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校园文化是幼儿园发展的重要组成部分，它能够促进幼儿身心健康发展，提高教师的职业素养和教学水平，增强幼儿园的凝聚力和竞争力。校园文化更是展示幼儿园形象和品牌的重要窗口，能够提升幼儿园的社会声誉和影响力。2006年，教育部颁发《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，加强学校校园文化建设。各中小学校育系统积极开展“一校一特色，一校一品牌”创建工作，推进学校的内涵发展。

江门市新会实验幼儿园是新会区示范性幼儿园，在打造校园文化方面积极追求探索、积累沉淀出属于自己的“一校一品”文化品牌。幼儿园挖掘园所特有的环境资源，结合幼儿园的优势项目进行总结、提炼，注重传承与创新相结合，既保持传统文化底蕴，又适应时代发展需求，不断丰富和创新文化内涵，以十年磨一剑的坚持打造了实验幼儿园特有的“花韵·书香”育人文化品牌。

一、挖掘园本资源，打造独具一格的校园文化品牌

1．当老园遇到百年古树，文化品牌凸显了其唯一性

随着幼儿园课程改革的不断深入，环境作为课程的资源被高度重视。新会实验幼儿园悠久的办园历史以及园内独一无二的百年腊肠树的存在，为校园文化带来丰富的内涵和特色，这两者共同为校园文化增添了独特的魅力，成为了幼儿园最宝贵的资源。

独特资源一：92载的办园历史位居江门地区之首。新会实验幼儿园自1932年创办以来至今已有92载，是江门地区办园历史最长的幼儿园，这使得幼儿园成为了江门地区教育历史的见证者。这样的独特资源，无疑为幼儿园的校园文化增添了更多的历史厚重感。

独特资源二：109岁的园树“耳环花”（学名：腊肠树）是江门市古树名木中的唯一。在幼儿园内，有一棵高达15米腊肠树，有着109年树龄，它是江门地区古树名木中唯一的腊肠树。据清代《新会乡土志》记载，这棵树是“岭南第一状元”后人、莫族的华侨从南洋带来腊肠树种子培育栽种在莫家祠堂大院天井，是江门华侨和海外间文化交流的“活文物”，在江门市以及新会区的历史文化、华侨文化和生态文化上均有很高的价值。这棵百年古树在新会实验幼儿园内，彰显了“一校一品”校园文化的唯一性。因此，幼儿园开启了有故事的校园文化探索之旅。

幼儿园这棵腊肠树守护着实幼一代代师生，实幼师生与之相惜相伴。这棵树枝叶繁茂，四季常青，每年夏天开出一串串金黄色的花朵，花瓣洋洋洒洒，像黄金雨般飘落。幼儿在树下玩耍、游戏，玩花。因其花蕊翘成小勾勾，形状就像一只只耳环似的，幼儿把它亲切地称为“耳环花”，把这棵腊肠树称为“耳环树”。这棵百年“耳环花树”成为了实幼校园环境的重要组成部分，为师生提供了一个优美的学习和生活空间。它的存在吸引了更多的师生关注自然生态，培养了他们的环保意识和审美情趣，也促进了校园文化氛围的营造。

2．当赋予了“花韵”的特殊意义，文化品牌更具丰富内涵

校园文化是一种基因，它根植于每个人的内心，校园里的一草一木，只要烙上文化的印记，就会远远超出其本身的内涵，向师生传达出一种精神。

第一，感悟。实验幼儿园这棵百年耳环树不仅引领小朋友迈向认识自然的第一步，“她”坚韧生长、根深叶茂的品质让实幼人耳濡目染。从百年“耳环花”身上，实幼人深刻读懂了“树木树人”的真谛，厚植育人情怀，勤勤恳恳坚守着幼教这个“根”的事业，用爱心与匠心培育幼儿，为幼儿的终身可持续发展奠定良好的基础。同时，百年“耳环花”对教师的专业成长有着深刻的启示，她提醒教师需要不断学习，扎实学识，才能守正创新，出色领航。

每年的新教师入职，第一站就是来到这个百年耳环树下，听园长讲实幼与耳环花的故事，感受这份育人文化。每年的青蓝工程、师徒结对，都在繁花盛开的百年耳环树下进行，感悟这份责任。

第二，传承。2019年新会实验幼儿园成立教育集团，由八所幼儿园组成。集团确立“一花一集团”的文化理念共建集团文化，开展“同栽耳环花，共筑集团梦”行动，集团总园长亲自率队，把师幼培育的耳环花苗分别栽种到实幼教育集团各园所。百年耳环花幼苗作为“集团文化信物”来到各成员校，种在园区显眼的位置，成为一个集团标志。集团以百年耳环花苗为媒，共建集团“树木树人、甘为人梯，默默耕耘，静待花开”的育人文化，传递集团顶层设计打造“实力幸福集团”的愿景，凝心聚力，让集团呈现了“一群人一条心一件事”的良好局面。

第三，创新。校园文化的创建与凝练需要注重培养师生共同参与校园文化的意识，并采取多种形式的活动和宣传来营造良好的校园氛围。幼儿园通过各种方式让耳环树融入师幼的生活，成为幼儿园校园文化的一部分。幼儿园创作了《最美耳环花》园歌，并在每天晨间活动时唱响。一起做“耳环花”画展，并在耳环树下进行许多教育活动。还为耳环树举办文化节，为校园文化建设注入更多的文化底蕴。这些活动不仅丰富了幼儿园的校园生活，也提高了幼儿园的团队协作能力，增强了教职工的文化自信，逐步让“耳环花”成为实验幼儿园独特的文化品牌。

二、深耕阅读特色教育，以十年磨一剑的坚持铸就高品位的文化品牌

1．当老园遇上“绘本”，明确了特色教育的方向

特色教育是学校校园文化的核心和标志，是学校可持续发展的重要保障。在2008年全区中小学开展一校一特色创建工作时，实验幼儿园也在思考实幼的特色教育方向。幼儿园把“为幼儿一生幸福奠基”的教育理念作为创建特色教育的行动指南，思考怎样发挥优势打造特色项目，凸显幼儿园校园文化的软实力？

幼儿园在课题研究中发现，早期阅读对培养幼儿良好习惯和自制、专注、合作、秩序等优秀的品质，对激发幼儿的学习动机和学习兴趣、启迪智慧、对幼儿的健康发展有着重要的意义。经过头脑风暴和反复论证，幼儿园确定把阅读课程作为“书香校园”的方案来打造，融合实验幼儿园百年“耳环树”这个文化元素，形成一个有长远发展方向的特色项目。把耳环树文化与阅读文化凝聚起来，让幼儿在“耳环花”下的书香环境中做自主阅读、亲子阅读等幸福阅读的事情，那一定是一个非常唯美的境界。因此，百年古树飘书香成为幼儿园探索校园文化的另一个重要元素。

2．当悦读成为一种生活方式，书香校园自然形成

书香校园第一个维度是“书”，从硬件角度来看，就是有“书”和“读书的空间”。这个硬件很容易做到。第二个维度是“香”，从软件角度来看就是“氛围”。要真正营造书香校园，关键还在软件角度也就是“氛围”方面下功夫。

实验幼儿园的早期阅读特色建设以“让阅读成为习惯、以阅读点亮童心”为核心，以悦读为宗旨，通过多元化的阅读方式，将阅读活动贯穿于幼儿的一日生活之中，使阅读成为幼儿园生活的一部分，促进“香”这个氛围形成。

幼儿园一日活动中渗透各类阅读活动：早餐后的晨谈活动，教师为幼儿导读优秀绘本，共同感受绘本的魅力。午餐前的小主播活动，幼儿播报“科普小知识”“我的小见闻”、讲述故事等，培养良好的倾听习惯，同时体验成功播报的喜悦。睡前朗读是教师为幼儿送上的“文化点心”，幼儿在感受语言韵律美的同时进入梦乡。下午阅读好时光是校园里最唯美的时刻，每天下午3：45分，阅读好时光在轻柔的音乐中开始。幼儿自主选择喜欢的图书，自由选择阅读位置，沉浸在书香氛围中。晚上15分钟的亲子阅读是每个家庭最温馨的画面。

幼儿园坚持举办读书节活动，通过多元阅读方式增强幼儿的阅读兴趣，营造开心阅读、共享快乐的氛围，推进幼儿园阅读文化特色的形成。十六年来，这些阅读活动从不间断，整个校园处处是书的氛围，处处都是阅读的画面。

如今，很多同行和家长朋友说，只要一讲到新会实验幼儿园，就知道该园的缕缕书香，一说到书香校园，就想到新会实验幼儿园。

3．以绘本架起了独具特色的园本课程，点亮了书香园本特色文化

在幼儿园文化日益趋同的当下，实验幼儿园坚定不移地走适合自己的特色之路，不跟风、不赶时髦，一步一脚印，通过开展与早期阅读相关的课题研究，纵深推进早期阅读教育研究，助力阅读特色与阅读文化的形成。

自2008年起，幼儿园开始了以早期阅读教育的实践研究，初步营造了书香氛围，推动了阅读习惯的养成。随后的几年里，幼儿园又相继开展了《以早期阅读为载体、提升幼儿文明素养》的课题研究以及《幼儿园绘本主题整合课程的开发与实践》，进一步深化了早期阅读教育研究，让幼儿更加爱上阅读。

在此期间，幼儿园承担了广东省基础教育研究实验基地学校的课题研究工作，开展早期阅读特色教育项目的研究，使早期阅读教育特色成为我园的一个特色品牌。在省“十三五”重点项目《绘本主题背景下自主游戏的开发与实践》的推动下，探索开发出一套以绘本为背景的幼儿自主游戏园本课程，实现了绘本学习与自主游戏两个内容的深度融合，进一步实现了课程游戏化及游戏课程化。

这些年来，幼儿园在早期阅读教育研究方面取得了显著成果，被评为江门市教育教学成果一、二等奖、广东省中小学创新成果二等奖、新会区首家阅读特色幼儿园、广东省书香校园，以及广东省基础教育研究实验基地学校。幼儿园的特色课程正在向特色学校蜕变，逐渐成为了一所独具特色的幼儿园。

三、总结与展望

实验幼儿园作为一所历史悠久、声誉卓著的幼儿园，在创建校园文化品牌的历程中，始终立足园本，扎实推进，取得了显著的成效。百年古树下，校园文化创建如花韵与书香交融，充分展现了幼儿园的育人文化。这使得教师更加热爱教育事业，更加关爱每一位幼儿，而幼儿也更加热爱学习，更加热爱这个充满活力的校园。

未来，新会实验幼儿园将继续秉持“文化立园”的发展理念，进一步挖掘园内百年古树的独特元素，打造独具特色的校园文化，让“花韵·书香”成为幼儿园独特的品牌，成为实验幼儿园的精神象征。