【摘要】在全球化浪潮汹涌澎湃的当下，英语作为国际交流的通用语言，其教学质量的提升已成为教育领域的关键任务。四会市东城街道荔枝湾小学以敏锐的洞察力顺应时代需求，立足本校实际，独具匠心地构建“砺致”课堂教学模式，并精妙地融合信息技术手段，借助一系列比赛活动，诸如英语才艺大赛、优秀学习小组评比、优秀作业评比、英语单词大比拼以及英语书写大赛等，多维度、全方位地提升小学生的英语听说读写能力。本文深入探究“砺致”课堂教学模式在信息技术强力支持下的实践成效，以期为众多同类学校提供借鉴与参考。

【关键词】小学英语；信息技术；英语听说读写能力；“砺致”课堂教学模式

随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的深刻变革。传统的教学模式已难以充分满足当下社会对高质量英语人才的迫切需求。因此，如何高效利用信息技术手段，创新构建教学模式，切实提升英语教学质量，已成为当前教育研究领域的热点、焦点之一。四会市东城街道荔枝湾小学在这一宏大背景下，提出“砺致”课堂教学模式，旨在借助信息技术的强大赋能，实现小学生英语听说读写能力的全面提升。

一、“砺致”课堂教学模式概述

“砺致”课堂教学模式是四会市东城街道荔枝湾小学（以下简称“荔枝湾小学”）基于对现代教育理念的深刻洞察以及对信息技术优势的精准把握，针对小学生英语学习的显著特点精心设计而成的全新教学模式。该模式高度强调“磨砺”与“精致”的有机融合，即通过持续不断的合作探究与实践，促进学生对英语知识达到熟练掌握和灵活运用的程度。具体而言，“砺致”课堂教学模式涵盖以下几个关键方面：

1.信息技术的深度融合

充分且巧妙地运用多媒体、网络平台等信息技术手段，极大地丰富教学资源，精心营造出真实或高度仿真的语言学习环境，从而激发学生浓厚的学习兴趣。以人教版小学英语三年级上册My Family这一单元的第一课时为例，在教授时，教师通过多媒体展示家庭成员的图片和相关英语介绍，让学生更加直观地理解单词和句型。

2.情境教学的巧妙运用

在“砺致”课堂教学模式中，教师凭借自身教学智慧，精心创设贴近学生日常生活的语言情境，让学生能够在具体的语境中愉快地学习和灵活运用英语，有力提高学生语言的实际运用能力。通过逼真的模拟情境，学生仿佛置身于真实的英语世界中，自然而然地增强语言运用的自信心。比如，在教学人教版小学英语四年级下册At the Zoo这个单元的第二课时，教师创设动物园的情境，让学生扮演游客和动物管理员进行对话，提高了学习的趣味性。

3.自主学习与合作探究的大力倡导

积极鼓励学生进行自主学习，同时开展小组合作，通过小组讨论、角色扮演等生动有趣的形式，有力地促进学生间的交流与合作。在小组讨论中，学生各抒己见，相互启发，共同攻克英语学习中的难点；在角色扮演中，学生尽情演绎，深入体验英语语言的魅力，不仅锻炼了口语表达能力，还提高了团队协作的意识。例如，在教学人教版小学英语五年级上册Shopping这一单元的第三课时，教师引导学生分组进行购物场景的模拟，共同完成购物任务。

4.多元评价的科学实施

采用形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方式，密切关注学生的学习过程与学习结果，及时发现并妥善解决存在的问题，有力地促进学生的全面发展。在形成性评价中，教师注重观察学生的课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈和指导；在终结性评价中，通过检查、测评等方式全面评估学生的学习效果。同时，还鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价中不断反思和进步。

二、信息技术在“砺致”课堂教学模式中的应用

1.听力训练中的信息技术应用实例

实验心理学家赤瑞特拉的研究成果明确显示，人们所获取的信息中高达83%来自视觉，而11%来自听觉。在“砺致”课堂中，信息技术被广泛而深入地应用于听力训练中。教师充分利用多媒体设备，精心播放英语原声材料，如引人入胜的英语故事、旋律优美的英文歌曲、扣人心弦的电影片段等。这些原汁原味的材料为学生创造了极为丰富的听觉刺激。同时，巧妙地结合视觉辅助性材料，如精美的图片、灵动的动画等，实现了词汇在音、形、义上的完美结合，极大地提高了学生的听力理解能力。例如，在教学人教版小学英语四年级上册Let's go on a picnic这一单元的第一课时，教师通过多媒体播放野餐相关的英语故事音频，并展示野餐的图片。学生在听故事的过程中能够更加直观地理解故事内容，从而提高听力理解的准确性。此外，学生通过跟读练习，能有效强化对语音语调的模仿能力。

2.口语表达中信息技术的应用案例

信息技术为口语教学提供了极为广阔的空间。在“砺致”课堂中，教师借助多媒体创设了各种各样丰富多彩的语言情境，如充满书香气息的图书馆阅览情境、生动有趣的动物园观察情境、热闹非凡的超市购物情境等，让学生在这些模拟的真实环境中进行口语交流。通过角色扮演、小组讨论等形式多样的活动，学生不仅能锻炼口语表达能力，还能增强语言运用的自信心。例如，在教学人教版小学英语五年级下册How much is it？这一单元的第二课时，教师创设商场购物的情境，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。学生在真实的情境中大胆地运用英语进行交流，提高了口语表达能力。此外，一些先进的语音识别软件及学习平台如口语易、口语100、一拼到底等也被应用于口语教学中，帮助学生及时发现并纠正发音错误，提高发音的准确性。

3.阅读理解中信息技术的助力作用

阅读是英语学习的重要环节，信息技术在拓宽阅读资源、提高阅读效率方面发挥着至关重要的作用。在“砺致”课堂中，教师利用网络平台广泛地收集并精心整合了丰富多样的英语阅读材料，涵盖故事、科普等多种类型，充分满足不同学生的阅读兴趣。同时，通过电子阅读、在线阅读平台等便捷工具，学生可以随时随地进行阅读练习，极大地提高阅读速度和理解能力。例如，在教学人教版小学英语六年级上册Our School这一单元后，教师引导学生利用在线阅读平台阅读关于不同学校的英语短文。这不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的阅读能力。此外，教师还利用信息技术手段进行阅读策略指导，如引导学生使用关键词搜索、快速浏览等技巧，帮助学生提高阅读效率。

4.书写练习中信息技术的独特优势

书写是英语学习的基础。在“砺致”课堂中，荔枝湾小学定期组织英语书写大赛等活动，以比赛的形式激发学生的书写兴趣。教师利用信息技术手段，如电子字帖、书写练习软件等，为学生提供了规范的书写示范和个性化的书写指导。同时，通过在线批改、展示优秀作品等方式，及时反馈学生的书写情况，帮助学生发现问题并加以改进。例如，学生通过书写练习软件进行书写练习，软件会自动批改并给出评价，学生根据评价进行调整和改进。此外，学校还注重培养学生的书写习惯，如端正坐姿、规范书写等，为学生日后的英语学习打下扎实的基础。例如，教师在课堂上强调正确的书写姿势和字母笔画顺序，通过示范和指导让学生养成良好的书写习惯。

三、“砺致”课堂教学模式下举办丰富多彩的比赛活动

1.英语才艺大赛

为了营造浓郁热烈的英语学习氛围，荔枝湾小学定期精心举办英语才艺大赛。活动以中外经典故事为主要内容，鼓励学生以表演、演讲、配音、小话剧等形式尽情展示自己的英语才艺。在准备剧本、分配角色、挑选服装、准备道具等一系列环节中，学生在团队合作的过程中共同学习、共同进步。比赛现场气氛异常热烈，学生声情并茂的精彩表演赢得了观众和评委的一致好评。例如，在一次英语才艺大赛中，学生小组表演了英语故事Snow White。他们的表演生动形象，服装道具精美，语言表达流畅，赢得了全场观众的热烈掌声和评委的高分。

2.优秀学习小组评比

为了有力培养学生的自主学习能力和团队合作精神，荔枝湾小学积极开展了优秀学习小组评比活动。各学习小组在教师的引导下围绕英语学习目标，科学制订学习计划，扎实开展自主学习和深入的合作探究。通过小组讨论、角色扮演、互相评价等多种形式的互动，学生在相互交流中不断深化对英语知识的理解与掌握。学校根据学习小组的学习成果、合作情况以及创新能力进行综合评价，公平、公正评选出优秀学习小组并给予隆重表彰。例如，一个学习小组在学习人教版小学英语六年级下册In the Nature Park这一单元时，采用小组合作绘制自然公园的方式，成员之间相互协作、共同完成，最终在评比中脱颖而出。

3.优秀作业评比

为了激励学生认真完成英语作业，荔枝湾小学精心组织了优秀作业评比活动。教师依据学生的作业质量、创意性、书写规范性进行全面综合的评价，评选出优秀作业并在全校范围内进行展示。这一活动不仅大大激发了学生的作业完成热情，还显著提高了学生的作业质量和学习效果。例如，学生在完成人教版小学英语四年级上册作业时，不仅字迹工整、布局合理，还在作业中用英文创作了一首关于动物的小诗。被评为优秀作业后，其在学生中起到了很好的榜样示范作用，其他学生纷纷效仿，努力提高自己的作业质量。

4.英语单词大比拼

为了帮助学生巩固英语单词记忆，荔枝湾小学成功举办了英语单词大比拼活动。活动以班级为单位进行，通过快速记忆、拼写比赛等形式严格检验学生的单词掌握情况。通过激烈的比赛，学生不仅巩固了英语单词记忆，还极大地提高了自己的反应能力和竞争力。例如，在英语单词大比拼活动中，针对人教版小学英语四年级下册教材中的单词，学生全神贯注地记忆单词，在拼写比赛环节中争分夺秒地书写单词，比赛气氛紧张而激烈。

5.英语书写大赛

为了有效提高学生的英语书写水平，荔枝湾小学定期组织英语书写大赛。比赛要求学生在规定的时间内完成书写内容，并且注重卷面的整洁、书写的工整以及字体的美观等方面。通过比赛，学生不仅展示了自己出色的书写技能，还深刻认识到规范书写的重要性。学校对获奖作品进行广泛的展示和表彰，进一步激发了学生的书写兴趣和学习动力。例如，有一个学生在英语书写大赛中书写了人教版小学英语五年级下册教材中的一段优美短文。他的书写作品规范工整、字体优美，成为其他学生学习的榜样，激发了更多学生对英语书写的热爱。

四、实践效果与反思

经过一段时间的扎实实践探索，“砺致”课堂教学模式在信息技术强有力的支持下取得了显著的成效。学生的英语听说读写能力得到全方位、多角度的提升，学习兴趣和积极性也得到显著提高。同时，丰富多彩的比赛活动不仅丰富了学生的校园文化生活，还培养了学生的团队合作精神和创新能力。然而，在实践过程中也不可避免地存在一些问题和挑战，例如，信息技术设备的更新与维护、教师信息技术能力的提升等。因此，未来我们还需要持续不断地加强信息技术在教学中的应用与深入研究，不断完善和优化“砺致”课堂教学模式。我们将始终保持对教育教学改革的敏锐洞察力和创新精神，不断探索新的教学方法和手段，为培养更多具有国际视野和跨文化交流能力的高素质人才而不懈努力。

五、结语

在当今全球化日益加深的时代背景下，提升小学生的英语听说读写能力具有极其重要的意义。荔枝湾小学以“砺致”课堂教学模式为核心引领，巧妙融合信息技术手段，借助一系列丰富多样的比赛活动，多层面、全维度地实现了学生英语能力的全面提升。这一具有价值的实践探索为众多同类学校提供了有益的借鉴与参考。展望未来，我们将继续坚定不移地深化教育教学改革，不断创新教学模式与方法，全力以赴培养出更多具备国际视野和跨文化交流能力的高素质人才，为推动教育事业的蓬勃发展和国家的繁荣富强贡献我们的智慧和力量。

参考文献：

[1]王丽娟.信息技术助力小学生英语听说读写能力提升的策略研究[J].教育信息化论坛，2020，4（5）：127-128.

[2]李静.信息技术在小学英语听说教学中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（42）： 164-165.

责任编辑    陈小凤