【摘要】教育改革持续推进，小学中年级语文教学遭遇新的挑战和机遇。过往教学模式多集中于知识传授，未能充分重视学生在学习中的主动性和评价的引导作用。近期，教学、评估的教育理念愈发受到关注，该理念强调教学目标、教学实践与评价之间的紧密联系，目的在于增强教学成效，助力学生全面成长。

【关键词】“教-学-评”一致性；小学中年段语文；课堂教学

引言

小学语文教学改革的深入实施，为教师塑造了新的教育理念，促进了教学、学习和评价的统一，成为强调学生主体地位、提升教学品质、塑造语文能力的关键。小学阶段为学生全面教育的开端，学生在此阶段不仅要提高知识和能力，还要培养良好的学习习惯和方式。在新的课程改革背景下，提升学生核心素养是小学教学的核心追求。为精简课程内容、增强教学手段、增强教学效果，“双减”政策与“教—学—评”融合策略相继出台，对改善小学教学结构发挥了重要作用。

一、融合信息技术，创新评价方式

在当今信息化时代，信息技术的整合为评价方法的创新带来了无限潜力。借助信息技术，我们能够建立多元化的评价体系，实现评价的即时性、全面性和个性化。以《爬山虎的脚》教学为例，教师可运用电子教材、多媒体课件等信息技术手段，促使学生在课前预习，对课文内容形成初步认知。课堂上，通过在线互动平台，教师可实时获取学生反馈，掌握他们对课文的理解水平。课后，通过在线作业系统布置个性化练习题，并依据学生完成情况提供即时反馈和个性化评价。这种评价方式不仅丰富了评价手段，还提升了评价效率和准确性，有助于教师更全面地洞察学生的学术进展，及时调整教学策略。

二、强化课堂互动

在小学语文教育领域，打造一个充满生机与活力的学习氛围、积极向上的学习环境是激发学生主动学习、深入探索的核心。教师可运用提问、互动讨论、展示等多种教学方法，激发学生的探求欲望，促进师生及学生间的互动，并适时提供正面、详尽的评价，以有效实现教学目标。以《蟋蟀的住宅》为例，教师可运用以下方法：首先，提出富有启发性的问题，如“你们是否见过蟋蟀的住宅？你们认为它的住宅是怎样的？”此类问题既激发了学生的兴趣，也为他们阅读课文提供了思考方向。随后，引导学生们开展小组交流，共同分享对课文的认识，探讨蟋蟀筑巢的过程、特点及其科学原理。在课堂上，教师激励学生们踊跃表达观点，敢于表达观点，并引导他们学会倾听他人意见，尊重多元声音。通过讨论，学生能更深入地理解课文，同时提升思维和表达能力。教师还可设计展示环节，如小组制作蟋蟀住宅手抄报或PPT，并在课堂上展示。这样的活动不仅展示学生成果，还能增强自信和团队协作精神。在教学环节中，教师需重视学生的动态表现，给予正面、详尽的评价。当学生回答正确或提出独到见解时，给予表扬；当学生遇到困难或犯错时，鼓励并指导他们解决问题。

三、重视及时反馈

在提升课堂互动效率时，教师应重视即时反馈的价值。这一环节是实现“教学评”一体化的核心。教师需迅速关注学生在学习中的动态，不论是对知识的准确把握还是对问题的困惑，都应迅速作出回应。比如，在探讨《蟋蟀的住宅》时，若学生分享了对蟋蟀筑巢行为的独特见解或疑问，教师应立刻给予认可与激励，并引导其他同学加入讨论，营造活跃的课堂氛围。即时反馈对于学生改正错误具有积极作用，更能激发他们的探究热情，推动深入学习。

结语

总而言之，采用“教-学-评”统一的小学中年级语文课教学模式，通过反向设定教学目标、增强课堂互动和即时评价等方法，显著提高了教学成效和学生学习成果。此模式不仅突出了教学目标的清晰性和协调性，而且重视学生在学习过程中的主体地位以及评价的指导作用。经实证检验，学生在该教学方式中，不仅对语文知识掌握得更加扎实，而且在思维、表达和团队协作能力方面均有明显进步。

参考文献

[1]方赛玉.基于教学评一体化的小学语文教学策略[J].亚太教育，2023（10）：150-152.

责任编辑：刘美婷