【摘要】本论文旨在探讨草木染工艺与A-STEM课程结合的实践经验，重点关注如何通过跨学科实践培养学生的科学探究能力、艺术创作能力和人文精神。通过学生参与实践项目和研究成果，展示草木染在教育中的价值和潜力。

【关键词】草木染；小学科学；A-STEM课程

一、 背景介绍

（一） A-STEM课程

A-STEM课程是一门综合性的项目实践课程，着力培养在人文精神引领下的学生发现和创造性解决现实生活问题的实践能力和核心素养。课程的特点包括：1.人文引领性：人文艺术与理工科的深度融合，突出其为人类福祉服务的意义和价值。2.生长共创性：开放性框架，紧扣学生兴趣和研究进展不断生长变化，师生共同推动课程建设。3.重构融合性：立足国家课程，融合真实情境和跨学科内容。

（二）草木染工艺

草木染作为一种古老的染色工艺，融合了传统艺术和现代科学的元素，体现了自然、人文和技术的完美结合。人们可以感受到传统工艺的魅力，体会到植物染料的独特魅力和色彩效果。在染色过程中，学习植物染料的提取方法、染色原理等科学知识，探索其中的化学反应、色彩形成原理，分析染色效果。草木染工艺作为结合传统艺术和现代科学的工艺活动，可以帮助学生跨越艺术与科学之间的鸿沟，促进学生对文化传统的理解和尊重。这种跨学科教育模式有助于学生全面发展，拓展视野，激发学习兴趣，为未来的教育创新和学生能力的培养提供新的可能性。

二、研究方法

研究采用综合性A-STEM课程设计，将草木染融入主题内容中，以生为本，涵盖科学、艺术、工程和人文等多领域。进行分阶段实施，包括历史和原理介绍、植物染料提取、染色技术等过程，并通过实践活动让学生亲身体验从选材、处理到染色等全过程。活动安排包括参观植物园、自然笔记创作等；植物染料提取实验、染色实验；设计实施草木染作品，参加校园科学艺术节展演、科技创新类比赛等环节。该过程中强调实践性和跨学科性，培养综合能力，引导学生探索解决现实问题，鼓励思考染色效果提升、环保意识等，促进知识技能应用到实际生活。

三、研究结果与讨论

（一）染色技能提升

在植物染料提取实践中，发现植物不同部位含有的染料成分存在差异，如根、叶、花等提取的染料颜色和浓度差异明显。某些部位提取的染料更易溶解于水，染色效果更佳，而其他部位的染料则需要特殊处理才能获得良好效果。在染色实验中，使用不同种类植物材料进行染色，发现不同染料呈现出独特色彩效果，同时观察到染料的显色性和耐久性差异，部分染料在固色过程中可能出现褪色情况。在固色技术方面的实践中，尝试不同固色方法如加热固色、添加固色剂等，以提高染料在纺织品上的持久性。他们认识到控制固色过程中的温度、时间以及固色剂的选择对染色效果至关重要。

（二）跨学科融合

通过参与跨学科实践项目，学生在科学领域学习了植物染料提取和染色原理，培养了实验设计和数据分析能力；在艺术领域发挥了创造力和审美能力，探索了色彩表现方式；在人文领域了解了文化意义，培养了社会责任感和对传统文化的理解和认可。草木染在科学、艺术和人文领域的交叉影响展现了跨学科思维之美，拓展了对科学与艺术、科学与人文、艺术与人文的理解，培养了创新能力和综合素养。学生通过这一实践项目获得了丰富知识和技能，为未来学习和生活奠定基础，促进学生探索和创造力的发展。

（三）信息技术应用

学生可以利用互联网搜索引擎获取历史、技术和材料等方面的知识，通过视频教程和社交媒体平台学习草木染技术。设计和规划阶段，可以借助电脑软件或移动应用程序进行作品设计和规划，包括色彩搭配和图案设计，以提前预览作品效果。在实践和记录过程中，可利用相机或智能手机拍摄关键步骤和结果，用于后续分析和总结；同时，数字化记录工具如笔记软件，有助于整理实践经验、反思过程，形成学习笔记和分享成果。为学生的学习和实践提供了便利和辅助，促进了在该领域的探索和成长。数字化工具的运用，增强了学习体验，多媒体展示提升了其对草木染原理和技术的理解和实践能力。个性化学习得到促进，学生根据自身进度和兴趣获取资源和指导，在线学习平台也提供了随时随地的学习机会，培养了自主学习和反思能力。

（四）人文精神引领

草木染课程在培养学生的审美观念和人文精神方面起着重要作用。首先，在审美观念培养方面，通过接触丰富多彩的自然染料和纺织材料，培养了对色彩、纹理和形式的感知能力；实践中体验不同材料和技术带来的视觉效果，激发了他们对美的追求和审美品味的培养。其次，在人文精神培养方面，学生感受到文化传承的重要性和价值；通过学习草木染的历史渊源和文化背景，培养了对传统工艺的尊重和保护意识，弘扬了人文精神和民族文化认同。共同促进学生审美观念的提升和人文精神的培养，为其综合素养的提升和全面发展提供了重要支持。在创作中展现出独特的美学表现，通过色彩搭配、图案设计等方式表达个人审美观念和创作理念。在实践中探索材料特性和工艺技术，创造出具有艺术感和个性化的作品，展示了对美的理解和表达能力。同时，通过作品创作，深入了解不同植物染料的来源和特性，体会到自然与人类的和谐共生关系。在创作中融入个人对文化的理解和认知，通过作品传达对传统文化的尊重、对当代社会的思考，展现出文化认知的深度和广度。这种综合的艺术体验和文化体验将激发学生对美的追求和文化传承的责任感，促进其全面发展和综合素养的提升。

四、结论与展望

学生通过草木染染色实践在A-STEM课程中获得丰富经验，结合人文艺术、科学、技术、工程和数学知识，培养解决现实问题的实践能力和创新思维，促进团队合作和审美表现。草木染染色作品展示体现学生审美与文化认知，培养综合素养，包括审美、科学、技术、工程和数学素养。未来优化课程设计可个性化学习、整合技术、拓展实践机会、强调反思评估，提升学生学习体验与成效，为培养全面发展和综合素养的学生能力奠定基础。

责任编辑    卢枫玉