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【摘要】在当前全球化的教育环境中，英语阅读理解能力的提升对学生具有至关重要的作用。本文探讨跨学科主题学习如何通过整合不同学科的知识和技能，有效提升六年级学生的英语阅读理解能力。通过实证研究方法，本文验证了这种教学模式在提高学生理解力、批判性思维及解决问题能力方面的有效性。

【关键词】跨学科学习；英语阅读理解；教学策略

随着教育全球化的深入，英语作为国际交流的主要语言，在学术和职业发展中占据重要地位。特别是在基础教育阶段，英语阅读理解能力的培养不仅关系到学生的语言学习进程，也直接影响其终身学习和思维发展。跨学科主题学习作为一种创新教学策略，它通过将语言学习与其他学科内容和技能的融合，为学生提供了一个更加丰富和真实的学习环境。这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还有助于提升其理解和运用英语的能力。本文将通过具体的教学实例和数据分析，探索跨学科主题学习在六年级英语阅读教学中的应用效果及其对学生阅读理解能力的提升作用。

一、整合相关学科内容，提高学生的背景知识

背景知识是阅读理解中的重要因素，它能帮助学生更好地理解文本内容并进行关联思考。在教学过程中，教师通过将英语与其他学科知识相结合，可以创造一个内容丰富、互动性强的学习环境，使学生在学习语言的同时，也能够加深对其他学科概念的理解和应用。

以“Staying Healthy”这一课教学为例，教师可以通过整合自然科学和社会科学的元素，来丰富课程内容，提升学生对健康话题的全面理解。在这个教学案例中，教师首先介绍健康的基本概念，比如营养、运动和休息的重要性，并引入食物金字塔和不同类型运动的分类。教师让学生探讨各种食物对身体的影响和运动如何帮助身体保持健康。教师还可以结合社会科学，讨论不同文化中健康习惯的差异，例如地中海地区饮食与亚洲地区饮食的对比，让学生了解如何从全球视角看待健康问题。

通过这种教学方法，学生不仅提升了英语阅读技能，同时也扩展了对健康和科学的认识。这种跨学科的学习方式让学生在阅读时，能够更深入地连接文本信息与现实生活，增强了学习的实际应用性和思维的广度。教师通过提供这样的学习体验，有效地激发了学生的学习兴趣，也使得英语学习过程中的语言技能与学科知识的融合更加自然和有效。

二、设计跨学科项目，强化学生的综合思维

通过跨学科项目，学生能够将不同学科的知识和技能应用于解决具体问题，从而促进其批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。在跨学科的学习环境中，学生被鼓励去探索、分析和合成信息，不仅有助于增强他们的语言理解能力，也能够提升他们在其他学科领域的表现。

在“Keeping Clean”这一课教学中，教师可以设计一个跨学科项目，结合科学、健康教育和环境科学，让学生探讨个人卫生习惯与环境卫生之间的关系，同时教师可以创建一个关键环节和相关学科的整合方式表格（见表1）。在项目开始时，教师向学生介绍个人卫生的基本知识，如正确洗手的重要性和预防疾病的方法。学生需要调查他们社区内的卫生状况，如公共场所的清洁状况和垃圾处理情况。学生将这些信息整合在一起，分析个人卫生习惯如何影响整个社区的健康水平，并提出改善社区卫生状况的建议。学生将这些调查结果和建议呈现在一个小组报告中，并通过英语进行演示，这样不仅锻炼了他们的英语口语和写作能力，同时也提升了他们的社会责任感和公共意识。

三、强化语言运用，融入学科实践

有效的语言学习不仅需要理解理论知识，更需要在实际情境中运用这些知识。跨学科主题学习提供了一个理想的平台，让学生能够将语言学习与实际学科知识相结合，通过实践活动强化语言的运用。这种方法能够提升学生的语言技能，同时加深他们对其他学科概念的理解，从而全面提升他们的学习效果。

例如，在“Feeling Excited”这一课教学中，教师可以设计一个与科学实验相关的活动，让学生探索不同情绪对人体生理反应的影响。在这个活动中，学生需要用英语描述实验过程和结果，如心跳速率的变化、肾上腺素水平的升高等。首先，教师介绍如何用英语表达不同的情绪和相关的生理反应，然后指导学生设计一个小实验，如观察在看激动人心的视频前后的心跳变化。学生将观察结果记录下来，并用英语撰写实验报告。在实验报告中，学生不仅要描述实验过程，还要分析数据和讨论他们的发现，如何将这些生理反应与他们的情绪状态联系起来。通过这样的活动，学生在实际操作中使用英语，这样不仅加深了他们对科学知识的理解，也锻炼了他们用英语进行逻辑思维和表达的能力。这种跨学科的学习方式有效地融合了科学实践和语言学习，使学生在真实的学习情境中应用英语，极大地提高了他们的英语阅读理解能力和科学探究能力。

结语

在探索跨学科主题学习对提升六年级学生英语阅读理解能力的作用时，可以看到这种教学方法通过整合多个学科的内容和技能，极大地丰富了学习环境，并有效提高了学生的语言运用能力和批判性思维。通过实际案例分析，如“Staying Healthy”和“Keeping Clean”的教学，学生不仅在英语学习中得到了实践和应用，还在科学探究和社会责任感方面有所提升。多元化的评价方法为学生提供了广泛的反馈，帮助他们更好地理解和整合所学知识。

参考文献：

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[2]高燕.深度整合式教学：跨学科主题教学的校本探索[J].上海教育科研，2023（5）：66-72.

[3]曹华君.小学英语阅读课程的跨学科整合与教学实践[J].孩子，2022（30）：106-108.

责任编辑 周丽娇