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【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，传承与弘扬中华优秀传统文化至关重要。新时代如何实施好中华优秀传统文化教育，是一个值得探索的重要课题。本文旨在探究基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育的内涵、价值及案例实践，以期为有效实施中华优秀传统文化教育提供有益的参考。

【关键词】小学德育；项目式学习；中华优秀传统文化；体验教育

文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要来源，是中华民族的精神命脉。当今社会，随着全球化的深入发展，传承与弘扬中华优秀传统文化至关重要。小学作为教育的基础阶段，承载着培育下一代文化素养的重任。新时代如何实施好中华优秀传统文化教育，是一个值得探索的重要课题。

一、基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育的基本内涵

项目式学习是以学生为中心进行项目设计的教学方式，是师生通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其实施步骤主要包括选定项目、制订计划、实施探究、作品制作、成果展示、交流评价等。学生提出问题或者教师设计驱动问题，指导学生展开探究并解决问题。体验教育是教育对象在实践中认知、明理和发展。体验教育要求学生用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育，就是采用项目式学习的方式整合不同领域资源，设计基于现实问题情境和当下生活需要的中华优秀传统文化教育项目，引导学生在理解、感受、践行、传承的过程中体会中华优秀传统文化的深刻内涵。

二、基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育的价值探寻

（一）落实立德树人根本任务

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，中华优秀传统文化教育对“培养什么人”具有重要意义。探索基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育，旨在响应国家战略发展的需要，落实立德树人的根本任务。

（二）为学生的全面发展奠基

中华优秀传统文化包括诗词歌赋、经典著作、传统节日、民间艺术等多个方面，具有深厚的历史底蕴、丰富的思想内涵和人文精神，能够提高学生的民族自豪感和文化自信，提升学生的文化素养、审美情趣和道德情操，为学生的全面发展奠定坚实基础。

（三）促进学校文化特色建设

项目式学习凭借其优势成为有效落实中华优秀传统文化教育的重要抓手。将中华优秀传统文化教育与项目式学习相结合，运用体验教育理念与策略，有助于将中华优秀传统文化教育内容融入学生的日常生活，增加中华优秀传统文化的趣味性和实践性，促进学校文化特色建设，推动教育高质量发展。

三、基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育的案例实践

下面以湛江市第二十九小学（以下简称“我校”）团队开发的“月圆中秋，悦沁中华——基于项目式学习的中秋节主题教育综合实践活动案例”为例，阐述基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育的实践情况。

（一）项目活动背景与主题

中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，家家庆团圆，学生倍感欢乐，深受影响。中秋月明情意浓，圆圆的月亮象征着团圆。虽然年年都过中秋节，但是部分学生对这个传统节日的文化内涵和风俗特色了解得并不深入。基于此，六年级教师结合我校“卓悦教育”文化特色，选择了“月圆中秋，悦沁中华”这一主题，以“为什么中国人那么喜欢和向往中秋节”为项目的驱动性问题，带领学生开展基于项目式学习的中秋节主题教育综合实践活动，以培养学生的探究精神，提高学生的实践能力，弘扬中华优秀传统文化。

（二）项目活动内容与实施

本项目以“中秋节”这一传统文化节日为载体，通过“项目启动—项目实施—项目总结”的教学模式，有效地开展基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育活动。

（三）项目活动形式与方法

1.考察探究

学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自身生活中选取和确定“月圆中秋，悦沁中华”的研究主题，开展研究性学习和合作式学习，通过社会调查、上网查找资料、参观工厂等，在观察、动手、记录和思考中主动获取知识，分析和解决问题。

2.制作设计

花灯和月饼制作注重学生的手脑并用能力。学生通过手工艺术品的制作，培养精细的工程思维品质和树立传情达意的审美观；通过月饼制作了解食物特性，初步掌握烘焙技术。

3.社会服务

教师大力倡导学生走出教室，参与社会活动，利用花灯劳动作品满足社会组织和他人的需要，如利用花灯装饰校园、展示绘画作品、装饰居家周围环境、义卖制品以捐献爱心。

4.职业体验

在花灯制作的劳动实践中，学生深刻地体验了花灯制作工人的职业角色，在“扇出精彩”的绘画活动中体验艺术家的家国情怀；在月饼制作、献爱心的综合实践中形成正确的价值观。

5.项目学习

本次活动主要采取项目式学习方式，引导学生通过项目式学习制作花灯和制作月饼活动，充分调动学生参与变废为宝、积极创造的活动热情，提高了中秋文化传承活动的实效性。

综上所述，项目式学习是一种非常有效的教学方式。开展基于项目式学习的中华优秀传统文化体验教育很有必要，对于弘扬和传承中华优秀传统文化大有益处。

[本文系广东教育学会2023年度科研一般课题“基于项目式学习的中华优秀传统文化教育研究”（课题编号：GDES14407）研究成果]

参考文献：

[1]明成满，赵辉.中小学中华优秀传统文化教育目标一体化研究[J].基础教育，2021（8）.

[2]于春海，杨昊.中华优秀传统文化教育的主要内容与体系构建[J].重庆社会科学，2014（10）.

责任编辑    温铁雄