【摘要】在小学道德与法治教学中，引入人工智能技术创新教学手段，能有效提升学生的学习兴趣与参与度，加强学生对道德与法治理念的理解与内化。本文旨在探析小学道德与法治教学中引入人工智能技术的积极影响，探寻基于人工智能技术的小学道德与法治教学策略，为教育实践提供有效参考。

【关键词】人工智能技术；小学道德与法治；教学策略

引言

小学阶段是学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期。然而，传统的教学方式侧重于知识灌输，忽视学生主体性的发挥和情感体验的培养。而人工智能技术为小学道德与法治教学带来了新的发展思路，因此，教师在教学中需要运用人工智能技术，创设丰富、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生在探究、体验中感悟道德与法治的内涵。

一、小学道德与法治教学中引入人工智能技术的积极影响

（一）个性化教学，提升学习体验

在教学中，教师运用人工智能技术，对学生进行大数据分析，能够精准把握每位学生的学习习惯、兴趣偏好及能力水平，为学生量身定制学习计划。在道德与法治课堂上，教师根据每位学生的特点，选择适合学生认知水平的教学内容和案例，使学习过程更加贴合个人需求，提升学生的学习兴趣和参与度。另外，个性化的反馈机制还能帮助学生及时发现并纠正学习中的误区，形成良性循环，促进学生对课堂知识的吸收和理解。

（二）丰富教学资源，拓宽学习视野

人工智能技术打破时间和空间的限制，为教师教学提供海量的、多样化的教学资源。在课堂中增加生动的动画视频教学，分析实际案例，模拟生活中真实场景，丰富课堂内容，使抽象的法律概念和道德观念变得具体可感，有助于学生更好地理解和内化。此外，教师引入国际素材，拓宽学生的学习视野，增强全球意识和跨文化交流能力。

（三）增强互动性，促进深度思考

首先，教师运用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验较为真实的场景，感受道德教育在现实中的具体应用；在教学中开展智能问答系统，让学生在课余时间进行线上学习，及时获得反馈，解决学习中的困惑。其次，在线协作平台，让学生与同伴共同完成学习任务，培养团队合作精神和批判性思维能力，提高学生的课堂参与度，促进他们对法律与道德问题的深度思考和探究。

（四）优化教学评估，实现精准施策

人工智能技术实现对学生学习过程的全面跟踪和数据分析，为教师提供客观、准确的教学评估报告。教师通过现代化技术收集学生的数据，形成科学的数据报告，反映学生的学习成果，揭示学生在学习过程中的优点和不足。同时，教师根据数据反馈和教学建议，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练，实现精准施策，提升教学水平和质量。

二、人工智能技术应用于小学道德与法治教学的策略

（一）利用语音识别技术帮助学生理解所学知识

在小学道德与法治课堂中，教师利用语音识别技术，让学生通过电子终端下载并安装语音识别软件，将教材中的知识内容通过语音输入电子终端，简化传统的笔记记录过程，大大提高了学生的学习积极性，让学生可以随时随地进行学习。当学生利用语音识别软件朗读教材中的知识时，系统自动处理并识别学生的语音信息。当学生在学习过程中出现认知错误时，语音识别系统会主动发出提示，帮助学生及时纠正错误，提高教学的准确性和流畅性，让学生不断地实践和反馈中逐渐掌握正确学习技巧，进而深入理解课文中蕴含的道德与法治思想。

在“我们神圣的国土”教学中，教师应用语音识别技术，可帮助学生深入地理解和掌握知识。当学习“陆地面积约960万平方千米”时，很多学生对“平方千米”感到陌生，系统根据主题搜索相关图片或动画，直观展示我国陆地面积的大小，同时配以语音解释，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，形成深刻的印象。然后，教师引入智能问答系统，设计与教学内容相关的问题，引导学生进行深入思考和探索。最后，让学生采用语音表达或文字输入的方式展示自己的答案，系统根据预设的算法对答案进行快速评估，给出相应反馈和建议。

（二）利用数据分析掌握学情，开展针对性教学

在传统的教学模式下，教师难以全面、准确地了解每一位学生的学习情况，无法给学生针对性地辅导。在教学中引入人工智能技术，打破传统模式的瓶颈，通过大数据分析，教师获取学生的学习数据，包括课堂参与度、作业完成情况、测验成绩等多个方面。根据有效数据，教师可以精准地掌握学生的学习情况，为后续的教学决策提供有力支持。

在“中华民族一家亲”的教学过程中，融入人工智能技术，能让学生深刻理解我国多民族共融的国情。在课前导入环节，教师设计针对性强、趣味性足的问题，如“我国有多少个民族？”“你能说出五个自治区的名称吗？”“你知道哪些少数民族能歌善舞？”等，考查学生对基础知识的掌握程度，激发他们探索未知的热情。之后，教师让学生运用智慧教室的先进设备，将自己的答案提交给教师。同时，智能分析软件迅速整理、分析数据，为教师提供学生学习报告，教师根据数据分析的结果，调整教学策略，实现个性化教学。最后，针对大多数学生普遍存在的问题，教师在课堂上集中讲解，通过生动的案例、丰富的多媒体资源，帮助学生加深理解。对于个别学生的特殊需求，教师进行一对一的辅导，提供个性化的学习建议和资源，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。

（三）利用人工智能技术获取丰富的学习资源

人工智能技术具有强大的信息处理能力，教师运用智能搜索引擎、大数据分析等技术手段，让学生能够跨越地域、时间的限制，接触到海量、多样化的道德与法治学习资源，包括国内外经典案例、时事热点分析、专家讲座视频、互动教学软件等。这种以图文并茂、声情并茂的形式，能够丰富课堂的教学内容，使抽象的道德观念与法治知识变得生动具体、易于理解。

其次，人工智能技术科学地分析学生的学习行为、兴趣偏好和学习成效，为学生制定个性化的学习路径。在道德与法治课程中，让学生根据自己的实际情况选择学习内容，按照自己的学习进度调整学习节奏，通过智能测评系统及时了解自己的学习成效，从而实现高效、有针对性的学习。当学习“古代科技，耀我中华”时，教师通过线上平台，搜集与“中国古代科学家的故事”相关的资源，通过视频讲解、动画演示、互动问答等方式，将知识点生动、有趣地展示出来，帮助学生直观地理解造纸术、印刷术、火药和指南针“四大发明”的发明过程及历史意义，感受中国古人对世界科学技术发展的巨大贡献。

（四）打造智慧课堂，增强师生互动

在智慧课堂中，转变学生的教学角色，使学生不再是被动接受知识的容器，而是成为学习过程的积极参与者和主动探索者。人工智能技术提供的丰富资源和互动平台，让学生根据自己的兴趣和能力进行自主探究，与同伴进行深入交流，培养学生的自主学习能力，促进学生批判性思维、合作精神和创新能力的发展。其次，教师采用即时通信工具、在线讨论区等手段，与学生实时互动，及时解答学生的疑问，关注学生的学习进展，使得教学更加高效、精准，建立积极、和谐的师生关系。

在“弘扬优秀家风”教学中，让学生思考“什么是家风？”“家风主要表现为哪些方面？”以及“《朱子家训》中有哪些句子让你印象深刻？”等问题，启发学生的思考，激发他们对家风文化的初步兴趣与探索欲望。同时，利用人工智能技术的智能问答功能，让学生获得真实反馈，感受到科技带来的学习便利，从而积极参与课堂活动。

（五）加强课后辅导，深化学生对知识的理解

道德与法治教学注重实践活动，人工智能分析学生的实际情况，选择合适的阅读材料、案例分析或视频教程，引导他们从多个角度探究课程内容，增强学习的针对性和有效性。因此，人工智能全面分析学生的学习数据，对课堂表现、作业完成情况、测试成绩等进行数据分析，为学生量身定制个性化的学习计划。

此外，传统的答疑方式受到时间和地点的限制，人工智能则提供全天候、即时的答疑服务，通过在线辅导平台，让学生随时随地提出问题并解答，即时反馈机制能及时帮助学生解决困惑，避免问题的积累，从而提升学习效率。其次，利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生参与到道德与法治情境中，采用角色扮演、模拟决策等方式，加深对知识的理解和应用。这样沉浸式的学习方式激发学生的学习兴趣和动力，使他们在轻松、愉快的氛围中掌握知识和技能。最后，人工智能对学生的课后学习情况进行跟踪记录，生成详细的学习报告，教师可通过报告了解学生的学习进度、掌握程度以及存在的问题，进而调整教学策略，提供针对性的辅导。

结语

人工智能技术为小学道德与法治教学注入新的活力，运用个性化教学的辅导形式，利用虚技术营造现实情境，开展智能辅导与反馈以及互动式教学模式，有效提升学生的学习兴趣与参与度，加深学生对道德与法治理念的理解与内化。

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责任编辑 王苏燕