摘要：当下，随着世界经济全球化，政治多极化，科技革命化，价值观念多元化的迅猛加速及国内外一些复杂而深刻的形势变化，对学生党员的教育管理比以往任何时候更加迫切和重要，对学生党员的教育管理也提出了更高要求。高职院校加强对学生党员的教育管理是必然的，在此过程中，丰富、完善学生党员教育管理的载体建设是高职院校党的建设基础性经常性工作的重要抓手、题中之义。本论文立足高职院校实际，提出构建“六维一体”模式，推动高职院校学生党员管理教育载体建设研究，力求助力高职院校加强学生党员教育管理的提效增质，更好地推动高职院校落实立德树人根本任务。

关键词：学生党员；教育管理；载体建设；高职院校

基金项目：本文系广东岭南职业技术学院2021年度党建研究课题“‘六维一体’模式推动高职院校学生党员教育管理载体建设研究”成果。

《中国共产党党员教育管理工作条例》 指出，“党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。”[1]高职院校作为人才培养的重要摇篮，承担着大学生党员教育管理的重任。高职院校加强大学生党员教育管理，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要。新形势下，大学生党员的教育管理是高职院校党的建设的重要工作，也是确保党员发展质量的重要工程。在此过程中，高职院校要在强化党员教育管理的针对性、实效性上精准下功夫、持之以恒，通过打造立体式、交互式党员教育管理载体建设，切实将党员教育管理严在日常、抓在经常，让党员教育管理落实处、出实效。

一、高职院校加强学生党员教育管理载体建设的价值意蕴

“求木之长，必固其根本”。高职院校学生党员教育管理是高职院校党的建设的基础工作和长期任务。学生党员教育管理载体作为能承载、传导党员教育管理的内容和信息，促进教育者和受教育者相互作用的一种物质形态或活动形式，其建设及作用的发挥对提高学生党员教育管理成效具有重要的促进作用。高职院校加强学生党员教育管理建设的价值意蕴主要体现在以下三个方面。

第一，有助于提高高职院校学生党员教育管理的成效。00后学生党员成长的时代是迅速变化的，他们成长的环境更加开放、更加多元、也更加复杂。00后学生党员对传统美德和主流价值观认同，但也面临着来自成长的困惑，受个人主义、享乐主义、拜金主义等错误思想和腐朽观念的影响，一部分大学生党员表现出思想觉悟较低、理想信念不够坚定、党员意识不强等不良现象。他们的价值取向和选择，关乎自身的健康成长成才，也关乎着党的先进性、党的执政能力。因此，要不断通过加强党员教育管理载体建设来强化大学生党员教育管理在大学生成长成才中的教育、引导作用。通过创新、构建高职院校学生党员教育管理载体建设，发挥出党员教育管理载体的实践、传导作用，增强党员教育管理活动与学生党员的互动，提升党员教育管理载体的温度和力度，引导大学生党员明确政治方向、站稳政治立场，坚定理想信念，忠于党和人民的事业，努力提高为人民服务的本领，进而让大学生党员教育管理工作的成效得到充分的彰显。

第二，有助于增强高职院校学生党员的获得感、认同感，保持学生党员先进性，发挥学生党员模范作用。加强高职院校学生党员教育管理的载体建设，可以在不同维度、不同场合、不同空间开展对学生党员的教育管理，能帮助高职院校学生党员培育良好思想作风、学风、生活作风，让党员教育管理统一于学生党员的知与行的实践中，引导大学生党员提高其身份认同，激发大学生党员在学习、生活和工作中保持先进性，在学生群体中发挥“头雁”效应，在思想上、行动上都成为先锋，激励身边学生。

第三，有助于充分发挥学生党支部战斗堡垒作用，推动高职院校落实立德树人根本任务。高职院校通过打造立体化的党员教育管理载体，能够有效推动党员教育管理走深走实，让学生党员成长为具有崇高理想、优良素质、严明纪律的高素质人才，让支部拥有更多“活力细胞”，更好发挥战斗堡垒作用。高职院校党员教育管理载体的建设，可以将党员教育管理成效内化于学生党员的成长成才、为党支部建设提供力量源泉，增强党支部的组织力、凝聚力、战斗力，发挥党建推进教学质量、党建引领人才队伍建设作用，推动高职院校落实立德树人根本任务。

二、高职院校学生党员教育管理载体建设的现状

其一，针对性不强。高职院校学生党员教育管理载体的建设仍在“一刀切、灌输式、填鸭式”的教育方式现象，简单地开展理论学习、传达上级党组织的教育管理任务，未能针对不同学生党员群体、不同教育管理内容在载体建设上作出相应的调整、变化，容易造成教育管理入脑入心程度不够、教育管理成效不佳，学生党员也未实现能从“我要学”到“我要更好学”“我要学以致用”的转化。

其二，形式多样性不够。在对学生党员进行教育管理过程中，个别学生党支部仍存在基本采用传统授课形式，主要强调教育者的主导地位，在理论学习中也缺乏跟学生党员的互动，学生对党的理论知识的接受程度和党性的提高容易浮于表面；也存在注重理想信念教育、党的宗旨教育、党性教育，但忽视了开展实践教育的现象，忽视了实践教育是检验学生党员教育管理成效、促进学生党员成长成才的重要试金石。教育管理载体较为单一，形式多样性不够，难以真正吸引学生党员的兴趣，激发其学习动力。

其三，创新力度不够。在对学生党员进行教育管理过程中，忽视了对新媒体手段的运用，忽视了00后学生党员们，思维活跃，表达欲望强烈，对互联网、融媒体信息获取量大、反应迅速的特点，在党员教育管理载体的运用上没有与时俱进，没有及时更新教育管理的载体、手段、方法，难以适应新形势下对党员教育管理提出的新要求，也能以拓展学生党员参与教育管理的深度。

其四，整合力度不够。党员的教育管理是一个终身课题，需要久久为功，驰而不息。学生党员接受教育管理只有进行时，学生党员接受教育管理要常做常新、常学常新、常修常炼，这就需要依托整体性、连贯性、系统性的学习载体。但个别学生党支部对学生党员教育管理的载体建设仍存在注重在某一个教育管理载体发力，却忽略了其他载体的同向同行、其他载体作用的发挥，难以形成一个统一、联动、有效的教育管理整体，这样一来，容易造成学生党员教育管理质量不高、流于形式，在后续的教育管理上也存在一定的缺失。

三、“六维一体”模式推动高职院校学生党员教育管理载体建设研究路径探析

在党员教育管理载体建设过程中，通过探索打造“六维一体”模式推动高职院校学生党员教育管理载体建设，提升高职院校学生党员管理教育的厚度、宽度、新度、精度、温度、力度，全方位、多渠道实现高职院校学生党员接受教育管理，加强学生党员培养与教育工作，确保学生党员队伍建设培养不脱节、发展不缺位，切实增强高职院校学生党员教育管理成效。

第一，坚持筑牢理论武装主阵地载体，夯实学生党员教育管理的厚度。一是通过组织学生党员学习党的基本理论、基本路线、基本方略，党的基本知识，引导党员坚定理想信念，增强党性修养，同时引导学生党员主动关注时政热点，与时俱进学习新理论、感悟新思想，夯实党员教育管理的政治性、思想性。在此过程中，要有计划地深入学生党员的学习、生活和工作实际，通过调研、走访了解学生的思想状况、党性观念情况，针对不同年级不同专业的学生党员，既充分考虑学生党员的共性问题又兼顾学生党员的个性问题，开发设计符合学生特点的党课，开展相关理论主题教育，进一步增强学生党员教育管理的针对性。二是充分用好党史这本教科书。首先，盘活党史中的理论资源。在开展党员教育管理中，引导学生党员学深悟透马克思主义中国化的理论成果，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质、理论特征的认识，深刻感受思想伟力，增强理论自信，坚持不懈用党的创新理论武装头脑。其次，用活党史故事资源。充分挖掘百年党史资源，提炼、精选党史学习内容，用鲜活的党史人物、生动的党史故事，引导学生党员明理、共情、力行。再者，激活党史的情感资源。在开展教育管理中，要引导学生党员充分理解中国共产党走过百年，始终坚持把“人民至上”放在首位，始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，引导学生党员涵养爱民、爱国、爱党、爱社会主义之情，引导学生党员赓续共产党人的精神血脉，自觉听党话，坚定跟党走，走好青年一代的长征路。

第二，坚持构建实践基地载体，拓展学生党员教育管理的宽度。高职院校需打破基层党支部的壁垒，通过与社区共建学生党员实践基地、引导学生参加社区志愿服务活动，组织引导学生到革命教育基地、英雄人物故居等地方参观学习等方式，持续拓展党员教育管理的宽度，促进学生党员做到知与行的统一与转化。“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”以广东岭南职业技术学院学生党员为例，在抗击新冠疫情中，一些学生党员主动参与到社区里的抗疫志愿服务中，他们无惧风雨，坚守奉献，守小区、测体温、贴标语、喊喇叭……他们主动担当、积极作为，让党旗飘扬在抗疫一线、让党徽闪耀在抗疫一线。例如，有学生党员利用课余时间到广州起义纪念馆、黄花岗烈士陵园、中共三大会址纪念馆等革命基地参观学习，在参观学习实践中学生党员进一步坚定理想信念、完成思想的升华和蜕变，不断增强民族意识和家国情怀，树立正确的历史观、大局观。此外，有学生党员积极参与三下乡社会实践活动，到基层去、到群众中去，他们心怀“国之大者”，敢于担当，开展义诊服务、开展医疗知识宣传、开展实地走访调研活动……他们在实践中砥砺奋斗、锤炼品格，用青春的力量助力乡村振兴发展，彰显了青年学生党员的人生价值，在实践中检验学生党员教育管理成效。

第三，坚持占领网络新媒体载体，赋予学生党员教育管理的新度。充分利用互联网媒介，打破传统党员教育管理的时空限制，有效实现学生党员多样化、个性化的学习需求，同时赋予学生党员教育管理新的时代因子。在开展党员教育管理过程中，注重学生党员的主体地位，利用信息化手段增强与学生党员的互动，强化党员教育管理成效。此外，充分挖掘各类官方媒体、官方网站的学习资源，如学习强国、中国共产党等平台的学习资源，组织学生在业余时间加强学习；或是开设党课微平台，定期上传学习资料，包括文字、视频、音频等，让学生党员能够打破时空限制接受教育管理，保证教育管理的连贯性。再次，活用红色VR。如通过组织党员学生通过打卡“红色VR”，参观线上红色基地、文物展馆，让学生党员身临其境，深化教育管理成效。

第四，坚持依托校园文化打造主题活动载体，雕琢学生党员教育管理的精度。校园文化活动是高校重要的育人资源，学生党员的成长成才、价值观的形成离不开校园活动隐形教育潜移默化的影响。充分挖掘校园文化的特点，结合专业特色，开展主题鲜明、丰富多彩、形式多样的主题活动，如“党员教育管理+志愿服务”“党员教育管理+创新创业”“党员教育管理+红色基因传承”“党员教育管理+弘扬工匠精神”等活动，或举办精品微党课比赛、党的知识竞赛，或开展“青春向党，强国有我”“清澈的爱，只为中国”主题演讲等活动，进行沉浸式、交互式、启发式教育，让校园文化与党员教育管理融合出成效、出特色，引导学生党员在形式丰富的校园生活中巩固理论学习成果，提升党性修养。

第五，坚持强化日常教育载体，提升学生党员教育管理的温度。其一，要通过三会一课制度、组织生活会、集中学习、专题学习等方式，加强学生党员的教育管理，让学习的温度贯彻学生党员成长成才的始终；其二，通过开展党员模范岗、党员模范宿舍、党员志愿服务标兵、优秀党员评选等方式，加强对学生党员的考核、管理、评估，增强学生党员的责任担当，让学生党员榜样引领成为一面有温度的旗帜，树立典型，营造起比学赶帮、创先争优的良好氛围；其三，及时对学生党员开展谈心谈话，关心他们的生活和思想动态，让学生党员充分感受到组织的温暖。

第六，坚持延续流动党员后续培养载体，完善学生党员教育管理的力度。毕业生党员在离开学校，会面临角色转换、适应新环境等新变化。各基层党组织要开展毕业生党员的党性教育，通过开展一次谈心谈话、一次专题党课、一次“我为校园办实事”等活动，让毕业生党员进一步增强党员信念、增强党性修养。针对已经参加工作的流动性党员，要借助信息化手段加强对流动党员的管理，及时掌握流动党员的情况，保持、加强对流动党员的联系、沟通，要引导其主动接受教育管理，让流动党员能充分感受到组织的关心和温暖，确保接受“教育管理”不掉队，引导流动党员在长期的工作中保持先进，脚踏实地、志存高远，不断增强为人民服务的本领，让人生在奉献中绽放绚丽之花。

参考文献

[1]【中共中央印发《中国共产党党员教育管理工作条例》】[N].新华社，2019-05-21.

[2]【中共中央印发《中国共产党组织工作条例》】[N].新华社，2021-06-02.

[3]《以“党员成长手册”为载体完善党员教育管理机制研究》[J].思想政治与法律研究，2016-08.

作者简介

陈冰燕（1991.06-）女，广东岭南职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。