摘要：随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的颁布实施，高校劳动教育被提升到新的高度。本文以广西11所民办本科高校为例，从劳动教育课程开设、专业课同向而行、课外活动中安排劳动实践和校园文化中强化劳动教育四个方面，分析了各高校劳动教育实施的经验做法。本文研究认为虽然目前广西民办本科高校都比较重视劳动教育，但是高校在实施劳动教育中应使广西区情校情特色更突出、劳动监管体系更清晰、劳动教育实施的内容和形式更丰富和劳动教育课程体系更完善。

关键词：民办本科高校；劳动教育；实施路径

基金项目：本文系2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代广西民办高校大学生劳动教育体系构建与实践研究”（项目编号：2020LSZ078）、广西教育科学“十四五”规划2022年度大学生就业研究专项课题“广西高校毕业生‘慢就业’现象的根源及破解路径研究”（项目编号：LJGD202008）、广西教育科学“十三五”规划2019年度专项课题“广西少数民族地区教育精准扶贫的难点、机制与路径研究”（课题编号：2019ZJY079）和2021年桂林学院教育科学研究专项“广西高校毕业生‘慢就业’现象的根源及破解路径研究”的阶段性成果。

2020年3月20日 ，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》，提出全面构建体现时代特征的劳动教育体系，切实加强高校劳动教育。同年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），对劳动教育的实施提出了具体的学段要求，并就劳动教育实施途径、关键环节和教育评价作出了详细规定。高校劳动教育被提升到新的高度。广西各民办高校认真研究落实《意见》和《纲要》的文件精神，同时结合学校自身情况陆续开展了劳动教育实践，在劳动教育内容和形式等方面进行了许多有益的探索，取得了一定的教育效果。但同时也应看到，广西11所民办本科高校，对于劳动教育课程如何开设、劳动教育实践活动如何开展、劳动教育效果如何评价、劳动教育如何与专业教育融合等问题尚处于摸索阶段。认真研究总结11所广西民办本科高校劳动教育实践，对比分析各高校劳动教育的亮点和特色，可以较好地为广西民办本科高校进一步优化劳动教育实施体系提供借鉴与参考。

一、广西民办本科高校劳动教育实施总体分析

截止2022年12月底，通过搜索南宁学院、北海艺术设计学院、柳州工学院、广西民族大学相思湖学院、桂林学院、南宁师范大学师园学院、广西中医药大学赛恩斯新医药学院、桂林信息科技学院、南宁理工学院、广西外国语学院和广西城市职业大学，共11所民办本科高校的官方网站，各高校都比较重视劳动教育，能根据《意见》和《纲要》的文件要求，积极开展多种形式的劳动教育。根据官网显示，近3年来，广西11所民办本科高校中，4所高校将劳动教育纳入人才培养方案，开设劳动教育课程；4所高校建设有校内外劳动教育基地；11所高校开展各种形式的劳动实践活动，其中5所高校设有“劳动实践月”或“劳动实践月”。但是，通过检索也发现，广西11所民办本科高校中，也有部分高校对劳动教育重视程度不够，目前仅限于开展社会实践活动或志愿服务劳动。

二、广西民办本科高校劳动教育实施路径分析

《纲要》强调，“将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径”，并提出独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动中安排劳动实践和在校园文化建设中强化劳动文化四种途径，本文也将重点从以上四种途径分析广西民办本科高校劳动教育的实施路径。

（一）独立开设劳动教育必修课

《意见》明确要求，“根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育”，同时要求本科阶段不少于32学时。《纲要》进一步强调，“要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课”。通过官网检索，在11所广西民办本科高校中共有4所高校将劳动教育纳入人才培养方案，其中广西大学相思湖学院将劳动教育纳入人才培养全过程，将劳动教育和”三全育人“统筹结合起来，使劳动教育同思政教育实现有机统一，并出台了《学生劳动教育课程实施方案（试行）》和《劳动教育课程考核实施办法（试行）》，有效地保证了劳动教育课程开设，同时该校还开设了”劳动教育第一课“系列课程；桂林学院也非常重视劳动教育，成立劳动教育工作委员会，开设劳动教育必修课程，并通过了《桂林学院2022年版劳动教育与实践课程设置方案（试行）》，通知规定学校的劳动教育课程主要依托《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《大学生职业发展与就业指导》和《创业基础》等3门课程开展劳动教育理论教学，并且规定第门课程专设2学时的劳动教育模块，合计6学时。

（二）专业课程中融入劳动教育

《纲要》强调要将劳动教育有机纳入专业教育、创新创业教育，不断深化产教融合，强化劳动锻炼要求；同时要求在公共必修课中，要进一步强化马克思主义劳动观教育、劳动相关法律法规与政策教育。在所考察的11所广西民办本科高校中，都比较重视专业课程中融入劳动教育，其中有2所高校值得借鉴。柳州工学院将劳动教育纳入人才培养方案，积极探索“五育”并举课程与育人体系构建。桂林学院则注重结合学校应用型人才培养定位和专业人才培养目标，首先选择2-3门带实验实践环节的专业课程，融入劳动教育，培养学生创新精神、沟通协作和解决问题的能力；其次结合教育或专业见习、实习等教学活动，组织学生到实践教育基地参加劳动活动；最后对于工科类专业 “卓越工程师”、艺术类专业“优秀设计师”等，在专业课教学中培养学生追求卓越的工匠精神。

（三）课外活动中安排劳动实践

《纲要》指出，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解；同时也强调高等学校可以安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。根据《纲要》精神，劳动实践活动可以多种多样，既可以是日常生活劳动实践、志愿服务劳动实践或“劳动月”“劳动周”集中劳动实践等。广西民办本科高校都比较重视劳动实践活动，首先多数高校能利用“雷锋月”开展志愿服务劳动，如柳州工学院组织学生参加图书馆清扫活动；广西民族大学相思湖学院设立学校生态校园建设志愿服务突击队，组织学生积极参与“一年种、二年绿、三年林”绿满校园活动。其次，在劳动“实践周”或“实践月”方面，在所考察的11所广西民办本科高校中，共有5所学校明确提出设立劳动实践周，如柳州工学院的“五一”劳动教育周、桂林学院“学史力行 劳动筑梦”主题劳动实践周、桂林信息科技学院的劳动教育实践周。最后，在劳动教育基地建设方面，有4所学校设立了校外和校内的劳动教育实践基地，如广西民族大学相湖学院建有广西高校首个校内劳动教育实践基地“那园”，占地2300平方米，为学校劳动教育实践提供了场所；柳州工学院和桂林学院则建有校外校内劳动基地，为学生实习实训及劳动活动提供了条件。

（四）校园文化建设中强化劳动文化

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。根据《纲要》文件精神，学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，并着重强调学校要举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样进校园活动，让学生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。通过各学校官网搜索可见，广西民办本科高校，都比较注意“劳模”和“大国工匠”对大学生劳动价值和劳动精神的引领，如广西民族大学相思湖学院举办与“大国工匠”面对面活动、桂林学院“劳模工匠进校园”活动、南宁理工学院“弘扬劳模精神”和广西中医药大学赛恩斯新医药学院白蕊老师荣获广西五一劳动奖章等。在优秀毕业生（劳动榜样）方面，柳州工学院专设优秀校友专栏，挖掘在行业中工作表现突出的校友，如2022年11月19日学校官网推出的自动化061班刘献东（广西桂东电力股份有限公司合面狮水力发电厂运行车间副主任， 2021年广西五一劳动奖章获得者）、模具112班辛胜杰（中国石油天然气集团有限公司长庆油田公司第十采油厂副站长，2020年长庆油田公司劳动模范）的事迹，有较强的教育价值，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生树立劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动价值观。

三、广西民办本科高校开展劳动教育实施的保障体系分析

根据《意见》和《纲要》的文件精神，高校要切实加强劳动教育实施的条件保障，丰富和拓展劳动实践场所、加强师资队伍建设和健全经费的投入机制。广西民办本科高校认真研究贯彻落实教育部要求，切实采取措施保障劳动教育的顺利实施，如桂林信息科技学院成立劳动教育工作领导小组，桂林学院成立劳动教育工作委员会，广西民族大学相思湖学院通过“校长有约”活动在全校范围内形成重视劳动教育的氛围，确保劳动教育的实施推进。首先，在劳动实践场所方面，在所考察的广西11所民办本科高校中，广西民族大学相思湖学院开辟了专门的劳动教育实践场所“那园”；柳州工学院在柳州市科技馆建立了校外劳动实践基地。其次，在劳动教育师资建设方面，各高校都比较注重，如桂林学院和广西民族大学相思湖学院都积极组织教师申报各级劳动教育专项课题。最后，在经费投入方面，各学校都给予了经费支持，如桂林学院在《桂林学院2022年版劳动教育与实践课程设置方案（试行）》的通知中规定，学校对劳动教育实践活动给予必要的经费支持和教学工作量认定。广西民族大学相思湖学院通过校内“那园”和“那岭”两个劳动教育实践基地，投入大量的人力、物力和资金用于基地建设和实践活动的开展。

四、新时代广西民办本科高校劳动教育实施的对策

十八大以来，习近平总书记在继承发展马克思主义劳动观和中国传统文化中劳动思想的基础上，在多个重要场合发表了关于劳动、劳动精神及劳动教育的重要论述，提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动” ①。这些重要讲话或论述，为广西民办本科高校劳动教育实施指明了方向。新时代广西民办本科高校应主要从以下几个方面建构劳动教育的实施路径。

（一）突出区域及学校特色

广西民办本科高校，应充分结合广西区情和学校特点开展劳动教育。首先，广西民办本科高校应根据广西区域特点，在劳动教育中，积极弘扬广西少数民族文化，如广西民族大学相思湖学院就紧紧围绕“那文化”，将劳动教育与那文化相融合，推出“那文化食育耕读学堂”项目，取得了非常好的效果。其次，广西民办本科高校应立足于学校的办学定位和专业特色，注重学生劳动价值培养和职业素养的提高，如柳州工学院一方面通过优秀校友（行业标兵）宣传，为同学们树立了新时代劳动榜样；另一方面鼓励学生积极参加职业技能类比赛，提高了学生的劳动技能，更好地成为新时代的合格建设者。

（二）注重树立马克思主义劳动价值观

大学是青年学子世界观、人生观和价值观形成的重要时期，也是弥补学生“不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象”的有效途径。要将习近平总书记新时代劳动教育思想融入高校思想政治教育中，通过专题讲座、主题教育及特色活动等形式，积极引导学生养成愿劳动、爱劳动、会劳动的好习惯，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；学习新时代劳模精神，理解正是由于一代代中国人民的艰苦努力和不懈奋斗，中国才逐步实现了站起来、富起来到强起来。目前广西民办本科高校对劳动精神培养不够，多数高校尚处于开展劳动教育活动，致使劳动价值引领不够，不能从根本上帮助学生树立马克思主义劳动观。

（三）完善劳动教育的实施监管主体

通过官网检索，目前广西11所民办高校，高校在实施劳动教育的过程中，多涉及几个部门相互配合，共同开展劳动教育。如桂林学院劳动教育的理论环节由马克思主义学院和至善学院承担，实践环节由各二级学院承担。劳动教育的实施主体多元化，各主体间相互配合及贯彻落实程度对劳动教育的实施效果起着非常重要的作用。因此广西民办本科高校应明晰劳动教育的实施监管主体，教务处应主导修订人才培养方案，合理布置劳动教育课程的安排，完善劳动教育课程体系；学工处要督促政治辅导员将劳动教育融入新生入学教育、创新创业教育、实习实践教育等之中，在班风学风建设中突出。

（四）完善劳动教育课程体系

新时代高校开展劳动教育的首要任务是完善劳动教育课程体系，将劳动教育纳入专业人才培养方案，形成通识必修课、专业选修课、通识选修课，相互配合，同向而行，将劳动教育贯穿于人才培养的全过程：第一，在全体学生中开设通识必修课，如《劳动学概论》、《劳动关系学》等课程，使学生理解劳动、劳动价值、劳动实践及劳动精神，初步树立习近平新时代中国特色社会主义劳动观；第二，结合专业特色，挖掘专业课程中的劳动育人元素，开设相应的专业选修课，如针对经济专业的学生，开设《劳动经济学》课程；第三，开设通识选修课，供全体学生根据自己的兴趣选修，如《劳动幸福课》、《园艺美学》、《果酒酿造》等特色课程，将劳动教育寓于生活，使学生理解美好幸福的生活靠劳动创造，同时也可以提高学生的劳动兴趣。

（五）丰富劳动教育的内容和形式

民办高校要将劳动教育与校园文化建设、班级文化创建有机融合，丰富劳动教育的内容和形式，以提高劳动教育的实效性。一方面，校园文化为立校之魂，是一个学校有别于其他学校之处，接受广。广西各民办高校应充分发挥校园文化的作用，将劳动教育寓于校园文化建设中，如桂林学院一直努力打造“至善文化”，可以根据“善”，开展系列志愿劳动。另一方面，班级是学校的教育着落点，劳动教育最终还是要落实于班级中，所以可以根据班级专业特色，在班级文化的创建中丰富劳动教育的形式。

随着我国进入中国特色社会主义新时代，中国对人才的渴求甚于历史上的任何时代。新时代广西民办本科高校应紧扣时代呼唤，积极贯彻落实立德树人根本任务，充分挖掘广西区域特色，完善劳动教育课程体系，丰富劳动教育的内容和形式，在校园文化建设中强调劳动教育，教育引领学生树立新时代马克思主义劳动观，提高劳动教育的时代性、创新性和有效性，实现学生德智体美劳全面发展。

注释

①习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路[M].北京：人民日报，2018年9月11日.

参考文献

[1]恩格斯.劳动在从猿到人转变过程中的作用[M].北京：人民出版社，1971.

[2]马克思恩格斯列宁斯大林编译局，译.《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]习近平出席全国教育大会并发表重要讲话[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

[4]教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知[EB/OL].http：//www.haedu.gov.cn/2020/07/15/1594776476543.html.

[5]中共中央 国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》[EB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1662223655911002950&wfr=spider&for=pc.

[6]张庆亮.新时代大学生劳动教育的实施路径[J].高校辅导员学刊，2009（12）.

[7]刘向兵，李珂，彭维峰.深刻理解新时代加强劳动教育的重大意义与现实针对性[J].中国高等教育，2018（12）.

[8]房金秋.新时代大学生劳动情怀培育—基于习近平关于劳动的重要论述[J].宁波教育学院学报，2019（12）.