原来这么丰富有趣。通过这些活动，师生可以更深入接触到真实的职业环境，了解职业发展的最新动态，同时通过活动提升自己的职业技能。设计多样化的技能活动可以有效地提升参与者的学习兴趣，帮助他们全面发展各项技能，找到自己的专业/职业定位。

中职学校的技能活动设计可以从几方面考虑：

（一）从学校的整体教育目标出发：每个时代有每个时代的主题，一所学校不同的发展阶段也有不同的教育目标，迎合学校不同发展阶段的整体教育目标是技能活动设计的基本点，要清晰目标，写进活动方案里面。比如笔者学校第1届的技能节，是以“培养职业技能，深化教学改革，促进专业建设，打造学校品牌”为总体目标；到了第10届，具化为5个方面内容“1.以赛促学，提升学校学生职业技能和素养；2.以赛促教，进一步推进学校的教学改革和课程改革；3.以赛检教，通过技能比赛检验学生专业水平、学校实践教学质量；4.与省市技能竞赛接轨，通过竞赛为省市竞赛选拔、储备选手；5.为学生搭建展示技能的舞台，营造技能校园， 丰富学生的校园生活。”一般随着技能活动的深入开展，目的会越来越清晰具化，当学校对招生有比较强烈需求的时候，技能活动开展侧重于宣传学校特色专业、办学效果；当学校对教学质量有要求的时候，技能活动开展侧重项目的竞技性；当学校上规模的时候，技能活动开展侧重项目的丰富性，以满足多种要求。

（二）从学校的专业建设情况出发：学校不同发展阶段的专业开设情况不一样，专业特色不一样，技能活动设计不一样。一是根据专业开设情况开展技能活动。比如笔者学校，举办第1届技能节的时候是没有电子商务专业的，到了第4届的时候学校已经开设电子商务专业。二是根据专业特色开展技能活动。笔者学校每届技能节，也都会根据不同专业特色开展不同形式的技能活动，比如工科类专业倾向于技能操作，典型项目有广告作品制作、钳工、普车、发动机拆装与调试、点钞暨计算器比赛等；设计类倾向作品展示，典型项目有动漫作品展示动漫角色扮演、创意摄影展、主题墙饰展、手工泥塑作品展、美术书画作品展等；艺术类倾向于演出表演体现技能性，典型项目有乐器演奏与弹唱比赛、学前专业汇报演出、幼儿舞蹈比赛等；还有一些综合类活动，适用于不同专业参与，比如打字比赛、创业之路、最强大脑、涂鸦活动、电子竞技比赛等，这类比赛能丰富参与人群，活跃气氛，提高学生参与积极性。

（三）从学校的学生实际情况出发：学校招收的学生的素质不一样，专业教学效果不一样，技能活动设计应该不一样。中职学生是一个比较多样化的学生群体，有些学校招生有准入分数线或能力限制，有些学校没有；有些学校专业师资强、教学管理成熟完善，有些学校计较基础。这就要求学校技能活动的开展得贴合本校学生的实际，要开展学生有能力参与、有兴趣参与、喜欢参与的活动。比如说电子商务专业，主流的培养方向有售后客服、美工、直播等，美工还细分为摄影、短视频制作、平面设计等，那么学校在开展技能活动设计的时候就要考虑当前在校专业学生是什么一个情况，来丰富活动形式。笔者学校从第4届开始有相关电子商务技能活动项目，包括淘宝摄影、电子商务技能、淘宝店展示、电商美工、创意摄影、电子商务创业大赛、电商文案策划比赛、视频剪辑创作比赛等项目，其中单电商美工就根据不同时期电商职业的发展情况、学生的学习倾向性调整了3次活动方向：淘宝网页美工（2015年第5届）、电商美工（2016年第6届）、电商美工（微商方向）（2017年-2019年第7-9届）。学校15个专业，技能节基本33-35个项目，就是希望每一位学生都能在校级技能活动中找到自己喜欢、自己适合的比赛项目，参与其中。

（四）从学生的职业规划出发：让参与者通过技能活动，从专业出发进行职业思考和规划，提升自我认识和自我定位，并学习项目管理、市场调研等额外知识。比如笔者学校关于动漫类技能活动项目，其中几个项目：第1～2届设置“动漫设计与制作”，第3届开始更改为“动漫设计与制作（数码插画）”，第6届开始更改为“数码插画”；第3届开始是“广告设计、动漫作品展示”，第5届开始分离出来动漫作品展及动漫角色扮演项目，将活动参与学生从动漫专业学生扩展到全校喜欢动漫的学生，将动漫cosplay产业概念引入学生学习视野，让他们可以设计服装、扮演角色、，将专业学习与商业运用结合起来，增加专业学习兴趣、拓展专业视野、学会去关注专业相关的职业市场；学生喜欢日系动漫，就在技能活动中定国风创作主题，引导将中国传统文化元素融入动漫创作。“创业之路”是揭阳市综合中等专业学校特色技能活动项目，通过让学生在校园摆摊模拟创业的方式，培养学生社交能力、激发学生创业意识、培养学生学会市场调研，有效将创业与专业学习相结合的一种技能活动形式。第7届技能节与中国联通合作开展“王者荣耀电子竞技比赛”，一方面引导他们树立竞技意识，淡化游戏意识，培养团队精神，另一个方面引导他们思考游戏与学习之间的平衡，思考心念念的游戏职业化是否可行。

（五）从社会发展需求出发：地市可以通过指导中职学校技能活动开展加强对中职学校的专业规划。2022年举办的揭阳市首届中职学校学生专业技能竞赛设置了“护理技能、广告设计与制作、幼儿舞蹈、烹饪、发动机拆装”五个赛项和一个互联网营销直播技能邀请赛，就是结合考虑了本地产业发展情况、9所中职专业设置情况开展。其中护理技能比赛项目虽是揭阳市卫生学校的校内比赛，但提到市赛层面体现了对该专业的重视，引导学校专业建设与政策、产业接轨；互联网营销直播技能作为邀请赛是因为各校电子商务专业发展差别较大、专业培养倾向性不同，所以活动设计以专业交流为主，弱化竞技性，并为第2届电子商务直播营销比赛作准备；广告设计与制作、幼儿舞蹈在本市中职学校比较具广泛性，旨在“共同参与、注重交流、同台竞技”，对标省赛，重在提高各中职学校学生省赛相关项目参赛水平；烹饪相关专业本市有5个学校开设，主要目的是促进交流形成氛围，也适合本地社会发展需求，同时助力“粤菜师傅”工程建设；发动机拆装是汽车相关专业基本技能，全市6个学校开设汽车相关专业，市级组织比赛为学校搭建交流平台，也为引导学校关注省“制造业当家”发展策略调整专业建设思路。学校开设专业有一定的功利性，一般哪个专业热门开设哪个专业，各有各的建设思路、方式，如果有上一级主管部门引导，会让专业建设更规范，更能促进中职学校之间专业交流，提升专业建设效率。

设计多样化的技能活动时，要确保活动的目标与参与者的需求相一致，并根据不同技能的特点和学习路径，选择合适的活动类型开展。同时，活动的设计也应注重趣味性、互动性和可参与性，以提高参与者的参与度和活动效果。

三、实施有效的活动引导

（一）重在执行，引发活动参与积极性。中职生普遍存在学习基础较弱、学习动力不足、自我管理能力不强等问题，技能活动设计参与目的的时候可优先考虑提高学生专业学习兴趣、激发学习动力，其次是帮助学生认识自我、提高自我管理能力，三是用开展技能活动反哺课堂专业学习。所以，有效技能活动的第一要素是要能引发活动参与积极性。这就要求组织者要明确活动目的、能预见活动效果，执行者（项目负责者）要理解组织者意图、又可以灵活处理执行细节。

（二）明确活动目的，清晰活动意图。首先，不同层次的技能活动，应该有不同的活动目的、活动设计。比如说省级技能活动侧重“竞技”性，市级技能活动侧重“交流”性，校级活动应该注重一个“参与”性，简称“接地气”。其次，技能活动要区别于技能教学，在技能活动的开展过程中，教师可通过过程导向或结果导向的形式，侧重专业技能运用和专业认知引导，要注意如何通过活动释放学生的创造性。最后，技能活动开展对师生来讲应该不是一个被动接受的任务，不是一种“负累”，而是一种期待中的“节日”，所以校级的技能活动也要有多样性、趣味性。

（三）根据学生群体做不同活动引导。不同年级学生参与技能活动应有不同倾向性，扮演角色也该有所差别。三年级的学生为学校技能活动参与主体，展示专业学习成果或汇报演出，二年级的学生通过活动加深专业认知清晰学习定位，带动一年级的学生产生专业学习兴趣或重拾学习信心，一年级学生通过技能活动把学习思路转换到中职学习阶段。使学生伴随着学校技能活动的开展形成一种层进式专业学习状态。

四、加强校企合作，提升技能活动的实效性

中职学校可以通过加强校企合作，提升技能活动的实效性。学校可以与企业共同设计技能活动的内容，提供学生实践的机会，同时也可以邀请企业的专家来学校进行讲座或指导，实现双方互赢。通过技能活动加强校企合作，可以使学生更好地了解职业发展的需求，同时宣传学校办学成果，也可以提升学生的职业意识和就业竞争力，清晰职业规划。

以下是一些实践经验归结：

（一）明确合作目标与内容。一是确定合作目标。校企双方应明确合作的目标，找到活动和企业的契合点。二是制定合作计划。根据合作目标，制定具体的合作计划，包括活动内容、时间安排、人员分工等。例如联通公司为推广他们的“大王卡”、学校为了引导学生平衡学习与游戏和正确树立游戏观在第7届技能节联合开展“王者荣耀电子竞技比赛”。

（二）建立有效沟通机制。一是灵活对接机制。企业资源不拘泥于招生就业部门负责，如果专任教师有优质企业资源也可以引入；不拘泥于已建立关系的合作企业，可以借活动扩展校企合作单位，可以是短期行为。二是立足活动本身。为了迎合企业去打造活动局限性就大，立足活动寻找合作企业更能把握主导权。例如，由学校实训科主导的联合日丰企业开展的第10届技能节网络搭建比赛项目“揭阳市明星工匠技能大赛”。

（三）着重实效性的提升。一是深化实践教学改革。将企业岗位需求与学校技能培养目标进一步融合，让参与活动师生明确企业需要什么样的技能人才。二是推动产学研合作。让企业通过活动进一步了解学校办学水平、师生能力，寻找产学研合作契机。三是注重宣传报道。学校和企业都有服务社会的职能，在活动中体现校企合作是双方互利、符合国家政策的事情，应着重宣传报道，也是寻求建立进一步合作关系的契机。例如第10届技能节的引入已经创业成功创办自己企业的学校优秀毕业生开展“优秀毕业生就业创业指导讲座”，一方面以师兄师姐的角度带领在校学生重新审视在校学习生涯，一方面以企业主角色在母校招聘员工，另一方面也是学生、学生企业回馈学校、回馈社会的一种表现。毕业生创建的企业与学校合作，有更深的契合点。

五、注重技能活动的创新与发展

随着科技的不断进步和职业需求的变化，中职学校需要注重技能活动的创新与发展。注重技能活动的创新与发展对保持活动活力、吸引力至关重要，也是培养人才的重要手段。大致有以下几方面内容：

（一）鼓励创新思维。在技能活动中，应鼓励参与者运用创新思维，尝试新的方法和技术。一是丰富激励机制。通过设立创新奖励、组织创新思维训练、鼓励创新活动模式等方式，激发参与者的创新热情。二是善用、敢用青年教师。年轻的教师团体更容易产生创新思维、创新教学理念，职业教育必须与时俱进，年轻老师接受新事物新观点能力强，对职业认同感的渴望更高。学校技能活动的开展也应该是一个“不拘一格降人才”的舞台。

（二）不断更新活动内容。技能活动的内容应与时俱进，及时引入新的技术、设备和教学方法。通过定期更新活动内容，确保参与者能够接触到最新的知识和技能。一个活动年年如是的规则，看似不断熟练成熟，其实如果没能进行内容更新，不单对专业建设成长不利，也会影响活动的吸引力，限制组织团体的创造力。

（三）丰富组织形式。丰富组织形式，可以引入新的视角和思维方式，促进技能活动的创新与发展。一是跨组织者界限，让学生以社团等形式参与技能活动组织。一个学校不乏优秀的学生团体或者某领域爱好者，这些人因为爱好产生的技能应得到正面宣传，让他们以适当的形式参与技能活动组织，有助于突破他们的学习界限，健全人格，树立自信心；而且作为同龄人，组织细节更能贴切把握学生的兴趣点。二是跨专业界限，丰富参与专业。比如电子商务专业的摄影或美工课和设计专业的一些课程是相同或相通的，但又有专业倾向上的差别。一些技能活动跨专业开展，不单能形成专业交流，而且能拓展学生专业知识的理解。三是跨领域合作，学校的技能活动开展引入行业、企业、社区，既加强了校企合作、体现服务社区职能，也扩大了职业教育宣传，也让学生的学习关注点从课内扩展到职业、社会，将职业规划同专业学习更好的融合起来。

（四）建立反馈与激励机制。在技能活动结束后，及时收集参与者的反馈意见，分析活动的优点和不足。根据反馈结果，对技能活动进行改进和优化，确保活动的持续创新与发展。一次完整有效的技能活动必须有一个反馈总结会。可以用调查、访谈、会议等形式形成反馈总结结果，用于下一次技能活动的开展。发现和培养人才是技能活动的基本作用之一，活动中突出的学生或教师应该得到重视，表彰只是短期手段，后续怎样对突显出来的人才进行培养和发挥作用才是长期效益。

（五）立足本地社会经济发展。密切关注行业发展趋势和市场需求变化，及时调整技能活动的方向和内容。中职教育培养的是基层劳动者，而每个地区因为社会经济发展程度不同差异性是比较大的。所以开展技能活动得符合本地区社会发展需求，要深入了解本地市场需求，基于但又要优于市场需求，才能实现技能活动的针对性和前瞻性。

（六）更加重视宣传报道。中职学校技能活动是一个重要的中职教育的宣传阵地。社会通过学校技能活动的开展了解中职生群体的学习生活，了解中职学校的办学成果；企业通过学校技能活动的开展了解学生专业能力、技能水平；学生通过学校组织的技能活动丰富了职业认知、展示了风采，得到进一步成长。学校技能活动的开展应丰富宣传报道形式，通过公众号、制作短视频等形式，实现职教宣传的作用。

中职学校技能活动的开展在中职教育中有特殊的意义，是丰富学生生活，解决中职生学习基础较弱、学生学习动力不足，课堂常规教学相对难出效果的一条重要出路。随着社会经济的发展，国家对职业教育提出更丰富的要求，中职学校技能活动开展的研究与实践是一个意义重大的课题，通过明确目标、设计多样化的活动、实施有效的活动引导、加强校企合作和注重创新与发展等措施，中职学校才能精准提升本校学生的职业技能和就业竞争力，为当地培养出更多优秀的技术技能人才。