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【摘要】利用兴趣导向的方式来培养小学生的良好阅读习惯，可以有效地提升他们对阅读的热情和能力。本文采取实验研究手段，选择数个小学班级开展阅读兴趣培育试验，利用以兴趣为导向的资源和设计活动来观察和研究学生的阅读习惯如何发生改变。以兴趣驱动的阅读方式不仅能激发学生的阅读激情，同时能刺激他们的独立学习技巧，从而显著提高他们的整体学习表现。

【关键词】小学语文；兴趣引导；阅读习惯；教学策略

在当今的教育环境中，培养学生良好的阅读习惯成为教师与家长普遍关心的主要议题。随着数字技术飞速进步，学生接触信息的手段已经发生了显著的改变，阅读活动依然是获取知识和优化综合素质的主要途径。特别是在小学生的生活中，培养他们的良好阅读习惯不仅对他们的学术表现有显著影响，而且还是影响他们学业和个人成长的一个关键因素。传统的阅读培训方法常难以激发学生的学习热情，从而使他们对阅读缺乏深入的探索和持续的实践。基于兴趣的阅读方法能够显著激发学生的学习热情，使其在一个愉快的环境中积极地参与和投入到阅读过程中。

一、创建个性化阅读空间，增添阅读乐趣

在小学阶段，营造一个充满吸引力且具有个性化的阅读环境，是培养和激发学生阅读兴趣至关重要的一步。设计与学生兴趣高度一致的阅读环境能有效激发他们的阅读激情。个性化的读物空间不只是对物质环境的改变，更是对情感与知觉深层次的注入。这为学生提供了一个宜人且吸引他们阅读的背景，从而深度探索书籍的神奇之处。此类空间布局需要深刻考虑学生的年龄属性和他们的爱好，借助生动的主题以及丰富多彩的视觉元素来提高其阅读体验感。

例如，在小学语文《夜间飞行的秘密》的教学中，教师特别为学生创设了一个称为“夜行侦探”的阅读平台。那个隐蔽的角落有一面装饰有夜晚天空的墙，墙上悬挂着蝙蝠雕像和展示科学知识的展板。在这一独特的场所里，学生翻阅着关于蝙蝠使用声波来定位的著作，探究它们在大自然中的独有地位及对当代技术，例如雷达技术的潜在影响。在这种情境中，学生不仅有机会深入学习书籍所带来的知识资源，还能通过交互式的学习方式，对科学原理产生更深的认识和兴趣。教师精心策划和布局教学活动及阅读空间，成功地融合了学生自然的好奇心与阅读活动，不仅能有力地促进其阅读习惯的形成，更能为其阅读过程增添更多乐趣。这样的教育方法不仅能激发学生对阅读的兴趣，还能帮助他们加深对历史和伦理价值观的深入了解。选择与学生年龄和兴趣相匹配的教材，能对小学生的阅读行为培养和教育的深入进行不可或缺的强化。

二、精选适龄读物，兼顾趣味与教育

在开展小学阅读教育时，挑选一个适应不同年龄段学生需求的读物具有极高的重要性。阅读教育不仅需要学生具备合适的理解能力，还应兼具教育意义和娱乐价值，从而增强学生对阅读的兴趣和学习的推动力。教师在选购教学材料时，应当仔细权衡文本的语言复杂度、内容之间的相关性，以及是否能触发学生深入的思维过程。

例如，在小学语文《狼牙山五壮士》的教学中，教师可选择其作为阅读材料，因为它既有历史深度，也具有极高的吸引力。该故事描述了五位壮士不畏强敌、勇敢牺牲的感人事迹，深刻展示了抗战时期的历史背景和英雄主义。在教学前，教师需要特意准备背景资料，介绍当时的历史环境，让学生能够更好地理解故事的历史意义。在阅读课上，学生可扮演故事中的不同角色，通过角色扮演的方式深入体验故事情节。这种互动式的阅读方式能大大提高学生的阅读体验。教师还可设计与故事相关的问题和讨论话题，如勇气、牺牲与英雄主义的意义等，引导学生进行深入思考和讨论。通过这样的教学设计，学生不仅能够在阅读中学到重要的历史知识，还能体会到故事人物的道德观念和情感表达。

三、设立阅读挑战赛，激发学生的阅读动力与积极性

设立阅读挑战赛以激发小学生对阅读的热情和积极性，是一项非常有效的方法。这种阅读方式既可以使学习过程更为有趣和吸引人，又可以通过竞争和奖励制度来提升学生的学习和自我实现的满足感。阅读挑战赛能够为参与者制订多种阅读目的与挑战，例如增加阅读数量、增加阅读深度或选择具体主题进行阅读。

例如，在小学语文《将相和》这节课的教学中，教师可策划一场以古代文学作品为焦点的读物挑战赛。电影《将相和》讲述了一段历史上颇有名气的传说，并通过主角的聪明才智和勇气突显了解决社会矛盾和实现和平共处的关键。在竞技比赛期间，参与者需要深入研读《将相和》这部作品，并在阅读完毕后完成一张囊括核心角色、关键事件及隐含故事意义的表格（见表1）。为了促进学习，教师可推崇学生扮演角色，在课堂上让他们表达对故事内涵和情感体验的看法。通过这样的方法，学生不仅能更加深刻地领会文本内涵，还能借助表达与共享来强化记忆能力。每位成功克服困难的学生都将得到一些奖赏，比如阅读徽章或特定的认证。这些荣誉能极大地激发他们的阅读热情以及积极参与的动力。

通过这种阅读赛形式，学生不仅可以更加深入地理解经典文学作品《将相和》，而且在阅读过程中能培养解决问题的技能和进行和谐交流的能力。

四、结语

在良好阅读习惯塑造中，为每个学生创设一个符合其个性的阅读环境是至关重要的。经由周密布置的环境和活动，比如“夜行侦探”阅读区，我们不仅可以给予学生一个充满无限想象和探究的学习场所，还可利用各种交互式的学习手段，成功地提升学生对阅读的热忱以及参与度；成功地将教学素材与学生的爱好相结合，使阅读变成纯粹的乐趣，而不是沉重的负担。在这种类型的活动中，受自然的好奇心与求知欲驱使，学生可以更热情地深入知识之海，加深对科学、历史等领域的洞察。

参考文献：

[1]陈春林.小学生自主阅读习惯培养研究[J].文学少年，2021（19）：143.

[2]张敏.浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].读写算：教育教学研究，2024（45）：14.

[3]林艳英.培养小学生语文课外阅读能力的方法研究[J].天天爱科学：教育前沿，2020（8）：78.

责任编辑    温铁雄