【摘要】本文首先分析了《义务教育英语课程标准（2022年版）》对主题的要求，接着指出当前初中英语中考话题复习教学的现状，最后以“家庭、朋友与周围的人”这一话题为例，给出了具体的教学案例，旨在探讨出基于主题意义的初中英语中考话题复习策略。

【关键词】主题意义；初中英语；中考话题复习

人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大主题语境，是培养和发展英语学科核心素养的主要依托，是引领教学目标制订与学习活动开展的关键。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确指出，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行。可见，基于主题意义的话题复习可以为中考英语话题复习教学提供语境，在语境中帮助学生理解、加工、内化并产出。

一、初中英语中考话题复习教学的现状

当前，初中英语中考话题复习教学存在一些问题。一方面，部分教师过于注重知识点的讲解和记忆，忽视了主题意义在复习中的重要作用；另一方面，学生在复习过程中往往缺乏主动性和兴趣，难以将所学知识运用到实际语境中。因此，如何在主题意义下进行有效的中考话题复习，成为当前初中英语教师需要思考和解决的问题。

二、中考话题复习的重要性

随着中考对学生语言综合运用能力要求的提高，单纯依赖知识点的讲解和记忆已无法满足考试需求。因此，中考话题复习的重要性愈发凸显。首先，中考话题复习有助于学生构建完整的知识体系。通过对不同话题的复习，学生能够将分散的知识点串联起来，形成系统的语言框架，从而更好地理解和运用所学知识。其次，中考话题复习能够强化学生的主题意识。在复习过程中，注重主题意义能帮助学生深入理解语言背后的文化内涵，培养学生的跨文化交际能力，使其在未来的学习和生活中更具竞争力。最后，中考话题复习能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过多样化的复习方式和实践活动，学生能够将所学知识运用到实际语境中，体验到学习英语的乐趣，从而更加积极地投入到复习中。

三、基于主题意义的初中英语中考话题复习教学活动设计实例

以下，笔者将以“家庭、朋友与周围的人”为例，分析如何基于主题意义进行初中英语中考话题复习。这些活动旨在帮助学生更好地掌握所学知识，提高学习效果。

1．教材分析

本节是一节话题复习课，属于“人与社会”的主题语境，涉及“良好的人际关系与人际交往”“和谐家庭与社区生活”的子课题，是课标话题中其中一个常见重要的话题，内容包括家人、朋友和周围的人的信息等。本复习课以感恩为主题，侧重学生的听说和写作能力的训练。

2．学情分析

九年级学生对于这个话题较为熟悉，在七、八年级阶段已经学习了很多关于这一话题的语篇。另外，笔者所执教的学生基础较好，对于这个话题的知识储备是足够的。但是绝大部分的学生在写作中的逻辑性欠佳，缺乏必要的语篇衔接训练，因此要在这方面进行写作结构准备。

3．教学目标

本课结束时，学生能够掌握：①在情境中使用分类法、联想法、词云图使用与话题相关的重点词汇和句型；②借助鱼骨图，能够描述事件并根据指引创作短文；③懂得感恩父母，感恩他人。

4．教学重点

①在情境中使用分类法、联想法、词云图掌握与话题相关的重点词汇和句型；②借助鱼骨图，学会描述事件并根据指引创作短文。

5．教学难点

借助鱼骨图，学会描述事件并根据指引创作短文。

6．教学策略

利用图片、音乐片段、微视频、微课等教学资源进行情景教学、任务驱动教学法和启发式教学。以感恩为主线，创设Word Bank、Story Time 和Task Time等活动引导学生进行语言的输出，完成学习任务。

7．教学资源

图片、音乐片段、录音、视频、PPT等。

8．教学过程

Lead in：视频导入，激发兴趣。

【设计说明】

通过展示与家庭、朋友相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入话题。

Word Bank：回顾词汇，听说训练。

【设计说明】

创设与“感恩”这一主题相关的语境，通过口头询问学生，如Who do you want to thank？ Why do you want to thank him/her？等，引导学生在具体语境中使用分类法、联想法、词云图等手段梳理family members、friends、other people等与话题相关的重点词汇和句型，形成有机的知识网络。通过听说训练，引导学生思考和讨论，鼓励他们分享自己的经验和见解，为后面的语言输出奠定基础。

Story Time：观看视频，描述事件

【设计说明】

通过观看“给妈妈洗脚”的视频，让学生关注描述事件的关键信息：when、who、where、what、feeling，引导学生借助鱼骨图，学会描述事件，让学生在具体的语境中运用所学的知识在实践中巩固和提高语言运用能力。

Task Time：创设情境，指导写作

【设计说明】

首先，创设情境：Mother's Day is coming！ It's a good time to show love and thanks to mother.接着，向学生呈现写作任务并引导学生学会审题。随后，根据前面所搭建的脚手架和指引学生创作短文。然后，选取个别学生的作文进行展示和点评，引导学生对作文进行自评和互评。最后，进行情感升华。

综上所述，本节话题复习课笔者能注重确立主题核心、构建知识体系、注重语境创设、强化语言运用、引导学生自主学习并及时反馈调整，学生不仅能够更好地掌握和运用与主题相关的语言知识，还提高了他们的综合语言运用能力。同时，通过实践活动和小组合作等方式，学生的观察能力、逻辑思维能力、团队合作和自主学习能力也得到了有效的提升。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部．义务教育英语课程标准（2022年版）［S］．北京：北京师范大学出版社，2022．

［2］刘红梅．主题意义指引下的英语单元整体教学设计—以七年级下册Unit 4 Finding your way为例［J］．教育研究与评论（中学教育教学），2023（7）：83-85．