摘要：爱国主义教育是大学生思想政治教育的永恒课题。新时代艺术类专业大学生要厚植爱国主义情怀，创作符合时代要求彰显主旋律的艺术作品，彰显时代意义。文章从艺术类专业而大学生爱国主义现状入手，以马克思主义祖国观为理论基础，结合调查问卷对艺术类专业学生爱国主义教育现状进行分析，理清其问题和成因，并针对性的提出提高艺术类大学生爱国主义教育实效性的方法与路径，让爱国主义教育成为艺术类专业大学生成长成才的必修课，并从中汲取养分和力量，引导广大艺术类专业学生与祖国共奋进，创造出更多无愧于时代的艺术作品。

关键词：艺术类专业大学生；爱国主义教育；策略研究

一、当前艺术类大学生爱国主义教育现状分析

本次调查问卷，主要面向合肥工业大学建筑与艺术学院大学生群体，是在综合分析有关爱国主义教育文献资料、学生思想政治教育的特点，制作出这份新时代大学生爱国主义教育现状的调查问卷。共计发放问卷500余份，收回有效问卷483份。调查题是从知、情、意三个方面展开，共计26道题。主要从五个维度调查大学生爱国主义教育现状。一是调查大学生的爱国情感和对爱国主义教育的认识;二是大学生对于当前爱国主义教育实效性的评价;三是了解当前大学生爱国主义教育内容实施的具体状况;四是了解大学生对当前爱国主义教育方法、路径的看法;五是探究爱国主义教育载体的建设情况。

89.42%的大学生认为作为中国人非常自豪，9.13%的大学生认为比较自豪，这表明大学生对于祖国非常认同，有着天然的情感联系。但是也有0.36%的学生选择了没有感觉，这说明我们目前的爱国主义教育全面性上仍然有死角，需要我们加强爱国主义教育，激发学生的爱国情感。在大学生自己评价学生群体的爱国态度时，22.1%的学生认为态度一般，时而有行动;46%的学生认为有诚心但不行动，14.5%的学生选择随大流，从情感认知层面调查的是大学生对于参加爱国主义教育活动和社会实践的态度，主动参加占比分别为79.41%，被动参加为12.55%;别人参加我也参加为7.68%，尽量不参加为0.88%，说明爱国主义教育除了加强情感认同外仍需在“践行”上下功夫，在增强吸引力上做文章，引导学生喜欢并积极参与爱国教育活动中。97.66%的大学生认为进行爱国主义教育非常有必要或者必要。但在调查当前大学生爱国主义教育评价时，32.94%的大学生认为非常好;47.1%的大学生认为比较好;17.79%的大学生认为一般;1.61%的大学生认为较差;0.57%的大学生认为非常差。通过数据对比我们可以看出新时代大学生高度重视爱国主义教育，他们对爱国主义教育内容、方式、手段实效性等方面效果有所期待，但目前的爱国主义教育效果对于达到大学生满意的程度还有差距。

新时代大学生爱国主义教育内容掌握情况决定爱国主义教育效果，大学生认为热爱祖国的表现，爱党爱国爱社会主义相统一位居第一，占比90.09%，89.78%的学生认为热爱祖国就应该关心国事、时事，富有报国之心。通过大学生对我国基国情了解情况调查，非常熟悉26.66%;比较了解57.83%;一般了解15.25%;不知道0.26%，说明当前爱国主义教育内容学生比较了解，但对于爱国主义教育内容理解的深度和广度有待加强，这对所有教育者提出了挑战。大学生爱国主义教育效果同样受到爱国主义教育方式、方法、路径的影响。大学生获得爱国主义教育途径，88.33%的大学生认为是校园教育，75.93%认为是网络媒体，66.13%认为是社会实践，64.68%认为是家庭教育，56.54%认为是传统媒体。大学生最容易接受的爱国主义教育方式，80.13%的大学生认为是参观纪念馆、博物馆、展览馆，52.18%的大学生认为是社会公益、志愿者等社会实践活动，46.68%的大学生认为是课堂老师讲授和互联网有关内容的视频和图片，46.63%的大学生认为是升旗仪式、唱革命歌曲、入党宣誓，42.7%的大学生认为是开展多媒体报告讲座，31，74%的大学生认为是知识竞赛、演讲、写作、合唱等相关竞赛。通过数据对比，校园教育尤其是课堂教学仍然是大学生爱国主义教育的主要方式，但新时代大学生爱国主义教在大学生爱国主义教育过程中，教育载体作用的充分发挥很重要。当前大学生比较认可的教育载体情况，有38.9%的大学生认为重大节庆日活动教育最强，38.38%的大学生认为网络媒体最强，11.98%的大学生认为是文化产品，10.74%的大学生认为是红色旅游资源。当前高校互联网媒介进行爱国主义教育活动的方式，排在前三位是微信、学校公众号学校主题网站，这就要求我们进一步加强和改进纪念仪式载体和网络载体的建设和创新，提高传播实效，达到大学生爱国主义教育目标。

二、艺术类专业大学生爱国主义教育的时代特质与特色

（一）渗透性是艺术类专业大学生爱国主义教育的显著特点

习近平总书记曾指出：“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”随着社会的进步与信息化水平的发展，学生获取信息的手段和方式变的更加多元化，对传统的灌输式教育带来极大挑战。我们不仅要在教学资源的挖掘和教学内容的组织中积极融入爱国主义精神，还要挖掘爱国主义细节，于平凡中彰显精神的伟大，增强教育的亲近性。同时，学校要把教育的内容寓于开展的各类形式丰富的社会活动中，让学生在潜移默化中接受教育。

（二）创作的实践性是艺术类专业大学生爱国主义教育的基本要求

艺术类专业学生教育应更注重实践性，在实际调研、接触与实践中增长知识、锻造能力、体现情怀、创作作品。如建筑与艺术学院通过暑期三下乡社会实践、主题团日活动、党日活动等，深入社会一线，进行人物访谈等，通过创作手绘作品、举办知识竞赛、制作展览视频等方式，让学生在实践中学习“四史”，并内化于心，让学生由衷地为自己伟大的祖国的发展与取得的成就自豪。如在抗击疫情中，广大建艺学子拿起手中的画笔，描绘逆行战疫的英雄，向那些在疫情中感到恐慌的人们传递信息、传达信念，为人们带去信心和希望。又如去拜访渡江英雄、“七一勋章”获得者马毛姐，聆听、学习渡江精神，以及参观渡江战役纪念馆等，让同学们深受鼓舞。爱国主义教育在一场场生动的实践中得到深化，爱国主义精神得以升华。

（三）创作的时代性是艺术类专业大学生爱国主义教育的现实特性

随着社会的进步与时代的发展，艺术类专业大学生爱国主义教育更应紧扣时代脉搏，勇立时代潮头，探索并体现时代精神。在教育内容上，要选择形式多样的艺术课程进行爱国主义教育，筑好青年学生的精神世界，指明时代新人的价值目标。在创作作品时，要引导学生在创作的细节与过程中追寻创作初心，追述创作故事、树立信仰之美，诠释爱国之心。“立什么样的德，树什么样的人”发出了当下时代的最强音，也使得艺术类专业大学生爱国主义教育更有时代感、更富教育意义。

（四）协同育人、文化育人是艺术类专业大学生爱国主义教育的鲜明特色

保持协同育人的本色。立德树人作为高校中心任务，思想政治共组要贯穿教育教学全过程，有计划、有目的的汇集思政课教师、专业课教师、班主任、辅导员老师等方面的师资力量，调动多方力量，实现全程、全方位、全过程育人，让爱国主义教育效果最大化。教师主动承担起爱国主义教育的责任，做好课程思政，同时丰富教学资源，让广大艺术类专业大学生在知识中挖掘思想，在学习中锻炼品格，在课堂上培养情感，在实践中塑造精神。坚持以文化人、以文育人，立足学科特色，把爱国主义教育全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术教育与实践活动的各个环节，强调爱国情怀的行为转化，发挥学生艺术特长，根据教学内容与要求，逐步形成全方位、多角度的文化育人格局。

三、提升艺术类专业大学生爱国主义教育实效性的方法途径

（一）重视与发挥课堂教学的主渠道作用

艺术类专业大学生爱国主义教育要以“大思政”为理念，每个学科每位教师都要担负起爱国主义教育的职责，将爱国主义教育渗透到教育教学的全过程，探索并逐渐形成爱国主义为核心的理论、专业与实践一体化教学，实现思政课与专业课教学、思政课程与课程思政的同频共振。首先要发挥思想政治理论课教师教学创新的主导性和主动性，提升主课堂的吸引性与活力，采用体验式、沉浸式等新方式开展教学；其次要充分利用艺术类专业教学中的资源与优势特色，发挥课程思政在爱国主义教育中的重要作用，在新时代将思想政治课程内容融于专业课程的教学模式，是构建“三全”（全方位、全过程、全课程）立体育人的重要举措。“课程思政”建设关乎高校立身之本，是高校提升立德树人成效的一项基础工程、系统工程和战略工程。如合肥工业大学建筑与艺术学院视觉传达设计专业，《包装与容器设计》课程以“小岗村文创产品开发与包装设计”为内容，真题实做。教学中通过项目为牵引讲授课程知识，联系实际和时代要求有效融入思政内容，摆脱以教材为主的传统教学模式的束缚，建立一种工学结合、理实一体、思政融合的创新课程教学模式，真正地将知识传授与价值引领相结合，于润物无声中立德树人。是对艺术类专业学生进行爱国主义教育的生动体现。

（二）认同与辨析爱国主义教育的内容

对于艺术类专业大学生而言，他们思维活跃，对未来充满无限希望和远大抱负，并且极易受新鲜事物的影响，加之经济全球化的程度日益加深，网络媒体的爆炸式发展，他们的思想极易受到各种思潮的影响，加之世界观尚未程序，缺乏一定的政治敏感性和判断能力，因此艺术类也抓大学生的爱国主义教育更加需要注重情感认同、理性认知和实践体验的有机融合，在互动式、启发式、交流式教学中，让学生在情感的体验中感悟、辨析爱国主义教育的内容。通过提供主题、精选案例来组织学生进行互动，进行不同观点的碰撞交流，从而激发学生的探索欲和辨别力，采用创设情境来启发学生体悟爱国主义的情感感召，将学生的体验以及艺术教学搬到 展览现场或者社会一线，让学生在实践中，在自我表达中加深爱国主义情感，引导学生从理性认知上知晓“为什么要爱国、怎样才是爱国、如何爱国”这个根本问题。也可将艺术类专业的爱国主义教育与国防教育、理论课程、社会实践、网络载体等有机融合，寻求一体化突破口，坚定广大学生对党、国家和社会主义的认同感和责任感。

（三）丰富与创新爱国主义教育的形式

爱国主义教育教学可以探索更具有吸引力和感染力的内容与方式，坚持做到理论与实践相结合、线上和线下相结合、课内与课外相结合，不断丰富与增强教育的现实性、实效性；采用创意式、互动式、体验式、情景式为主要内容的教学模式，结合专业特色，开展具有艺术特色的主题与志愿服务活动，如手绘校园、艺术服务进小学、艺术服务进乡村等，拓展活动载体，培养学生的家国情怀，引导青年学生坚定理想信念，不忘初心，聚力前行。此外，电影、微视频、短视频、研学旅行、社会实践等都是爱国主义教育的良好载体。同时互联网+时代，作为教育者应网络育人这种随着互联网信息技术发展而兴起的新型育人模式和手段，打造具有传播力、影响力、公信力的新媒体网络平台，产出具有影响力、共鸣的网络文化产品，同时契合艺术类专业学生的特征，他们广泛活跃在各大网站和视频平台，接收大量互联网信息，因此发挥网络新媒体在艺术类专业大学生爱国主义教育中的作用就变得尤为重要。

（四）探索与加强爱国主义教育的实践

价值塑造是高校立德树人之本，价值引领是思想政治教育的初心和使命。艺术类专业的思政教育更是担负着价值引领的重任，培养艺术人才，不仅要给学生传授知识和技能，更要做好价值引领工作，培养学生的家国情怀。注重锻炼学生社会适应能力，积极组织开展社会实践活动。一方面加强社会主义核心价值观的教育与引导，将其融入日常社会生活，让青年学生在实践中感悟和体会，实现爱国主义教育主题化、精品化，推动爱国主义教育特色活动品牌化建设，统筹规划教育的实践工作，着力促进爱国主义教育与时代相结合、与艺术相结合、与传统文化相结合，打造特色与亮点。如建筑与艺术学院通过艺术支教、摊点改造、捐款捐物、文化墙绘志愿服务等活动，让广大学子以实际行动践行社会主义核心价值观，重视学生责任感、公益心的培养，将参加志愿服务、社会公益等作为学生评奖评助的重要条件，用制度引导学生感恩社会、国家、他人。让广大艺术类专业学生在实践中锻炼成长。另一方面延续特色活动，以点带面传递爱国、爱校、爱家的精神，结合学生特色开展，如“建筑风”文化艺术节、建造节、国旗下的思政课、红船读书会等系列特色活动，通过展览、讲座、创作等形式挖掘爱国主义的内涵，弘扬爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律。引导学生以艺术之笔担当社会责任，展现新时代中国青年的风采。

《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确说明，营造新时代爱国主义的浓厚氛围，要创造生产优秀文艺作品，始终保持社会主义文艺的爱国底色。笔者相信，随着纲要的进一步贯彻落实，随着社会主义文化的大发展大繁荣，随着我国高校爱国主义教育的深入发展，艺术类专业大学生的爱国主义教育必将不断深入并创造出更多丰富的成果。