【摘要】校园文化承载着师生的价值追求，学生的道德修养反映了其身上的综合素质，依托校园文化提升学生的道德修养能够激励学生各方面的优良品质，促进学校德育水平进一步提高，助力学校教育持续发展。本文阐述通过营造校园文化、开设特色课程、“三抓”习惯养成、开展特色活动等策略提升学生的道德修养的做法。

【关键词】小学生；校园文化；道德修养

校园文化是社会主义精神文明的重要组成部分，它具有良好的导向与激励作用，对于学生道德修养的提升有着深远的影响。本文旨在深入剖析校园文化如何推动学生道德修养的提升，并探讨如何通过实施切实有效的策略，进一步推动学校德育水平的全面进步。

一、营造校园文化，提升学生道德修养

（一）实体文化塑造，打造视觉文化环境

笔者学校是一所拥有百年历史的名校，曾受到周恩来总理的亲自视察。为此，学校致力于打造周恩来文化环境，营造良好的育人氛围，让其精神全面融入校园文化生活。如建设以伟大人物为主题的雕塑广场，在校园内树立了周总理的铜像，并在旁边的石墙上刻有“为中华之崛起而读书”的伟大志向，展示了具有总理特色的校园文化育人景观。学生们一进入校门就能看到总理的雕像和鼓舞人心的标语，每天都在总理的谆谆教诲下努力学习。

（二）精神文化培育，深化思想道德内涵

周恩来的精神，是社会主义核心价值观的宝贵源泉。因而，学校以周恩来的精神为行动指南，举办了“遵循总理的教导，创建博爱与善良的中队”的班集体评比，以及评选社会主义核心价值观的优秀少年，从而营造了一种人人争先学习总理精神的校园氛围。少先队利用红领巾广播站广泛宣传周恩来总理的精神，讲述总理的故事，积极组织各种主题活动，弘扬总理的精神，构建了以总理精神为核心的特色校园文化，为育人提供了良好的环境。

二、开设特色课程，提升学生道德修养

（一）以体为本，强健体魄

学生的身体素质是培养道德修养的基础，但近年来，学生的身体素质颇有下滑的趋势，所以为了改善学生体质健康，必须强化体育来提升学生的道德修养。

1.做好体育文化建设。学校的两操及放学集队等秩序情况体现了学生的精神面貌，因此，为提升学生的道德修养，做好体育文化建设至关重要。首先要开足体育课，确保有足够的、高质量的体育设施；其次体育课不能枯燥地集完队就自由活动，而应进行多种体育训练，了解基本的体育知识，培养学生对体育的兴趣。最后还得通过体育口号、鼓励标语、对体育竞赛出色的学生加强鼓励等营造浓郁的体育文化氛围。

2.丰富学生体育活动。对不同阶段的学生采用有针对性的体育锻炼，如笔者学校每学年都会举办秋季田径运动会，比赛内容丰富，有跑步、跳绳、跳高跳远等田径项目。校级还有多个训练校队，如跳绳队、田径队、篮球队、足球队和棋类队。组队形式以培养兴趣为主，专项为辅，平时以基本的体育活动为主，课后学生可根据自己的兴趣参加兴趣班及选拔到运动队进行相关的训练。

（二）以美为要，陶冶情操

我校坚持用艺术创造美好，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，以此来提升学生的道德修养。

1.艺术课中体现美，打造特色课程。笔者学校美术科经过多年的教学研究和实践，把传统的“水墨画”和学校的“水文化”充分结合在一起，又在水墨画的基础上，以“青绿山水”作为特色课程，寻找突破点。逐步建立以低、高年级递进式的教学模式，以“一赏二临三创”来循序渐进开展。

2.艺术活动中展示美，打造特色项目。为充分发挥艺术教育的育人功能，提高广大青少年学生审美和人文素养，学校举办主题为“绘童心童趣颂总理精神”艺术节活动。美术科结合“青绿山水”特色课程，以“青绿·灯韵”为主题组织全校学生参与“赏花灯庆金秋”非遗花灯节活动。音乐科参加从化区举办的系列小学生音乐比赛，还开展“唱总理学总理爱总理”校园十大歌手大赛。不仅如此，学校依托第二课堂开展社团活动，开展青绿山水、书法、舞蹈队、管乐队、电脑绘画等丰富多彩的多元课程，拓展学生综合素质。

（三）以劳为重，身体力行

劳动教育是学生成长的必要途径，通过劳动实践，让孩子们感受“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最幸福”，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，为学生的成长赋能。

1.挖掘特色，开发“流溪茶韵”校本课程。结合校名“流溪小学”以及从化区的茶叶“流溪绿茶”“流溪红茶”这一特产，再融合从化区的母亲河“流溪河”和学校的“水文化”的理念，因此，综合劳动科将以“流溪茶韵”作为校本特色课程，让学生在理论学习与劳动实践中感受茶的文化，受到“中国茶道”的熏陶，形成学校综合劳动学科的特色。

2.立足课堂，扎实开展劳动教育。为保证特色劳动教育的有效开展，利用劳动教育课，每个月至少上一节“流溪绿茶”校本课程，三至六年级至少到“博耕乐园”参加劳动教育实践1次，到茶园参加实践活动1次。

三、“三抓”习惯养成，提升学生道德修养

（一）抓好学习习惯的养成

良好学习习惯的养成，对于提升学生的道德修养有重要的意义。因此，学校在多个维度上，紧抓学生的学习习惯。如为了充分利用学习时间，学生在进入教室时应即刻保持安静，落座后迅速投入学习。上课前，必须完成必要的准备工作，及进行预习或静待教师的到来；在课堂上，遵守纪律是关键，要保持正确的坐姿，专心聆听并做笔记，避免分心；课后，及时完成作业和复习、预习。为了帮助学生掌握日常学习规范，学校印制了学习常规手册，并在教室显眼位置张贴学习提示，以便学生随时关注自己的学习行为。这一系列教育实践，旨在培养学生的良好学习习惯，从而不断提升教学质量。

（二）抓好行为习惯的养成

学校是学生学习、生活的场所，学校的环境卫生需要全体学生的维护，而这种良好生活习惯也体现了学生精神面貌。因此，在环境卫生方面，学生应做到保持课室干净整洁，座椅摆放整齐，做到定期消毒清扫，对于公共区域的打扫，各班要做好轮值安排。个人要做到讲卫生，不乱丢垃圾，保持衣物鞋子的干净整洁，对于生活习惯不好的学生要及时批评并限期改正。

（三）抓好礼仪习惯的养成

学校应时刻强调讲文明、懂礼貌这一优良传统，具体可以通过榜样示范、教师约束，每学期进行文明礼仪主题教育，反复的教育训练，坚持不懈，使学生逐步养成将文明礼仪的好习惯。通过不断地强化养成，让学生成为一个有气质、有教养的文明人，从而增强学习主动性、自觉性，建立良好的人际关系，将道德修养用实际行动展现出来。

四、开展特色活动，提升学生道德修养

（一）搭建平台，展现自信

为了给学生提供更多的展示平台和锻炼机会，同时充分展现各中队的风采，学校将传统的国旗下讲话提升为国旗下的微型展示活动。通过各种表演形式，如戏剧、舞蹈、朗诵等，展现周恩来总理的故事、精神和家风，进一步激发升旗仪式的鼓舞作用，增强全体学生的集体荣誉感和自豪感，也激发他们勤奋学习，勇于创新，努力成为新时代具有博爱和善良品质的好少年。

（二）开展活动，坚定信念

红色文化蕴藏着丰富的革命精神与历史文化内涵，作为教育工作者，我们要激发学生的红色基因，传承革命精神，弘扬红色文化，坚定理想信念。学校通过因地制宜，开展红色活动，参观红色基地，如高陂红色教育基地，观看爱国主义影片等举措，激励学生们不畏艰难，勇于前进。

（三）开发项目，激励奋发

周恩来总理曾深入内蒙古、新疆等多民族聚居地，传递了党和国家的深切关怀与温情。为了继承并弘扬周总理倡导的“大团结”理念，学校组织了一系列以“培育民族文化自信铸牢民族精神之魂”为主题的民族文化节活动。在活动中，各中队通过自己独特的方式展现了“民族团结一家亲”的精神，选择各自感兴趣的民族进行深入学习和研究，同时借此机会持续推进对民族文化的学习与创作，发扬民族团结、顽强拼搏、奋发进取、健康向上的精神。让学生亲身感受地方民俗，增强文化自信、文化认同感。

依托校园文化提升学生道德修养绝非一朝之功，校园文化的形成需要一个长期的建设过程，且应体现在学生的成长之路上，因此在这方面的研究还需行而不辍。作为教育工作者，要让学生带着饱满的精神气进行学习、生活，才能更好地培养其综合素养，帮助学生在未来有着更好地发展。希望以上举措能一定程度地改变学生的精神风貌，增强对学校的认同感，促进学习兴趣，让学生在多元的校园文化活动中有效提升道德修养。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995：92.

[2]宋俊林.开展少先队活动，提高小学德育实效性[J].新课程，2021（51）：228.

责任编辑 洪冬梅