【摘要】乡土文化具有丰富的教育价值与传承价值，在武术活动的开发中占据重要的地位。武术教育应渗透在幼儿园教育中。武术文化的传承与创新需要家长的参与。家园共育，促进本土文化融入幼儿园武术活动，不仅能促进幼儿的全面成长，还能促进文化传承、发展幼儿的情感体验。基于此，本文对家园共育促进本土文化融入幼儿园武术活动的实践进行探究，以传承与发展乡土文化，促进幼儿全面发展。

【关键词】幼儿教育；家园共育；本土文化；武术活动

促进幼儿德智体美劳全面发展是党和国家的教育方针。“发扬中华武术要从娃娃抓起”，幼儿园应结合幼儿的年龄特征和已有经验等，充分挖掘并筛选整合本土文化教育资源，设计与优化武术活动教学内容，提高幼儿对武术的学习兴趣，拉近家园距离，形成合力，从而更好地促使相关活动的顺利开展，为幼儿园武术活动提供有力的支持与保障。

一、挖掘教育资源，促进本土文化融入幼儿园武术活动

（一）筛选本土资源，有效开展武术活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的。在搜集与调查本土文化资源中发现，广州市番禺区南村镇樟边村（以下简称“樟边村”）保存了百年传统民俗，如，“烧番塔”是中秋节期间的传统庆祝民俗，几乎户户皆知。烧番塔让全村男女老少聚集在一起，形成独特的村落文化。除此之外，“十乡会景”也是重要的人文环境资源，自清末至今已经历了100多年历史，有舞龙队、醒狮队、花篮队、彩旗队、八音锣鼓队、生花牌匾队、人物角色队伍等。这不仅蕴含着悠久的本土文化和当地传统节日习俗，以及与武术相关的中华优秀传统文化活动等，还能为以本土文化为主题开展的活动提供有力的支撑与依据。充实幼儿园的教育资源，创新和普及本土文化融入幼儿园武术活动的教学形式，有利于培养幼儿从小热爱家乡文化的情感，并能对幼儿进行文化熏陶、意志品格的塑造、肢体训练、体格锻炼等。

（二）借助家长资源丰富园本课程

《幼儿园工作规程》指出，游戏是基本活动。幼儿园课程生活化需要以生活精神、生活态度和生活实践为依托。生活化课程就是行动化课程。本土文化主题活动既能让幼儿不断学习本土民俗文化的相关知识，更能激发幼儿对本土文化的热爱。

本土文化活动是一个节日、文化、体验、传承多元化融合的活动。幼儿园可以通过家长资源，让幼儿园武术与本土文化活动相结合，并为活动提供参考与支持。幼儿园可利用“以武会友”“家长进课堂”等武术活动，招募武术助教，利用本土文化传承的方式，让家长参与舞龙、舞狮、武术套路等活动。有效的家长资源不仅能提升幼儿园的文化底蕴，还能丰富幼儿园武术教学活动的开发与实践。为提高武术活动中的家长参与度，促进家长主动参加幼儿园相关活动，让幼儿参与有益于身心健康发展的多种体验与实践，幼儿园可开展“武娃兵器”等活动，让家长参与亲子武术器械制作活动，使用各种环保材料制作梅花桩、盾牌、刀、剑、双节棍等，为幼儿的户外武术锻炼增添体验，也让幼儿从中认识各种武术器械，加深他们对武术文化的了解和认同，促进幼儿全面发展。

（三）争取社区对本土文化教育的重视

武术活动不仅是一种教育方式，更是对中华优秀传统文化的传承与发展。幼儿园落实家园共育，需争取家长的理解与支持，将本土文化融入武术教学中。幼儿园可通过各种形式的宣传，让家庭、社区意识到本土文化传承的价值与意义，让幼儿对自己的家乡有更多的了解。并根据幼儿的年龄特征，从小、中、大班分阶段提升教育的价值，促进幼儿活动综合能力的发展。

二、开发武术主题亲子活动，促进家园关系

（一）亲子武术活动与本土文化的巧妙结合

在教学中，教师不仅要注重五大领域中幼儿的学习与发展需要，还要通过多种形式和手段开展武术活动，激发幼儿对武术情感的认同。幼儿园融入本土文化的主要资源是家长和社区。广州市番禺区南村镇樟边幼儿园（以下简称“我园”）结合樟边村本土文化，设计与武术、舞龙、舞狮相关的亲子活动，如“十乡会”武术节；融入武术元素，渗透五大领域的发展目标，如，社会领域以各种武术展示为主、艺术领域以摊位展示为主、健康领域以武术展示为主、科学领域以武术兵器为主、语言领域以武术故事为主，积极动员家长、幼儿共同参与武术主题活动。为了让幼儿参与“齐齐练武术”主题活动，我园以家庭为单位，让家长与幼儿一起练武术，让幼儿与家长感受不一样的武术世界。发掘家长资源推广本土文化，讲讲本土文化故事、谈谈武术经典人物，让幼儿感受不同地域的武术文化，丰富幼儿对武术文化、本土文化的情感。

（二）营造家庭氛围，让幼儿感受武术的魅力

家庭是幼儿成长最自然的生态环境，家庭环境在幼儿的成长过程起着至关重要的作用。创设与武术相关的环境，使幼儿园的教育能够持续，是值得家长与幼儿园共同关注的问题。家庭不仅是幼儿生活的环境，更是其接受教育的环境，尤其是当幼儿正处于“吸收性心智”阶段中的有意识吸收阶段时，此阶段的幼儿模仿力非常强，家长的言行举止会在日复一日的耳濡目染中给幼儿带来不同的影响。为了让幼儿建立学习武术的信心，得到家长的认可，感受到满满的归属感，为此建议家长在家拍下幼儿学习武术的各种照片，亲子制作与醒狮、舞龙等与本土文化相关的手工作品，提供与武术相关的绘本等。小空间的营造是一种润物细无声的教化，家长需为幼儿营造一个温馨、充满爱和鼓励的家庭教育环境，从而更好地促进幼儿身心健康发展。

三、促进教师发展，提高幼儿园保教质量

（一）提升教师对武术活动的实践与研究能力

武术活动的开发与实践不仅依靠武术教练，更需要幼儿教师的参与。因此，积极提升幼儿教师的教学能力和武术技能是武术活动开展的重要核心，也是活动实施的有效路径。如，定期组织幼儿教师培训学习，提升教师的整体能力与水平，积极鼓励教师提升学历水平；主动参与各类教科研学习，拓宽视野。

（二）利用本土资源融入武术活动，形成园本特色课程实施方案

1.创编和使用以本土文化为主题的武术特色课程

为建构武术特色课程，探索课程的合理性、实效性，幼儿园可编写一套适合小、中、大班不同年龄阶段幼儿的武术启蒙教学体系，真正做到普及全园幼儿，将武术活动渗透于幼儿一日生活中。

2.开展以本土文化为主题的武术月活动

我园坚持每年规划一个月开展一次“礼德武娃”活动，有武德故事、武术传奇情景剧、醒狮舞龙秀、武术操展示、社区资源进课堂等。在这个月里，我园以武术为主题，结合五大领域开展教学活动，并动员全体师幼开展以醒狮为主题的本土文化活动。

3.积极发挥家园社的作用

家长是活动的合作者、支持者、宣传者。幼儿园可通过多渠道，让家长了解武术活动的开展情况，以活动为展示平台，如跳蚤市场开市仪式、中秋节游园活动、新年音乐会、毕业典礼、迎新贺岁等，让幼儿展示武术、醒狮、舞龙表演；平时与家长多沟通，让幼儿在家中也参与武术活动的锻炼。

4.成立武术队、醒狮队

在武术活动的实施过程中，幼儿园可根据幼儿的能力水平、个体差异，选出一批运动能力强、节奏感好、表现能力出色，并有一定武术基础、富有“醒狮潜质”的幼儿。根据个体能力发展的需求，幼儿园对幼儿提供平台。

四、结语

幼儿园在教学中引入武术活动，既能满足文化传承的目的，又能结合家园共育丰富教育资源，让武术文化传承锦上添花。幼儿园武术活动注重幼儿的身心发展规律。此活动还属于启蒙阶段，只有充分发挥武术活动对幼儿的作用，结合本土文化、家长资源的有效性及合理地开发与实施，才能更好地开展幼儿武术活动，设计与规划符合幼儿各年龄阶段的武术教学体系。

参考文献：

[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[S].首都师范大学出版社，2012.

[2]上海市教育委员会教学研究室.幼儿园课程图景：课程实施方案编制指南[M].华东师范大学出版社，2013.

责任编辑    梁婷惠