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摘要：民间艺术作为中国民族的重要内容，它的特点是贯穿古今、地连南北、人系各族，同时也是民间生活、民族精神的宝藏。在快速发展的时代背景下，民间艺术面临着传承的困境，优秀的传统文化亟待全社会从继承和弘扬的视角去探索更加理性的发展之路。中国民间艺术因其形态多样、内容独特，与西方油画有着天壤之别，中国画家们对西洋油画的持续研究，使得中国的油画从数量向质量上转化，与中国本土民间艺术的影响是分不开的。在中西两国的交往中，中国民间艺术对西方油画的冲击使得当代的油画创作出现了一系列的变化：形式多样、类型多样、流派层叠。高校美术教育可以采用将中国传统文化与高校美术教育相结合的方式，增加民间元素的比重，同时兼顾中西方艺术元素的融合。正确理解民间元素对高校美术教育的重要作用，是对我国民间艺术的有效保护与继承。

关键词：中国民间艺术；高等教育；当代油画

引言

中国的传统文化有着深厚的历史底蕴，是中国的民间艺术的源头。在现代艺术发展和引入过程中，中国的文化被年轻人所忽略，一些民间艺术作品也渐渐淡出人们的视线。所以，在创造新的美术语言的同时，发现和挖掘民间艺术的潜力，融合被边缘化的民间艺术与西方油画的特点，使中国民间艺术在语言和表现方式上更好地发挥其自身的积极作用，从而创造出符合自己民族传统特征的油画。在多样化的教学实践中，合理地将各种具有鲜明特点的民俗艺术和油画艺术有机地融合起来，使他们积极地参加到对民间艺术形态的认识和学习之中，从而激发他们的艺术审美趣味，在推动中国传统文化的传承和发展的过程中，培养了学生对艺术的鉴赏和创造的技能。

在高校美术教育中，民间艺术的地位与影响是不容忽视的，而多元的表现方式与方式，更是累积了深厚的民族精神。在提倡全面提高高校生的综合素养的前提下，艺术教育必须进行更新，拓宽教学的内涵，把民间艺术与油画结合的丰富多彩运用到艺术教育中去，营造出更为宽广的艺术教育领域。将民间艺术的创新因素融入大学美术教学，不仅能促进大学生的创新思维，而且能把国家的荣辱观、归属感植入到学生的心里，让他们认识到民间艺术的多样性和可塑性，从而让民间艺术与现代都市的联系更为紧密。

一、民间艺术元素的特征

（一）具有风俗性的特征

民间艺术元素包含了人们的生活习惯和“精神内含”，而风俗性则是其核心内涵。民间艺术是特定的文化现象，它是社会风俗的外部表现，是民俗中的重要组成部分。

民间绘画往往是将民俗转化为艺术符号，在各种节日中经常被运用，比如春节期间的剪纸和年画，春季的凉食节期间的放风筝。民间艺术的诞生并非仅仅是美学客体，它还随着人类的心理、思想和形态的发展，比如祭祀祖先、祈求吉祥等，都被融入到民间艺术之中，思想的差异导致了各种艺术作品的形态差异，民间艺术作为媒介，具有自己的社会功能与文化内涵。

中国民俗文化起源于人民的生活传统，是民俗的表现形式。有时表现出来的形象并不以写实为主，而是为了反映人物表情；构图完整、均匀；颜色鲜艳，变化多样，以喜庆、欢乐、祥和的氛围为主要内容。由此揭示出中国民众的精神追求与发展轨迹。

（二）具有象征性的特征

象征性是民间艺术中的重要特征，它是普遍性的文化现象。民间艺术的象征性是由民众所创并运用其独特的符号来表达习俗和文化的传承。中国民间艺术以各地大众的普遍审美为基础，以民间艺术常用色彩为代表，以代表五行的五种颜色为序，分别是：红、黄、绿、黑、白。“火”的意思是“红”，而“黄”像“土地”一样，则表示“土”；绿色让人联想起“木”；“金”是纯粹的白，而“水”用黑色表示。每个色彩都有着自己独特的符号和文化意蕴，对比鲜明、夸张、修饰的构图特点突出了民间艺术的浓厚地方特色。

在中国民间艺术的传统绘画中，也有很多代表各种意象的符号，比如“喜”这个符号。所有的图案都是对人生仔细的观察所构成，是对事物的展示和象征，表达了对平静的生活的向往。

（三）具有娱乐性的特征

“娱乐”这个词就是用实物传达人民心中的欢乐，同时也让人从这种事物中获得愉悦的感受。

民间艺术以迎合民众的日常需要，增加单调乏味的生活乐趣，表现出人们的积极、乐观的精神和高昂的生命热情，使民间艺术欢乐的主题变成了民俗艺术的追求的主旨。在民间艺术中所起到的娱乐性作用，既可以让人自己消遣，又可以让人与人的关系变得和谐，还可以为繁忙的工作和枯燥的人生增加一份活力。

（四）具有地域性的特征

民间艺术的发展受到了地域和时间的双重制约，各区域的民间艺术形态也各有差异，而同一区域的民间艺术也会因时间和观念的变化而发生变化。

有些民间艺术原来是被摒弃的，还有一部分也会在时代的变迁中逐渐消亡，人们新的思想和文化观念会和以前遗留下来的民间艺术相结合，从而产生新的民间艺术，这就是民间艺术的“运动”，也就是“移风易俗”。在一定区域内，由于受到区域文化的制约，民间艺术的表现形态受到了一定程度上的制约。所以，民间艺术是与地方的环境息息相关。

二、民间艺术元素与当代油画中的融合

中国的民间艺术形式多种多样，不管是风筝、皮影、剪纸、年画、版画等，都有着朴素的艺术风格和趣味的美学特征，在许多艺术品中都能提炼出自己独特的艺术元素，若与西方油画艺术加以融合，会产生新的艺术特征。

中国现代油画的发展已经步入了新的发展时期，在绘画的范畴里，更多的是现代的因素。此时，民间艺术和民间传统也日益受到当代油画家的重视，各种民间艺术为现代油彩的发展增添了新的活力。在艺术创造的同时，现代的油画艺术家不能单纯地运用中国民间的元素，要充分表现民众的精神和文化的内涵，重视美术教育的革新，将民族艺术的象征和现代的油画相结合，使得中国的油画既有民间艺术的传统，又有了时代的创新。

（一）油画艺术对民间艺术元素的运用途径

中国民间艺术元素在油画上的延展，其实质是对艺术的开发再利用，其具体体现在三个层面：

其一，借鉴中国民间艺术的主题。在当代艺术的语境下，对其特点进行剖析，运用当代的视角和大众的审美观，来改造民间艺术的形态，将其作为一种新的民间艺术题材进行创作。民间艺术有着自己的特色，题材多与民间传说相关，而油画则多为宗教题材，如恢弘宫殿、郊野风光等。将油画的主题转化为民间艺术的主题，会使得油画具有鲜明的地方特色，给油画带来全新的感觉，从而形成强大的视觉冲击，这是民间艺术在油画转化的最有效和最直观的方式。

其二，对民间艺术的视觉象征的重现与运用。民间艺术的色彩注重类比的概念，以浓重的颜色作为主观的表征；在油画的创作中，材质的恰当使用更是让人产生了很强的观感。在创作过程中，合理利用民间艺术素材和油画素材，可以把画作和题材完美地结合起来，打破了传统绘画中较为单调的形态表达方式。让作品更生动，更具有感染力。

其三，是将中国民间艺术的图案拆解、组合、拼接、重复叠加。艺术家对民间艺术的开发、创造、借鉴和延伸使得古老的艺术品发生了变化，但是，这种变化又必须同时体现出民间艺术的精神。

这三种中国民间艺术的扩展，为中国民间艺术的革新开辟了空间，从多个视角对中国民间艺术的延展进行了深入的剖析，从而使中国的传统绘画具有更高的艺术意义。

（二）民间艺术元素在当代油画艺术中运用

自中国引进油画后，就凭借其特有的艺术感染力，吸引了一大群爱好美术的文人学者。毕加索的《格尔尼卡》等都是以自己的审美和现代的方式表达出来的。中国美术之路就是要以传统为基础，以民间艺术与现代艺术相融合，注重构图形态，注重文字的精练。

首先从中国民间艺术和油画的角度出发，试图从西方油画的形式语言中提炼出中国的民族传统，把西洋的绘画形式与中国民间艺术的灵魂融合起来；其次从单纯的对绘画的形态转向对绘画的研究，使中国民间艺术具有跨越性和地区性的特点，注重形态和内涵的深入融合，跨越地区和时间的交互，进行一次创造性的艺术试验。

（三）民间艺术意蕴对油画创作的影响

“意蕴”是内在的感受，而作品中的“意蕴”则要求人们去感受作品中的美感，去理解、感受、探究作品所传达的意义。

有的人把民间艺术看作是很浅薄的绘画，是“俗”的艺术，这显然是错误的。民间艺术作品，其内容通常是人们日常生活中司空见惯的事情或场面，由于人们习惯了，就会忽略掉艺术品的美感。但是，那是人类数百年乃至数千年的智慧、文明和生活的结晶。无论表达形式如何变迁，都是反映人民对美好生活的向往。

将民间艺术和油画结合起来，与中国的传统文化融合在一起，从而产生独特的中国式艺术，这种分析是对艺术形态和概念的深刻的精炼，同时也是内在的自我意识的增强。反映了当代油画家的崇高的民族文化内涵。

三、民间艺术元素在高校美术教育中的意义

当代高校生深受多种异质文化的冲击，崇尚西方的现代美术，对中国的民族传统艺术产生了排斥。所以，将民间艺术的内容与西方油画艺术相结合，既是对传统文化与艺术的尊敬，也是对民族精神的深刻理解。在高校艺术教学中，这一点常常更加具有说服力。

在高校美术教学中，应当设置与民间艺术有关的教学内容，促进其对民间艺术的认识，注重对其进行审美趣味的培育，以更为积极的心态来大力推广民间艺术。目前，我国高校美术教学的教学大纲中，尽管对民间艺术的重视程度有所提高，却没有承担起传承与发展的历史重任，其根源在于：因为对民间艺术的引进印象比较单一、肤浅，无法将文化背景有机地融合在一起，使学生无法在课堂上和民间艺术元素发生共振。

民间艺术的创作形式多种多样，各民族在各个方面都能充分发挥创意，以彰显中国的独特的地位。实践教学是把民间艺术与当代高校美术教学内容有机地融合在一起，把民间艺术的元素与油画艺术的相结合引入到教室中，让它变成具有向心力、感染力和凝聚力的教学方案，从而建立起独特的民族文化的交流模式。在中国传统文化的熏陶下，通过一系列的教学实践，不仅能加深对传统文化的了解，而且还能在潜移默化中促进民族艺术的发展。

一种文化的存在，就必须要有其自身的价值。地方民族文化在其发展历程中积累了大量的精华，并以与油画艺术相结合方式将其导入高校美术教学中，它所包含的丰富的文化底蕴更能推动高校艺术教育的发展。在高校美术教学中，使民间艺术充分发挥作用，注重地方特色与现代西方油画艺术相结合，有利于传承和发展民族精神。

高校教育作为以培养人才的重要阵地，全面提升人才的综合素质已是我国高校不断探索的方向。为此，把西方油画艺术的精华入到学科教学中来，必须寻求更为科学的教学方式，以促进我国传统文化的传播。将民间艺术与现代油画艺术相结合，既可以培养和发展学生的多方面的技术能力，又可以增强他们对国家的文化、民族的认同。

四、民间艺术元素在高校美术教学中的应用

目前，我国高校学生对民间艺术要素的认识还停留在一般人的认识水平上，以民间艺术为主要教学手段的院校很少有机会被列入高校的课程，因此，我国各高校对它的关注还很少。

高校是民间艺术教育的重要组成部分，在教学大纲的设计与构思上，应该增加民间艺术的比例；在强化学校内部的教育方式的基础上，积极推动与民间艺术工作者有关的组织和团体之间的联系与交流，以便接触最原始的资料和信息。通过与民间艺人的沟通，使学员能够全方位地感受到民族的文化价值，并在观念上树立起立体的民俗观念。

同时，西方的油画艺术因其独特的艺术魅力，让许多高校学生趋之若鹜。在高校美术教育中，教师需要引导学生将民间艺术元素，与油画相结合，使其产生新的独特的艺术表达方式，使学生以具有中国内涵的民间艺术元素为体，以油画艺术为用，两种艺术形式相结合，碰撞出灿烂的火花。

素来致力于将民间艺术与油画家结合起来的顾黎明，将其作品中的每张图画都贴上了文字说明，既是对民间艺术的传承和保护，也是对传统民间艺术的记录。顾黎明在发掘中国民间传统的艺术要素的过程中，体会到了中国传统的文化的真实含义，改变了油画的艺术形式，实际上是在继承民间艺术深层的意义，反映了油画艺术在中国民间艺术融合上的传统意义。

作为民间艺术的传承者，高校美育在民间艺术教育中发挥着举足轻重的作用，必须对其历史背景、演变过程、起源、制作工艺等多个层面进行全面深入的认识。引导同学们树立对民间艺术的认识。在平时的课堂中，艺术教育应注重对学生创造性的思考与动手能力的训练。研究民间艺术的创作思路、创作流程和技法，比较研究各种类型的民间艺术，有助于培养学生的整体美育观念，丰富高校美术创作的内容。例如在校园内、宿舍区域张贴具有民族特色的且具有民间艺术元素的创作，创造出特殊的艺术教学氛围，使学生在学习的同时，能够加强对中国传统文化的认同与自豪，培养他们的创造性思考能力，同时也能使他们更加注重保护和继承。

要使中国传统文化在高校的教学过程中得到更好的体现，不仅要使其成为一门艺术学科，还要通过对其进行深入的研究，使其认识到中国的传统和发展过程中所发生的变化。中国民间艺术的特点十分突出，单纯靠传统的理论教育，很难使学员们真正领略到其特有的韵味。在此基础上，对民间艺术进行现场调查是必要的教育方式，让学员们在亲身体验民间艺术的创造与产生的过程中，在实践中不断的创新，从而使民间艺术的元素更好的融合到课程中。

五、结语

新时代，高校艺术教育在继承文化的同时，也应注重对民族文化的培育与发展，从而提高学生的综合素质、文化素养和审美能力。将民间艺术元素引入到高校的教学中，可以提高学生的爱国精神、民族自豪感、民族传统文化认知能力和综合审美能力，合理地发展与民族艺术有关的课程，已成为大学美术教育的一部分。

在当代，教育担负着塑造一代新人等重要任务，把优秀的民间传统文化与西方油画艺术相结合，既能促进我国优秀传统文化的传播，又能增强学生的文化自信，树立起国家振兴的伟大使命。在继承的进程中，国家的文化得到了进一步的发展和升华。在高校美术教学过程中，应充分认识到民间艺术在培养学生创造性全面发展的作用，注重民间艺术元素在教学内容中的比例，在教学方法、教学设施、教学手段等上进行创新，在此基础上，加强对民间艺术教育的培养，培养高校学生对其文化底蕴进行深刻理解，从而为民间艺术的继承和发扬做出自己的贡献。

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作者简介：

刘子萱（1996.4-），女，民族：汉，籍贯：湖北省武汉市，工作单位：湖北大学，研究方向：艺术，学历：硕士研究生，职称：无。