摘要：红色文化是由共产党人和无数知识分子在百年的栉风沐雨革命历程中逐渐形成的，具有鲜明特色、特有形态、历史底蕴、经过社会实践的先进文化。传承红色文化不仅有利于提升国民的文化自信，更有利于国家为奋进时代新征程，提升民族自信，不断积蓄持久深沉的新时代力量。而在时代进程中，青年力量作为社会的中流砥柱，在面对不同的文化思想潮流冲击，常会出现不同程度的思想偏移甚至于缺失。大学生作为青年群体中的主要部分，如何利用好现有的红色资源，不断探索新的思政教育路径，做好大学生的红色文化教育，成为教育工作者在思想教育中首要考虑的问题。在中华文化中，湖湘文化作为区域性文化，占据了半部近代史，具有鲜明的传承文化、独树一帜的特点，将其作为红色资源传播新时代路径探索切入点，结合“互联网+”的特点，积极探索红色文化在新时代大学生的红色文化教育特色路径，具有重要的理论价值和实际意义。

关键词：湖湘文化；互联网+；红色资源；思政教育

基金项目：湖南工程学院思想政治工作精品项目

在共产党的百年奋斗过程中，共产党人基于马克思主义的方向指导，在不断地实践与探索中，形成了具有中国特色的先进文化。习近平总书记指出要激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。与此同时，对于如何去传承红色文化，总书记强调要求要“增强表现力、传播力、影响力，主动传播红色文化”。在现如今互联网高度发展的现代社会，互联网凭借其影响范围广、影响力大的特点，逐渐成为红色文化传播的有效途径。刘斌提出要“突破时间和空间的限制，利用互联网技术实现虚实结合，结合多方资源，实现线上线下的双重教育”。贵州省黎平会议纪念馆利用“短视频直播”让黎平红色文化传播出贵州省。山东省利用抖音、快手等线上平台宣传不同类型的红色文化。互联网给高校思政教育带来启发，也带来了新的挑战。

一、“互联网+”在高校思政教育过程中的重要性

红色文化作为时代先进文化，在不断的实践中推陈出新，与时俱进，不仅代表了共产党人艰苦奋斗，不畏艰险的优秀品质，更结合了中华优秀传统文化，在中国发展中影响了一代代新青年。因此，在高校的思想政治教育中，引导大学生在学习生活中学习并领会红色文化，不仅有利于帮助大学生形成正确的人生观、价值观，更有利于其继承无数英雄先辈留下的优秀品质。在实际过程中，互联网渗透了现时代大学生学习生活的方方面面。在探索互联网的特点，研究不同路径对于教育效果的影响程度的过程中，不仅帮助思政教育与时俱进，也让红色文化更容易被大学生所接受。

1、有利于培养德才兼备的新时代青年

随着国家完成第一个百年奋斗目标，实现全面进入小康社会，党的二十大提出要全面向党的第二个百年计划进发，要实现中国式现代化。中国式现代化不仅只是经济建设上的现代化，更要丰富人民的精神，要促进人们素质文明高质量发展。而在第二个百年计划的伊始，抓好新时代青年思想教育的重要性不言而喻。

红色资源作为党领导全国人民奋起反抗抵制侵略，探索新中国道路过程中形成的特殊资源，具有其他资源教育不可替代的地位。红色文化不仅体现了共产党人始终把人民放在第一位的重要思想，也体现了无私奉献、奋发进取的红色精神。结合互联网的易传播、广泛影响等特性，红色资源能让大学生在学习红色文化的过程中，不断修正自己的错误观念，形成个人乃至国家的深远影响。

2、有利于培养信念坚定的新时代青年

在社会发展的过程中，不断有外来的思想，主要通过互联网等途径，影响偏离青年的思想轨迹。而在新中国的发展过程中，共产党人前仆后继，不惧“豺狼”，愿意为共产主义真理奉献自身的革命精神，激励了不同时代的人民始终保持高度统一的奋斗目标，为建设幸福美丽和谐的新中国奉献出自身的一份力量。在互联网迅速发展的今天，利用好互联网的特性，隔离错误的思想观念对青年的影响，宣传和弘扬红色文化精神，紧跟党中央指挥，对大学生的人生观形成具有重大的影响。结合互联网多种的展示形式，让红色精神占据思想高地，让大学生形成坚定的信念，保持民族使命感，时代使命感，在第二个百年奋斗目标的进程中，将迸发出新时代青年的新时代力量。

二、湖湘文化融入“互联网+”红色教育的可行性

1、湖湘文化的优越性

“惟楚有才，于斯为盛”，在湖湘大地人民奋斗的历史长河中，三湘儿女形成了“敢为人先、心系天下”的独特精神品质，而在红色革命中，亦然形成了极具湖湘特色的红色精神。湖湘文化精神的路线在百年发展历程中已经体现出其强大的生命力。“格物致知、实事求是”，湖湘文化是在实践过程中形成的区域性文化，这与红色精神的形成有相似之处。百年实践行动，百年薪火相传。湖湘大地不仅有以身躯扛起大旗的毛泽东、蔡和森等人，始终坚持马克思主义真理，挑起建党伟业，还有螺丝钉精神雷锋同志，用实际行动诠释了什么是奉献精神。三湘四水，湖湘大地，人才辈出，红色精神流淌在每一位三湘儿女的心河中。

2、互联网的高速发展为红色教育新路径提供了条件

对于大学生全方面素质发展的培养，提高了大学生各方面能力。网络基础建设的高速发展，为高校结合互联网教育开展提供了有利条件。得益于各方面条件的综合发展，高校老师不仅可以利用互联网高效率教学，更为学生提供了生动的学习效果体验。

三、湖湘文化融入“互联网+”红色教育的路径

互联网的发展带来了各种各样新的技术，并通过多种多样的传输方式将世界上连接起来。高度发展的网络给高校的思政教育带来了巨大的挑战。习近平在中央政治局集体学习的时候强调，红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。利用红色资源学习红色文化，感悟红色精神，不仅能够感悟党的艰苦奋斗历程，更能激励起学生的民族使命感，增强民族自豪感。利用互联网结合红色自信，要引导学生由心而发感悟革命先烈的红色精神，增强学生在建设现代化中国特色社会主义过程中的“四个自信”。湖湘文化在千百年的沉淀过程中，尤其在百年的近代史过程中，湖湘文化以“湘学”作为支撑，形成了敢为人先、以天下为己任的独特地区红色精神，相比较于其他地区的红色文化特点，具有独特的研究融入价值。以湖湘文化探究为背景研究红色文化融入“互联网+”，更契合党在近代史过程中体现出的无畏精神和奉献精神。而在实际过程中，要求高校思政老师要能充分理解利用互联网在带来教学机会的同时也存在危机，要能与时俱进，不断更新个人的能力适应互联网发展的进度，能利用互联网的优势提高红色教育的吸引力，做好线上线下的相互配合，并能在学生群体中形成潜移默化的深刻影响，引导大学生坚定文化自信，引导大学生在学习知识的同时感悟先辈的不易，把党的光荣传统继续传承下去。

1、推动学生自主创新创作，高校教师加强思想主导作用，让红色资源“活起来”

在推动互联网结合红色资源进行红色教育的过程中，正确地选择传播媒介及形式至关重要。大多数高校红色教育选择以保守的视频微课或许高校教师认为适合学生的传播形式进行开展。在通过将湖湘文化融入新媒体的过程中，我们发现，不同形式的互联网传播产生的效果具有很大的差异。无论是通过视频、音频创作，还是通过其他形式的活动开展，在活动结束及活动开展前，经过调研，发现学生对于新颖、能引起情绪共鸣的互联网创作情绪高涨。红色资源是革命先辈用流血和牺牲铸就起来的精神财富，蕴含的信念力量代表了共产党人的砥砺品格。借助微信、微博、抖音等不同形式的互联网媒介时，应当更加注重内容的质量，而不是停留于形式的更新，内容却停留在过往的方式，不应该只是将传统的红色教育方式生搬硬套进入新的媒介形式。湖南红色文化资源丰富，在不同地区都存有不同的红色资源。加强学生自主创作，不仅只是借助活动的形式完成活动，而是要让愿意主动参与到红色创作这部分的学生能以学生喜闻乐见的内容去创新创作。高校教师不应当局限于传统的微课视频，要敢于突破，要多关注社交媒体上不同的内容创作方式，能够以全新的内容去吸引学生的注意。高校教师与此同时要加强自身的理论基础，对于内容实质的把控要做到位，对可能产生的内容思想传达偏差要提前进行分析，能够达到将内容创作方式下放至学生手中，教师则能够整体把控思想方向的去向。因此，利用互联网+，培养学生的辩证思维，形成学生对于中国特色社会主义的理解和新的认知，不仅只是要求教师本身的理论基础足够扎实，更要求了教师能够跟上互联网的步伐，不再停留于互联网+的媒介形式新颖上。

2、做好线上线下结合，营造红色教育氛围，关注日常教育

红色资源凝聚了百年来党和先进知识分子的革命精神和启迪智慧，做好线上线下结合，营造红色教育氛围，对于加强大学生思想教育也将起到很大的作用。利用互联网+红色资源进行红色教育，不应只停留在特殊的节日或进行相对应的红色活动。相比较以往红色资源的分散，不利于组织学生集体进行学习，尽管交通的发展带来了出行的方便，但实际施行过程中活动的开展也充满了诸多不便，互联网的发展则极大的方便了红色资源进校园，红色文化进课堂。高校教师应紧扣“润物细无声”的教育理念，利用互联网资源，拓展红色资源在高校内的传播途径及展示形式。以课堂内和课堂外展开，红色教育可以结合专业课特点，以潜移默化的影响形式进行宣传，也可以利用网络媒介在高校内形成耳濡目染的红色氛围。在湖湘文化的背景下，以地域红色资源特点，选取以毛泽东、彭德怀等作为红色背景，通过以点带面引申出湖湘大地的红色英烈故事，实际通过线下利用不同的互联网展示平台，营造红色氛围，线上借助互联网不同的展示形式开展系列活动，保证线上线下活动的相互协调统一。因此，利用互联网+红色资源进行红色教育，可以多措并举积极探索新互联网平台建设，将红色教育结合高校思想建设的发展，对应于线上教育，进行有机融合，结合高校所处地域红色资源的特点，制定切实可行的实施方案，形成契合于实际的红色教育方针，以期达到充分利用当地红色资源进行红色教育的目的。

3、提供红色资源交互平台，加强大学生主动进行红色学习主动性

在发展互联网+红色资源教育的同时，要注重红色资源与学生的交互性，让红色资源背后的故事不只是讲出来，而要提供一个交互的平台，让红色精神透过互联网的多媒体媒介来到身边，切实感受红色资源背后蕴藏的伟大成就。受限于不同地区的互联网科技发展水平，除了可以利用VR等新型形式进行交互外，高校设立的红色资源平台应当提供足够的交互入口。不局限于线上的传播形式，依托网络技术平台，设立讨论话题，让学生主动参与到话题讨论中来，增强红色文化在大学生群体中的影响力与传播力。如“党史青年说”，以特定的湖湘文化作为背景，设立讨论话题，不仅可以促进学生参与度，也可以及时得到学生的思想反馈，利于把握高校内学生思想整体偏离程度，及时对高校的红色教育方向进行调整。

红色资源是共产党在艰辛而辉煌的岁月下留下来的宝贵精神财富。而其中的革命遗址、革命故事、革命文物等展示了老一辈共产党人不畏艰辛、前仆后继，只为坚持马克思主义真理，坚定探索新中国的信念精神。湖湘文化具有鲜明的地域性，其蕴含的革命精神和革命历史是湖南地区特有的红色精神体现。结合互联网资源，紧贴时代背景，传承湖湘红色文化，让红色精神在大学生中能够更为广泛的传承，感受精神洗礼，坚定理想信念，对新时代大学生具有深刻的信念教育意义。二十大的召开，确定了党的中心任务，全面建设社会主义现代强国。习近平总书记说过，青年就是中国的未来，在全面实现现代化强国的路上，结合时代特点，以实际可行的形式去推动精神文明的现代化，培养新一代青年的理想信念，不仅是对青年的个人发展有着巨大的影响，对国家的发展也有着深远的影响。

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作者简介

杨小丽荣（1994-）女，湖南益阳人，研究方向：思想政治教育。