【摘要】在新时代背景下，教师的角色和职责面临着前所未有的挑战和机遇。“守正与创新”是现代教育领域一个至关重要的议题，作为新时代教师发展的核心理念，深刻体现了对教育家精神的坚守和对未来教育趋势的探索。新时代教师的“守正”是基石，守护教育的本真，确保教育的核心价值不变；“创新”是动力，在尊重教育规律的基础上，勇于尝试和变革，以适应时代发展对教育的新要求。基于此，本文探究新时代教师的守正与创新策略，以实现立德树人根本任务，做一名新时代“四有”好老师。

【关键词】新时代；教师；守正；创新

“赓续百年初心，担当育人使命”是党和人民对广大教师的嘱托。在教育道路上，时代是出卷人，教师是答卷人，学生是阅卷人。作为新时代的青年教师，一方面我们需要在思想上坚持守正，根植红色基因，传承红色血脉，高扬建党精神，牢记为党育人、为国育才的使命；另一方面我们也需要在行动上敢于创新，通过不断探索、实践、思考，再学习，再实践，再思考，找到适合自己的教育方法，形成自己的教育风格。只有坚持守正和创新的辩证统一，教育才能回应时代命题，才能和时代同频共振。

一、新时代教师要有持久的教育情怀

笔者认为，教育情怀是教师对教育事业持久、真诚的感情倾注，能彰显其使命感。同时，每个教师的理解深度和感受都是不一样的。如何提升教育情怀呢？笔者认为要做到“三正”：正心、正身和正位。正心即教师在塑造人、培养人的过程中要有事业心，要正确认识到教师不单是一份职业，更是一份能实现自我价值、实现教育理想的精神事业。因此，教师自身就要有强烈的责任感和使命感，用自己的丰富学识、博大胸怀、人格魅力引导学生，让正能量萦绕学生，促进他们的健康成长。正身即教师要真正沉淀下来潜心育人，认真研究学生的心理发展特点，研究所教的学科领域，提升自己的教学质量，让每个学生在课堂上都有所收获。正所谓“学高为师，身正为范”。正位即教师要坚持以学生为主体，转变传统的教育模式，创新教学组织形式，引导学生注重知识生成的过程，坚持培养学生积极主动的学习态度。

二、新时代教师要有坚定的教育信念

新时代的“大先生”吴颖民校长提出：对学生，充满爱心；对工作，充满热情；有条件，充分利用；没条件，主动创造；有挑战，坦然面对；有委屈，从容看淡。这样的教育人生不仅有浓厚的教育情怀，更是一种铿锵有力的教育信念。几十年来，吴校长对基础教育的探索——如何培养好中学生的信念从未改变。作为一名年轻教师，我们更应该坚定自己的教育信念，坚守自己的教育初心，沉下心来研究教材、教法，研究学生的特点，立足课堂，探索班级管理之道，真正做到守正与创新。

三、新时代教师要践行终生学习理念

教育是人影响人的过程。为了培养适合社会发展、适应时代需求的合格人才，教师需要根据时代变化不断更新自己的教育认知，学习新的知识和理念，解答时代赋予教育的命题。年轻教师更应该提升终身学习的能力，用实际行动践行“活到老，学到老”的理念。我们可以多向老教师请教，与富有激情的年轻教师一起探索，在学习与探究中提升自己，弥补自己的不足。同时也可以通过多阅读、多参加线上线下培训，在学习与分享中拓宽自己的知识面，收获有益的教育教学经验和心得。笔者始终相信，一个善于学习的教师定能影响到一群学生；一个善于用实际行动为学生树立榜样的教师，定能在教育过程中坚守初心，收获幸福；一个在教学实际中不断吸收和创新的教师，定能在遵循教育规律的过程中激发学生的内驱力，提升教学效果。

四、新时代教师要学会思考，善于思考

教育是一个持久且没有终点的过程，教师不仅要学会思考，还要善于思考，只有在众多教育现象中勤于思考，才能找到问题的症结，对症下药。思考是人类自然本能，持续的练习、修正、再练习、再修正能使这种本能得到提升。因此，教师在教育实践中要养成勤于思考的习惯，对不同的教育现象、课堂问题、学生问题等进行归类记录，尝试着去思考、分析、对比、判断，总结。如此反复思考得出的结论要付诸实践，在实践中检验是否可行。另外，我们也要善于思考，提高与时代互动的能力，在各种变化的问题中找机会。这也是时代所要求的守正与创新。

这让笔者不禁想到所在学校校长关于“小课堂，大先生”的论述。年轻教师不仅要立足课堂，更应该善于思考，将学校的校训、校风、教风、学风融入课堂，不断地思考，实践，再思考，再实践，做一个能真正促进学生全面发展的教师。这正是课堂的守正与创新，小课堂上遵循教育规律，育人过程中结合本校实际进行创新，具体问题具体分析。

立德树人是教育的根本任务。新时代教师肩上责任重大，我们只有坚持教育的守正与创新，坚持课堂的守正与创新，促进自己的守正与创新，才能与时代互动，与时代同频共振，答好时代赋予教育的命题，争做新时代“四有”好老师。

参考文献：

[1]吴颖民.行思悟道 立己达人：我的教育人生[M].广东教育出版社，2021.

责任编辑    陈    洋