摘要：高校辅导员队伍专业化、职业化建设是我国高等教育领域的重要课题，文章从论述辅导员队伍建设专业化职业化的重要意义出发，分别论述了专业化与职业化的实际内涵，揭示了两者的互为因果的关系，并指出了当前辅导员队伍专业化职业化建设的现实困境。从构建辅导员选聘体系、培训体系、考评体系和职业发展体系四方面论述了辅导员队伍专业化职业化建设的途径。

关键词：高校辅导员;队伍建设;专业化;职业化

一、加强高校辅导员队伍专业化职业化建设的重要意义

一直以来，高校辅导员队伍建设始终贯彻党的教育理念，落实党的教育方针，为党育人、为国育才，新中国成立前中国共产党在军政干部院校实行的“政治指导员”制度为 1949 年后高校辅导员队伍建设提供了重要参考[1]。新中国成立至今，高校辅导员队伍建设先后经历了初步建设与曲折发展、恢复重建、科学化发展、专业化与职业化发展几个阶段。当前，站在辅导员队伍专业化职业化建设新历史起点上，回顾高校辅导员队伍建设的历史进程，深刻把握队伍建设的总体趋势，认真总结队伍建设的历史经验，对促进新时代高校辅导员队伍建设、推动思想政治教育学科发展具有重要的理论意义和现实价值。

二、高校辅导员队伍建设的现实困境

随着我国高校思想政治工作的不断发展，人们对辅导员队伍建设特点规律的认识不断深化，专业化职业化发展的实践经验不断积累，辅导员在落实立德树人根本任务，引领学生成为又红又专、德才兼备、全面发展等方面的作用日益彰显。与此同时，辅导员专业化职业化发展取得了重要进展，思想政治工作的生命线作用日益增强，工作的科学化水平不断提升，但仍存在着现实困境，主要表现在以下2方面：

（一）专业化方面

辅导员的专业素质是辅导员在日常工作过程中所形成的专门性的、不可代替性的工作素质，其包括政治素质、思想文化素质、心理素质、身体素质、道德品质等。以上因素伴随着日常主客观环境的相互作用，体现在辅导员队伍自身上还有待于进一步加强，其中不乏一些政治意识淡薄、理想信念动摇、身心素质欠佳、师德行为失范等与辅导员专业化职业化要求不符的情况。

（二）职业化方面

当前，辅导员职责定位不明，事务性工作繁杂，多元化的事务性工作占用了他们过多的时间，使他们难以有精力去掌握学生学习和生活动态。同时也会导致他们难以静下心来提高自身的理论水平和工作能力。因此，辅导员对自身承担着“保姆”“救火队员”等杂活琐事的职责定位，以及对自身职业的“年轻人的工作”“到期就要转岗”“发展空间有限”等职业认知[2]，直接影响着辅导员的职业认同和自我认同，造成了辅导员一定程度的自我效能感下降、职业稳定性变差。

三、构建高校辅导员队伍专业化职业化建设体系的具体路径

1.建立规范的辅导员选聘体系。各高校应该结合本校实际情况和辅导员岗位的具体要求，科学制定岗位职责、严格执行招聘标准、公开招聘程序和要求;同时各高校也要成立由专家组成的考官队伍，实施严格资格审查制度，设置有效的辅导员职业资格准入程序，这样才能因地制宜形成科学规范的辅导员选聘机制。辅导员选聘机制的设立，确定了辅导员的准入门槛，规范了辅导员的职业素质与专业技能，不仅在人才选拔方面为建设高素质的辅导员队伍提供重要的保障，而且也促进了辅导员本人对工作的价值认同，提高他们的职业成就感与荣誉感。

2.建立专业的辅导员培训体系。自从教育部2006年印发了《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员的专业培训机制在各高校逐步建立，2007年教育部在全国范围内建设了的21个高校辅导员培训和研修基地，以高校举办的系统培训为主体的辅导员培训和研修基地得到落实，通过学历与学位教育、在职培训与研修、资质与资格认证的途径，分层次、多形式地构建高校辅导员继续教育培训体系，并且通过培训逐步建立辅导员持证上岗制度，从而推进辅导员队伍专业化、职业化发展速度。

3.建立科学的辅导员考评体系。目前各高校辅导员岗位仍属于多头管理，评价主体不定，岗位职责无法明确，辅导员工作难以评价与量化，对辅导员的考核也缺少必要的标准和依据，因此最终无法根据辅导员工作实绩形成系统有效的奖惩体系，科学评价体系的缺位堵塞了辅导员发展通道，最终导致辅导员缺少职业的热情与归属感。因此应当发挥政策指挥棒作用，坚持定性与定量相结合，显性指标与隐性指标相结合，组织考评、专家点评、学生参评、部门测评相结合，最终结果与职级职称评定挂钩。

4.建立畅通的辅导员职业发展体系。充分利用教育部和各省高校思想政治工作队伍培训研修中心、高校思想政治工作创新发展中心，开设岗前教育、通识教育、专题培训和形势政策等理论培训与实践研讨，分批次安排辅导员进修，量化辅导员周期性培训学习课时;同时，加大全国高校“思政专项”博士点建设，按照实际需求增设专业和增加指标，有计划地指导条件成熟的辅导员攻读博士学位。最后，筑牢辅导员队伍的文化根基，完善辅导员职业文化保障。通过建设辅导员工作的办公活动场所，挖掘辅导员队伍特有的文化元素，打造专属于辅导员的文化长廊，建设辅导员日常办公、谈心谈话、接待来访、值班备勤的工作场地，探索设立“学生社区一站式服务中心”，开辟“自助茶话吧”“沙龙间”“阅览室”等[3]，让有思想理论“高度”的事业变得更有“温度”。

不断加强辅导员队伍建设，破解高校辅导员专业化职业化发展的现实困境，是促进高等教育高质量发展的必然选择，是落实立德树人根本任务的内在要求，有利于促进高校辅导员职业化专业化建设，为形成更高水平人才培养体系提供队伍保障，也是思想政治教育领域需要进一步研究与探索的课题。

参考文献

[1]彭庆红，耿品.新中国成立70年来高校辅导员队伍建设的历史进程、总体趋势与经验启示[J].思想理论教育导刊，2019，（08）：132-137.

[2]冯刚.高校辅导员队伍专业化、职业化建设的发展路 径———《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布十年的回顾与展望[J].思想理论教育，2016，（11）.

[3]杨光. 新时代高校辅导员职业文化建设的逻辑理路[J].高校辅导员，2019，（6）.