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【摘要】在全球化与信息化快速发展的今天，利用AI技术作为媒介，探索春节文化在跨学科项目式学习中的有效策略，对于传承与创新传统文化具有重要意义。本研究深入探讨了如何通过整合AI技术的优势，设计并实施一系列跨学科项目式学习活动，旨在加深学生对春节文化内涵的理解，促进语言、艺术、历史、科技等学科知识的交叉融合。本研究强调情境式学习的重要性，利用AI技术构建春节文化的学习情境，通过沉浸式体验设置跨学科项目式学习活动，从而培养学生的跨学科思维与创新能力。本文不仅提出了以AI技术为媒介的跨学科项目式学习策略，还具体化了技术支持和可行性的操作步骤，为传统文化教育提供了新的思路与方法。

【关键词】AI技术；春节文化；跨学科；项目式学习；情境学习

一、春节韵味，生活为源——学习主题的情境定位

（一）生活启迪，春节文化寻根

春节，这一中华民族最为隆重的传统节日，其深厚的文化底蕴与多彩的民俗庆典活动，在学生生活中占据着举足轻重的地位。为了让学生从生活中汲取灵感，本研究首先从学生的春节体验出发，引导学生挖掘春节背后的文化深意。通过组织“我家的春节故事”分享会，鼓励学生分享家庭中的春节习俗、节日活动和传统美食等，教师则整理这些素材，构建多元化的学习资源库。例如，学生可以介绍家族中的年夜饭特色菜肴、讲述春节期间参与的民俗活动，以及分享自己创作的春联和窗花等手工艺品。这些真实的生活素材不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们建立起春节文化与个人生活的紧密联系。

活动一：家庭春节故事收集

在项目实施初期，教师组织学生开展“家庭春节故事收集”活动。学生利用录音笔、摄像机等设备记录家中长辈讲述的春节故事、习俗和传统，如年夜饭的准备过程、贴春联的讲究、压岁钱的由来等。这些真实的生活素材不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们后续的学习提供了丰富的情境学习材料。可以利用AI语音识别和自然语言处理技术，如现在的大数据模型“通义听悟”可将收集的音频和视频资料自动转化为文字记录，并进行关键词提取和主题分类，便于后续的教学分析和利用。

（二）AI情境构建，传统与未来交融

在情境构建方面，AI技术发挥了关键作用。基于小学生的信息技术学习能力，可灵活使用AI图像生成技术，学生可生成不同地区、不同历史时期的春节庆祝图片或者视频。例如，学生可以借助“可灵”AI生成古代春节庙会场景动图或者舞龙舞狮表演视频，可生成猜灯谜等传统游戏的图像或影像；通过图像生成技术，学生可以一键生成春节装饰品，如红灯笼、对联等，营造浓厚的节日氛围。AI技术基于学生的学习行为反馈，即时定制学习内容与难度，达成个性化教学。此沉浸式学习环境，既强化了学生对文化的认同感，又促进了文化理解力与创新思维的飞跃。

二、任务引领，跨学科融合——项目式学习框架搭建

（一）春节文化任务群，跨学科联动

为了促进学生跨学科学习，本研究设计了一系列春节文化任务群。这些任务群不仅涵盖了语文、美术等传统学科，还融入了科学、技术、工程等STEM领域的内容。例如，“春联AI创作大赛”要求学生结合AI技术创作符合传统韵律和文化内涵的春联。在这个过程中，学生需要了解春联的历史渊源、文化意义以及创作技巧，同时掌握让AI提供编程和使用编程代码以及图像处理等技能。此外，“春节美食科学解析”项目则鼓励学生从科学的角度探索春节美食的制作原理和健康价值，通过实验和数据分析揭示传统美食背后的科学奥秘。这些任务群不仅激发了学生的探索欲望，还促进了学科之间的交叉融合。

（二）AI辅助学习路径，个性化探索

在教育领域内，AI技术的融入极大地促进了个性化学习模式的实现。本研究利用先进的AI算法，深入剖析学生的个性化学习特征，包括兴趣偏好、能力层级及学习风格，进而为每位学生量身打造专属的学习资源套餐与学习路径规划。具体而言，针对春节文化学习，若学生展现出对春节历史浓厚的好奇心，AI平台将智能推送详尽的历史文化背景资料及深度研究项目；而对于偏好实践操作的学生，系统则提供一系列春节手工艺品制作指南及实践工具，满足其动手探索的需求。

此外，AI技术还具备动态调整学习内容的能力，依据学生的实时学习进展与成效反馈，灵活调节学习任务的难度与深度，确保每位学习者都能在适宜的挑战中逐步深化对春节文化的认知与理解。此种高度个性化的学习模式，不仅显著提升了学习效率，更在潜移默化中促进了学生自主学习技能的增强与批判性思维的培育，为培养全面发展的未来人才奠定了坚实基础。

三、素养为核，目标明确——学习目标精准设定

（一）学习分层，素养进阶

本研究根据学生在认知层次与学习能力上的差异，对春节文化的教学目标进行了细致的层级划分与个性化设定。对于认知水平和学习能力较弱的学生，主要侧重于春节习俗的了解和节日氛围的体验；对于认知水平和学习能力较强的学生，则要求他们深入探究春节的历史渊源、文化内涵以及文化创新。通过这种方式，学生能够在适合自己的水平上逐步深化对春节文化的理解，并在此基础上发展批判性思维、创造性表达和文化自信。同时，教育者借助AI技术的力量，持续追踪学生的学习进展与成效，并据此提供即时且精准的反馈与个性化指导策略，旨在助力学生稳步提升其综合素养与能力水平。

（二）AI监测反馈，素养动态评估

为了全面评估学生的学习成效，本研究采用了AI辅助的多元评价体系。借助先进的学习管理系统（LMS）与深入的教育数据分析手段，教师可以即时掌握学生的学习动态，汇集详尽的学习行为数据，进而灵活调整教学策略以适应学生需求。AI智能系统亦能基于学生的学习成效，自动生成个性化的反馈与辅导建议，引导学生自我觉察并针对性地改进学习中的薄弱环节。在评估过程中，本研究不仅关注学生对春节文化知识的掌握程度，还重视他们的团队合作能力、问题解决能力和创新能力等综合素养的发展。通过动态评估和个性化指导相结合的方式，本研究有效提升了学生的学习成效和综合素养。

四、文化深耕，实践探索——情境项目式学习策略

活动一：年味探寻：春节习俗AI互动体验

为了让学生更深入地体验春节习俗的魅力，本研究利用AI技术创建了一系列互动体验活动。例如，“AI春联创作工坊”则通过AI辅助设计软件为学生提供了创作春联的平台和工具。学生可以在软件中自由选择和调整字体、颜色等元素，创作出符合自己风格的春联作品。这些互动体验活动不仅增加了学习的趣味性，还让学生在操作中学习和理解春节习俗的深层含义。

在前期准备阶段，我们汇集了春联的丰富历史、严谨格式与独特韵律等教育资源，利用一节语文课让学生了解创作春联的要求。在实践阶段，我们引入AI创作工具，如文心一言，信息技术老师为学生提供了操作培训。通过清晰的创作指引和深入的技术理论讲解，学生们可以开始自主构思春联的主题，并巧妙地结合工具进行个性化创作，亲身体验了这些工具带来的便利。他们不断迭代优化，力求达到最佳效果。

最终，我们举办了一场展示活动，对优秀作品进行了表彰，并鼓励学生们分享创作过程中的心得与体会。同时个性化反馈助力学生持续进步。整个过程中，NLP等前沿技术作为得力助手，不仅提升了创作效率，更在传承与创新间架起了桥梁，让传统文化焕发新生。

活动二：创意无限：春节文化创新项目

为了激发学生的创造力和创新精神，本研究鼓励学生运用AI工具进行春节主题的创新项目。例如，“春节数字艺术品创作”项目要求学生利用AI辅助设计软件创作数字化的春节装饰或节日海报等艺术品。学生可以发挥自己的想象力和创造力，将传统元素与现代设计相结合，创作出具有独特风格的数字艺术品。此外，“春节互动游戏开发”项目则要求学生利用编程工具制作春节主题的互动游戏。学生可以在游戏中融入春节习俗、传统文化等元素，为玩家提供沉浸式的游戏体验。这些创新项目不仅培养了学生的创新思维和实践能力，还让他们在实践中学习如何将传统文化与现代技术相结合。

活动三：情感共鸣：家族故事AI记录

为了帮助学生建立与家族历史的情感联系，本研究利用AI技术记录和整理家族的春节故事。学生可以通过智能设备收集家族成员的春节回忆和故事，并利用语音识别和自然语言处理技术将这些故事转换成文字记录。这些记录不仅为学生提供了宝贵的第一手资料，还成为家族文化传承的重要载体。此外，学生还可以利用AI技术，如AI大模型“可灵”为家族故事添加图片、音频和视频等多媒体元素，使其更加生动和有趣。通过记录和分享家族故事，学生不仅能够加深对春节文化的理解和认同，还能够感受到家族传承的力量和温暖。

五、创新评价，多元发展——评价体系构建

（一）AI辅助多元评价，全面评估

为了全面评估学生的学习成效和综合素养的发展情况，本研究采用了AI辅助的多元评价体系。该体系不仅包括了传统的知识掌握程度评价（如考试、测验等），还融入了对学生创造力、团队合作能力、问题解决能力等综合素养的评估。通过AI技术收集学生在学习过程中产生的各种数据（如互动频率、作品质量、同伴评价等），并进行数据分析，教师可以更准确地了解每个学生的优势和不足，从而提供个性化的指导和支持。此外，AI技术还能根据学生的学习表现和反馈实时调整评价标准和权重，确保评价的公正性和客观性。

（二）成果展示，春节文化盛宴

为了让学生充分展示自己的学习成果并体验成功的喜悦，本研究组织了线上线下结合的春节文化学习成果展示会。学生可以将他们的学习成果如AI创作的春联、数字化的春节装饰、家族故事记录等展示给同学、教师和家长。为了增强展示效果，本研究还利用AI技术对学生的作品进行加工和呈现。例如，通过AI技术让春联作品“活”起来，或者通过VI技术让观众沉浸在学生创作的春节主题互动游戏中。这样的展示方式不仅让学生感受到了自己的努力和成果得到了认可和鼓励，还激发了他们继续学习和探索的动力。

六、技术融合，文化传承

（一）持续探索，AI赋能教育

鉴于AI技术的持续演进及其应用领域的日益拓展，其在教育领域的渗透与深化将呈现更加广泛与精细的态势。未来研究可聚焦于AI技术在春节文化教学领域的创新性应用策略与方法，诸如借助机器学习机制洞悉学生之于春节文化知识的兴趣焦点与学习障碍，以实现学习资源的个性化精准推送与教学策略的定制化调整；开发集成AI技术的多元化教学辅助工具与平台（如智能教育伴侣、沉浸式虚拟春节文化体验馆等），旨在丰富学习体验，强化教学效果；同时，依托大数据与云计算的强大能力，深入挖掘与分析学生的学习行为模式与成就数据，以揭示教育发展的内在规律与未来趋势。这一系列探索不仅有望优化春节文化教学的品质与成效，更将为整个教育领域的革新与发展注入强劲动力。

（二）文化传承，时代创新

春节文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分之一，其传承和发展需要与时俱进并不断创新。通过情境项目式学习和AI技术的结合应用，学生不仅能够学习和了解春节的传统习俗和文化内涵，还能够在实践中探索和创新春节文化的现代表达方式和形式。例如，学生可以利用AI技术创作春节主题的数字艺术作品或开发春节文化相关的教育游戏和应用程序等；他们还可以结合时代特点和现代科技手段对春节传统习俗进行改编和创新等。这些创新实践不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化精神内涵和价值追求，还有助于推动文化产业的创新和发展并满足人民群众日益增长的精神文化需求。

结语

本研究通过构建一个以AI技术为媒介的春节文化跨学科项目式学习框架，探索了如何在小学教育中有效地融入和传承中华优秀传统文化。通过情境沉浸和项目式探究的方法，我们不仅增强了学生对春节文化的认识和理解，而且培养了他们的创新思维和实践能力。

参考文献：

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[2]江笑，邢晓明.跨学科主题学习任务设计的关键问题[J].中小学管理，2023（5）：20-23.

[3]邓芸芸.中华优秀传统文化融入跨学科主题学习：以“数说宫商角微羽”为例[J].教学月刊·小学版（数学），2023（10）：42-45.

责任编辑 王苏燕