【摘要】随着信息技术的飞速发展，小学信息技术在培育学生信息素养的同时，也应承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。因此，教师需要利用多样化的方式，融入中华优秀传统文化，提高小学信息技术教学的有效性。鉴于此，本文阐述中华优秀传统文化融入小学信息技术教学中的意义，对小学信息技术教学存在的问题进行分析，旨在找到中华优秀传统文化教育融入小学信息技术教学的策略，以促进学生全面发展，同时推动中华优秀传统文化的传承与创新。

【关键词】小学信息技术；中华优秀传统文化；教学融合；文化传承

中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的历史底蕴和深刻的思想内涵。将中华优秀传统文化融入小学信息技术教学中，不仅有助于提升学生的文化素养，还能培养学生的民族自豪感和爱国情怀。因此，在小学信息技术课堂中，教师需要摒弃传统的教学方式，创新教学方式和方法，将中华优秀传统文化与信息技术教学紧密结合，使学生在学习信息技术的同时，能够领略到中华优秀传统文化的魅力，进而达到传承与创新的目的，为学生的学习和发展打下良好的基础。

一、中华优秀传统文化教育融入小学信息技术教学的意义

1.提升学生的文化素养

在小学信息技术课堂中，教师融入中华优秀传统文化，不仅能增加课题的趣味性，还能让学生接触到中华优秀传统文化的精髓。因此，在实践教学中，教师可以利用课堂讲解、实践操作等多种形式，让学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、思想内涵和艺术特色，从而加深对中华优秀传统文化的认识和理解。同时，对于信息技术课堂而言，跨学科的融合教学方式有助于拓宽学生的知识视野，提升学生的文化素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

2.培养学生的民族自豪感和爱国情怀

中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，蕴含着丰富的民族精神和爱国情怀，对学生的学习和发展有着积极的促进意义。因此，在实际教学中，教师需要积极将中华优秀传统文化融入小学信息技术教学中，让学生在亲身感悟中华优秀传统文化的魅力的同时，增强对民族文化的认同感和自豪感。为此，教师可以选取具有代表性的中华优秀传统文化素材，将其与信息技术教学内容相结合，设计富有创意的教学活动，提高学生的学习效果和质量，从而使学生更加珍惜和传承民族文化。

3.推动中华优秀传统文化的传承与创新

将中华优秀传统文化融入小学信息技术教学中，不仅有助于传承中华优秀传统文化，还能推动中华优秀传统文化的创新和发展。因此，在小学信息技术教学中，教师可以引导学生利用信息技术手段对中华优秀传统文化进行数字化处理和创新应用，如，制作中华优秀传统文化主题电子作品、开展中华优秀传统文化主题在线活动等。这不仅能激发学生的学习兴趣和创造力，还能推动中华优秀传统文化在现代社会的传承和发展，提高小学信息技术教学的有效性，实现中华优秀传统文化的活态传承和创新发展。

二、小学信息技术教学中存在的问题

1.教学内容单一，缺乏文化深度

新时代背景下，部分小学信息技术课堂的教学内容主要聚焦于计算机基本操作、软件应用等技能性知识，而缺乏对中华优秀传统文化的融入和挖掘。单一的教学内容虽然能提升学生的信息技术应用能力，但忽视了培育学生的文化素养，导致学生缺乏对中华优秀传统文化的认知和了解，影响学生的全面发展。因此，在小学信息技术课堂中，教师需要在教学设计上重视文化性，将中华优秀传统文化元素融入教学内容，让学生在掌握技能的同时，也能领略到中华优秀传统文化的魅力，为学生的学习和发展打下良好的基础。

2.教学方式陈旧，缺乏创新性

传统的小学信息技术教学方式大多以讲授、演示为主，缺乏互动性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，影响学生的发展。在融入中华优秀传统文化的过程中，陈旧的教学方式更显得力不从心，难以达到预期的教学效果，影响学生的学习和发展。因此，在小学信息技术课堂中，教师需要摒弃传统的教学方式，创新教学方法，采用项目式学习、探究式学习等方式，激发学生的学习热情和积极性，让学生在实践中感悟中华优秀传统文化的魅力，同时提升信息技术应用能力，为全面发展助力。

3.教学资源有限，缺乏文化素材

在将中华优秀传统文化融入小学信息技术教学的过程中，教学资源的匮乏不仅会影响教学质量，也会限制学生的学习视野。部分小学的信息技术教学资源主要集中在教材和课堂演示上，缺乏丰富的文化素材和多媒体资源，无法充分展示中华优秀传统文化的魅力和内涵，导致学生难以深入理解中华优秀传统文化的精髓。因此，在小学信息技术教学中，教师需要积极开发和利用各类教学资源，如网络文化资源、中华优秀传统文化博物馆等，为课堂提供丰富多样的文化素材，让学生在多样化的学习环境中感受中华优秀传统文化的博大精深。

三、中华优秀传统文化教育融入小学信息技术教学的策略

1.挖掘中华优秀传统文化内涵，丰富教学内容

在小学信息技术课堂中，教师需要深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，将其与信息技术教学内容相结合，设计出富有创意和趣味性的教学活动，增加课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣。因此，在小学信息技术教学过程中，教师可以以教材内容为依据，选取中华优秀传统文化中的经典故事、传说等素材，利用动画、游戏等形式呈现给学生，让学生在欣赏故事的同时，了解中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵。这不仅可以吸引学生的课堂注意力，还能提高学生课堂学习的效果。同时，教师还可以利用信息技术手段对中华优秀传统文化进行数字化处理，制作电子图书、视频教程等教学资源，提高学生的课堂学习体验，进一步加深其对中华优秀传统文化的理解和感悟，促进其全面发展。

例如，在讲解小学信息技术《输入小能手》这个单元的过程中，教师可以结合中华优秀传统文化中的书法艺术，引导学生认识并学习汉字的书写规范。首先，教师可利用多媒体设备展示一些经典的书法作品，让学生感受汉字书写的韵律美与形态美。随后，教师可以指导学生如何在电脑键盘上正确地输入汉字，包括常用的拼音输入法、五笔输入法等；还可以设计有趣的打字练习游戏，让学生在游戏中锻炼打字速度，提高输入技能。为了让学生感悟汉字书写的魅力，教师还可以组织学生进行书法创作活动。学生可以选择喜欢的诗句或名言警句，利用电子画板或纸张进行书写创作，然后将作品上传到班级群或展示板上进行展示和交流。这不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生在书法创作过程中深入理解中华优秀传统文化的内涵和精神。另外，教师还可以将中华优秀传统文化元素融入学生的作业和作品。在教学图像处理软件时，教师可以要求学生以传统节日为主题，创作一幅富有中华优秀传统文化特色的图片或海报；在教学动画制作时，教师可以引导学生制作与中华优秀传统文化相关的动画短片，如寓言故事、成语故事等。这不仅能让学生深入了解中华优秀传统文化，还能提高学生的动手能力和创造力，促进其全面发展和文化素养的提升。

2.采用项目式学习，激发学生的兴趣

为激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，教师需要跟随时代发展的步伐，不断创新教学方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中深入了解中华文化的博大精深。项目式学习是有效的学习方式，能充分激发学生的主动性和创造力，有效提高学生的学习热情和动力。因此，在小学信息技术教学中，教师可以采用项目式学习的优势，充分融入中华优秀传统文化，引导学生分组合作，共同完成一个与中华优秀传统文化相关的信息技术项目。学生可以自主搜集资料、设计作品、展示成果，从而深入了解中华优秀传统文化的精髓。另外，在实践教学的过程中，教师还应结合学生的年龄特征和认知水平，选择适合的主题和内容。这不仅能让学生感悟中华优秀传统文化的魅力，还能使学生深入理解中华优秀传统文化，提升学生的学习效果。

例如，在讲解小学信息技术《计算机小画家》这个单元的过程中，教师可以结合中华优秀传统文化中的绘画艺术，开展以“传统绘画风格在计算机绘画中的应用”为主题的项目式学习活动。教师可先向学生介绍传统绘画的基本特点和风格，包括国画、工笔画、水墨画等，并展示经典的传统绘画作品，引导学生感受传统绘画的独特魅力。随后，教师可以指导学生如何在计算机上模拟传统绘画的风格，如，使用不同的画笔工具、调色板和绘画技巧来创作具有传统韵味的绘画作品。学生分组进行项目实践，每组选择一个或多个传统绘画风格，并设计一幅与之相符的计算机绘画作品。学生可以相互合作，共同研究如何更好地体现传统绘画的风格和特点。同时，教师还可以鼓励学生在作品中融入自己的创意和想法，使作品更具个性化和创新性。完成作品后，学生可以展示自己的成果，并分享创作过程中的心得和体会。教师可以组织学生进行互相评价和讨论，引导学生从中华优秀传统文化的角度欣赏和评价作品，进一步加深对中华优秀传统文化的理解和认识，提升学习效果和学习动力。

3.拓展教学资源渠道，增强文化体验

为了让学生直观地感悟中华优秀传统文化的魅力，教师需要积极拓展教学资源渠道，不仅要从教材和教学辅助材料中挖掘中华优秀传统文化的元素，还要利用现代信息技术的优势，为学生呈现更为丰富多样的中华优秀传统文化内容，增强学生的学习体验。因此，在小学信息技术教学的过程中，为了有效融入中华优秀传统文化，教师可以组织学生参观中华优秀传统文化博物馆、艺术展览等，让学生在实地参观中了解中华优秀传统文化的艺术形式和表现手法，提高学生对中华优秀传统文化的认识和欣赏能力。同时，教师还可以利用网络资源，如纪录片、视频教学资料等，将中华优秀传统文化以生动、形象的方式展现在学生面前，激发学生的学习兴趣和好奇心。另外，教师可以利用学校内部的资源，如图书馆、多功能教室等，举办与中华优秀传统文化相关的主题活动和讲座，让学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、文化内涵和价值意义，提升学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重。

例如，在讲解小学信息技术《管理文件和文件夹》这个单元的过程中，教师可以巧妙地融入中华优秀传统文化的元素。教师可以利用丰富的网络资源，搜集与中华优秀传统文化相关的图片、音频和视频素材，制作成生动形象的多媒体教学课件，展示中华优秀传统文化中的代表性图案、书法作品和经典故事，让学生在欣赏的过程中感受中华优秀传统文化的韵味和魅力，强化学习体验和文化感知。同时，教师可以结合教材内容，设计富有创意的教学任务，如，教师可以要求学生利用所学的文件和文件夹管理知识，对中华优秀传统文化素材进行分类整理，并创建个性化的文件夹来存放这些资料。这不仅能帮助学生巩固所学的信息技术知识，还能让学生在整理资料的过程中深入了解中华优秀传统文化的内涵和价值。另外，教师还可以利用学校内部的资源，组织与中华优秀传统文化相关的实践活动。如，教师可以邀请中华优秀传统文化专家或民间艺人来校举办讲座或表演，让学生近距离感悟中华优秀传统文化的独特魅力。同时，教师还可以组织学生开展以中华优秀传统文化为主题的创意制作活动，如制作剪纸、泥塑等手工艺品，进一步加深对中华优秀传统文化的理解和热爱。

四、结语

将中华优秀传统文化融入小学信息技术教学中，不仅有助于提升学生的文化素养，更能激发学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重，为学生的全面发展助力。基于此，在实际教学过程中，教师需要深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，丰富教学内容，创新教学方式，拓展教学资源渠道，让学生在掌握信息技术技能的同时，也能领略到中华优秀传统文化的魅力。同时，教师需要跟随时代发展的步伐，不断探索新颖的教学方式，实现中华优秀传统文化的活态传承和创新发展，为培养新时代人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]丁祝华.小学信息技术教学中融入传统文化的策略分析[J].中华活页文选：传统文化教学与研究，2023（11）：169-171.

[2]张才荣.中华优秀传统文化融入中职“信息技术”课程思政的探索[J].广东职业技术教育与研究，2023（8）：175-179.

[3]阮铭健.中华优秀传统文化融入小学信息技术课程的研究与实践[J].中小学教材教学，2023（6）：54-58.

[4]康永红.小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的策略探究[J].中国新通信，2023，25（1）：176-178.

[5]阮铭健.中华优秀传统文化融入小学信息科技课程的现状及启示——基于CNKI的系统性文献综述[J].考试周刊，2022（40）：20-23.

[6]吴建.浅谈小学信息技术课堂如何融入中华传统文化教育[J].文化创新比较研究，2022，6（27）：158-161.

[7]韦兰兰.小学信息技术课堂中融入传统文化的探讨[J].电脑知识与技术，2022， 18（12）：157-159.

[8]郑贤.中华优秀传统文化融入小学信息技术课程的探索与实践——以技能学习“广东风情游——快乐学打字”为例[J].教育信息技术，2022（4）：69-72.

责任编辑    吴华娣