【摘要】本研究聚焦小学高年级学生抗逆力培育，探究学校与社会组织的合作模式。研究从合作基础、准备工作、策略方法、实践形式及效果等方面展开分析，总结成果并展望未来方向，旨在为提升学生抗逆力提供有效路径参考。

【关键词】小学心理；抗逆力培育；校社合作

引言

小学高年级学生处于身心发展的关键阶段，面临学业、人际等方面的挑战。抗逆力对于他们应对困境、健康成长至关重要。学校与社会组织合作，能够整合资源，共同探索有效的培育路径，为学生的未来发展奠定坚实基础。

一、小学高年级学生抗逆力培育的背景与意义

（一）社会环境变化的影响

当今社会的快速发展给学生带来了诸多变化。学业负担加重、家庭期望提升以及社会信息繁杂，使得学生面临更多压力与挫折，如学习困难、人际关系紧张等，这对其心理健康构成了威胁。抗逆力能够帮助学生积极面对挑战，维持心理的稳定与平衡，从而更好地适应社会环境的变化。

（二）抗逆力对学生成长的重要性

1. 心理健康方面：强大的抗逆力可使学生有效应对压力源，减少焦虑、抑郁等负面情绪的产生，促进乐观、自信等积极心理品质的形成，保障心理健康发展。

2. 学业发展方面：在遭遇学习挫折时，抗逆力强的学生能够坚持不懈，主动调整学习策略，进而提升成绩，增强学习动力，实现学业上的进步。

3. 社会适应方面：良好的抗逆力有助于学生在不同社交场景中灵活应对，建立和谐的人际关系，培养社会责任感和团队协作能力，促进其顺利融入社会。

（三）学校心理健康教育与社会组织服务的合作基础

1.目标的一致性：学校心理健康教育旨在促进学生心理的健全发展，社会组织服务则以满足社会成员需求为导向，二者的共同目标是助力学生健康成长，提升其应对挑战的能力，这为双方的合作指明了方向。

2.功能的互补性：学校拥有专业的心理教师队伍，能够开展系统的心理课程和辅导活动，精准把握学生的个体心理问题，并提供针对性的干预措施，确保教育的专业性和有效性。社会组织能够广泛链接社会各界资源，如志愿者、企业、社区等，为学生提供多样化的实践机会和强大的社会支持网络，拓宽学生的视野，从社会层面为抗逆力的提升提供有力支撑。

二、学校社会组织合作的准备事项

（一）学生需求评估

运用问卷调查、心理测试、学生访谈和家长反馈相结合的综合方式，全面收集学生在学业、人际、家庭等领域的信息，深入了解学生在面对挫折时的表现和需求。通过对数据的细致分类与分析，精准识别不同群体的共性需求以及个体的特殊需求，为后续的合作提供精准的数据支持。

（二）合作机制构建

成立联合协调小组，成员涵盖学校教师和社会组织工作人员。定期举行会议，搭建线上线下沟通渠道，及时交流信息，协调工作进度。在合作协议中明确双方的职责分工，学校负责提供学生信息、保障校内活动的顺利开展；社会组织负责活动的策划、资源整合以及专业服务的提供，确保合作机制的高效运行。

（三）合作策略

1.理念融合与共识达成：学校与社会组织深入交流各自的教育理念，寻找共同的价值追求，共同确立抗逆力培育的核心价值，并将其融入到教育教学和服务活动中。秉持以学生为中心的合作原则，尊重学生的个性差异，激发学生的自主意识和积极应对能力，确保双方在行动上协调一致。

2.项目化合作推进：依据学生需求评估结果，设计一系列抗逆力培育项目，明确项目的目标、内容、实施步骤、预期效果和评估方式，确保项目具有高度的可操作性和实效性。双方紧密协作实施项目，社会组织负责组织活动，学校提供场地和人员支持。同时，建立项目监控机制，定期评估项目进展情况，及时调整优化项目方案，保障项目的顺利实施和目标的达成。

3.资源整合与共享：学校向社会组织开放教室、图书馆、心理咨询室等资源，鼓励教师参与社会组织活动，提升专业能力，并为活动提供学生信息支持。社会组织引入专业心理咨询师、社工专家等资源，为学生举办讲座培训；链接社区、企业资源，为学生创造实践和志愿服务机会，丰富学生的阅历和经验。

4.师资培训与专业提升：共同制定师资培训计划，涵盖心理学知识、抗逆力理论与实践、教育教学方法等内容，提升双方工作人员的专业素养。定期组织经验交流活动，分享成功案例和实践经验，促进双方相互学习，共同改进工作方法，提高抗逆力培育的质量和水平。

（四）合作形式与实践效果

1.预防性活动增强心理韧性：双方合作优化心理健康课程，融入案例分析、小组讨论、角色扮演等互动元素，帮助学生认识抗逆力，掌握情绪管理和压力应对技巧。开展抗逆力主题班会、故事分享会、绘画比赛等活动，激发学生兴趣，引导学生思考应对困难的方法，增强学生的抗逆意识和心理韧性。

2.个体干预支持困境学生：学校及时将困境学生转介给社会组织，双方专业人员组成辅导小组，制定个性化干预方案，提供心理辅导、家庭支持和社会资源链接。建立长期跟踪机制，观察学生变化，根据反馈调整干预措施，同时向学校和家长反馈学生的进步情况，形成家校社共育的合力，帮助困境学生走出困境。

3.家校社联动优化成长环境：举办家长工作坊，邀请专家开展亲子沟通、挫折教育等讲座，提高家长对抗逆力培育的重视程度，改善亲子关系，营造家庭支持氛围。组织学生参与社区志愿服务、文化活动，利用社区资源，拓宽学生社交圈，锻炼实践能力，增强社会责任感，促进学生全面发展。

结语

本研究通过学校与社会组织的合作，在小学高年级学生抗逆力培育方面取得了显著成效。双方优势互补，构建了完善的抗逆力培育体系，有力推动了学生的心理健康发展和综合素质提升，同时积累了宝贵的校社合作经验，为教育实践提供了有益的参考。

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责任编辑 王苏燕