摘要：新时代对教师、学生等都提出了更高的要求。在核心素养大背景之下，为了深化学生学习能力，在小学语文教学过程中，积极结合低年级学生学习特征，优化小学语文主题阅读教学模式，既可以提升学生的学习素养，也可以使学生正确的认识语文学科中阅读知识、阅读技能的学习奥妙。因此，立足于当前发展需求，深入探讨核心素养背景之下小学语文主题阅读教学思路是十分重要的。

关键词：核心素养；小学语文；主题阅读；教学策略

引言：为实现良好发展目标，在小学语文教学过程中，结合小学一二年级学生成长特点和学习特征，积极对语文主题阅读教学策略进行精准展现具有重要现实价值。要从阅读实践优化等相关制度出发，进一步地对主题阅读教学完整性、整体性的相关特征进行展现，从而在了解个性差异的同时，提升教学水准。

一、核心素养以及小学语文主题阅读教学的理论概述

为了深入了解核心素养背景下小学语文主题阅读教学的基本思路，首先明确基本定义和具体价值十分关键。具体主要对以下内容进行深入部署：

1.1主题阅读教学的基本概念

对于主题阅读教学来讲，主要强调的是，以主题为教学单元，从宏观角度入手，统筹安排各项阅读教学内容，将知识讲解、自我阅读、自我练习、写作考察等具体的环节进行紧密结合，完善教学整体。设定科学目标，将其分为若干个教学主题，积极把握学习规律，从而根据主题这一线索，合理的对各项教学内容进行安排。

1.2在小学一二年级阶段开展主题阅读教学的重要价值

在新时期，积极开拓全新的教学模式，结合学生的个性化特征，优化阅读实践，既可以加强不同主体之间的沟通对话，也可以从宏观角度考虑阅读教学的基本思路。首先，在小学一二年级这个关键性的时期，帮助学生打好基础，在主题阅读教学过程中，优化学生学习思维，可以使学生不断发挥自身的主观能动性，优化自我创新意识。在主动搜集相关资料、主动探索具体技巧的过程中，真正地感受到班级学习的温暖。其次，在小学语文教学中，积极突破传统教学限制，更好的通过动态化、科学化的形式，对相关知识进行展现，可以让学生在良好学习氛围之下，积极回归阅读学习的生活性。再次，充分探索小学语文主题阅读教学的基本方法，也可以促进学生将课内阅读与课外阅读进行有效结合，优化自身的阅读核心素养。最后，积极构建科学的管理体系，在教学过程中，有效研究主题阅读教学的具体内容，也可以创造良好文化环境。在对优秀文化传统进行展现的过程中，细致了解阅读中的人文内涵。

二、核心素养背景下小学一二年级语文主题阅读教学的基本策略

在对上述内容进行分析和探索的过程中，我们充分了解了小学语文主题阅读教学的基本内容和相关内涵。从内容研究中就可以看出，积极完善课堂阅读教学，既要突破传统教学弊端，也要迎合新时代发展挑战。以培养学生核心素养为出发点，优化学生的语言认知、阅读素养。因此，这一部分内容，我们主要探索核心素养大背景之下提升小学语文主题阅读教学的基本思路。

2.1结合主题单元，优化比较阅读

在小学一二年级这个关键性的教学时期，为了丰富学生的学习认知，打下良好的基础，让学生爱上阅读、了解阅读、主动阅读。通过主题单元的设置，进行科学的比对。让学生结合文章的主题，积累好词好句，创设生动的场景。在发挥自身主观能动性的过程中，优化整体的结构和文章主旨。例如，以寓言故事为主题，让学生学习《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《雪地里的小画家》等相关课文。通过阅读比较，对故事当中蕴含的大道理进行深入分析。通过深入比对，让学生合理的在主题单元学习之中，形成完善的知识体系。例如，让学生思考简单的问题，为什么这三篇文章会在一个单元之中学习呢？这三篇文章都展现了哪些情景和语言魅力。让学生在阅读的过程中，有一定的学习感悟，可以为高年级语文知识的学习奠定深厚的基础。

2.2巧妙确定阅读主题，完善学生学习热情

在语文核心素养教育情景之下，为了拓展学生的学习认知，将课内课外等阅读读物进行紧密结合，让学生围绕各类教材，积极加强阅读内容和阅读技巧的延伸和拓展是十分重要的。例如，在小学一二年级阶段，学生年龄较小，对于相关知识接受程度还比较低。在学习过程中，可以结合课文中的内容，为学生推荐相关绘本。例如，在对《动物王国开大会》、《小猴子下山》等类型课文进行讲解的过程中，为了让学生结合动物王国，进一步的发挥自身想象力。通过比喻、拟人等简单的手法，描述具体的事物，可以为学生推荐相关绘本以动物为主题，让学生结合绘本内容，更好的感知阅读读物中所表达的具体内涵，让学生将阅读与写作进行紧密结合。例如，在对动物王国开大会进行学习的过程中，让学生写一小段读感悟，从而将读写进行紧密结合，优化文章总结，拓展学生学习视野。

2.3强化小组合作，完善学生综合能力

当然，在核心素养指引之下，积极对主题式阅读教学活动进行开展，也要将理论与实践进行紧密结合，进一步的优化合作交流和阅读拓展。例如，让学生分为不同小组，开展主题阅读竞赛。针对《小公鸡和小鸭子》等主题课文，让学生对文章所表达的内涵进行深入总结，以不同角度为切入点了解阅读问题。在顺利开展活动的过程中，也可以丰富学生的学习视野。

结束语：综合以上内容分析，为提升学生学习水平，在小学一二年级阶段开展主题阅读教学，既可以丰富学生学习认知，也可以充分打下坚实基础，使学生的学习更加有动力。因此，注重小学语文主题阅读教学活动的创设是十分关键的。

参考文献

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