摘要：现代化信息技术与课堂教学的有效结合，使微课这种新型的教学模式在中职课堂上得到了广泛的应用。中职语文教学中应用微课教学，能营造一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境“，将课程内容直观地展现出来，为学生创设丰富的情境，有效促进教师的专业发展，实现较好的教学效果。本文主要对微课在中职语文教学中的作用及具体应用策略进行了深入探究，以期能够为增强中职语文课程教学质量提供必要的帮助。

关键词：微课；中职语文；作用；应用策略

随着当前新课改改革进程的不断深化，中服语文教师在开展实际教学工作时必须要加强对教学质量的提升，改进与优化传统的教学模式，进而促使学生良好的语文核心素养得以养成。而微课教学模式的出现以及在教育领域的广泛应用，能够有效突破教学瓶颈，为教师的教学工作增添助力。因此本文通过研究在中职语文教学中的作用 及微课教学应用策略，对于提升课堂教学质量以及增强微课教学模式的应用实效性发挥着重要的作用。

一、微课在教学中的作用

1.能有效促进学生自主学习

微课内容短小精悍，围绕一个议题、一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自主学习。微课适应不同的学生，学生可以根据自己的学习程度来选择，视频播放快慢自我调节，还可以重复播放，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的播放，这样既可查缺补漏，又能强化巩固知识。通过微课人人都能参与其中，互相学习，互相帮助，共同提高。微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，而且微课内容可以永久保存，学生可以随时查阅。

2.能促进教师提高专业能力

微课的教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有吸引学生的精彩的课堂。微课记录教师成长的轨迹，通过观看自己录制的微课，可以找到自己在教学中的不足之处，也可以把微课视频上传到网上，教师或学生通过观看微课指出微课教学中的缺点，然后加以修改，这样可以不断地提高自己教学业务水平，从而促进教师个人专业发展。

二、微课在中职语文课堂的应用策略

1.微课导入课前教学，激发学习兴趣

课前导入是教师开展教学工作的第一环节，开篇激发学生学习兴趣是十分必要的，教师引起足够的关注与重视，同时为课堂教学质量的提升起到重要的作用。中职阶段的学生学习中还是习惯于运用形象思维，虽然他们对于新鲜的事物有着浓厚的探究欲望，但是无法保持长时间的注意力。因此在中职语文教学中应用微课教学模式，借助其本身所具备的色彩丰富，形式多样以及时间较短等特点，能够最大限度地契合学生的心理需求，易于学生的理解与接受。

以《林教头风雪山神庙》这一课为例，单凭教师的语言讲解，学生很难理解，而且教材中仅配有一幅插图，学生们没有直观的感受，再加上语言半文半白，学生们基础参差不齐，读起来感到不好理解。因此，语文教师可以将微课视频资源应用到课堂上，使用电视剧视频片段以及图片等资源，再配合教师的讲解，从而将《水浒传》所描述的场景尽可能地以直观感受还原，对于学生的视觉与听觉起到了有效的刺激作用，学生们也会对课文内容产生浓厚的探究欲望，看过微课之后再回到课文上来，就很容易理解了，这样即激发了学生的学习兴趣，又取得了理想的教学效果。

2.借助微课进行教学拓展，引导学生思维走向

中职阶段的语文教材在内容上比较丰富，然而由于学生自身生活说历不足，再加上部分教材内容在设计上还存在诸多不完善之处，因此导致学生对于课文内容无法做到有效的理解，对课堂知识也做不到很好的掌握。在语文课程教学中加强对微课的应用，能够充分发挥出信息技术的优势，教师在备课时要充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生，并准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材，要孰练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包并且微课教学模式，还可以将声音、图片以及文字等诸多要素加以整合，为学生构建既生动又有深度的语文课堂。比如说中职语文教师在开展《林黛玉进贾府》这篇课文的教学时，由于学生们对《红楼梦》的认识与了解较少，有的同学根本没有看过这本书，因此对于林黛玉的人物形象无法做到深刻的体会，即便是教师在课堂上逐字逐句地讲解课文，为学生进行分析与阐述，课堂教学效果也不理想。因此教师可以选择把《红楼梦》电视剧的片段在课堂上播放给学生们看，这样直观地展示林黛玉进贾府的视频片段资料，以林黛玉的视角展现了贾府的房屋结构和人物关系，进而对林黛玉、贾宝玉的印象也会加深，接着引导学生在学习课文内容时，对于课文中所揭露的封建社会的黑暗以及对人们个性的束缚进行思考。

3.创设教学情境，增强教学效果

对于语文课程教学而言，创设丰富有趣的课堂情境是非常有必要的，不仅可以促使学生能够对课文内容产生身临其境之感，同时还能够增强学生的理解。在以往的中职语文教学中，由于受到教学条件及技术等因素的限制，教师往往只能借助语言讲述的形式来创设情境，其所起到的效果也是不太理想的，学生的学习兴趣也很难得到激发。因此中漂语文教师可以选择利用微课来创设趣味性的教学情境，结合自身对课文内容的理解以及学生的实际学习情况，制作出生动形象的微课视频，引导学生进行学习。

三、结束语

总之，微课作为当前语文教学的重要辅助工具，能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，对于促进教学质量的提升发挥着关键性的作用。因此对于中职语文教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平，最终为取得理想的语文课堂教学效果提供必要的帮助。

参考文献：

[1]孙艳黄.微课：微时代下的小课堂大教学：中职语文教学中微课的运用探究门.中国校外教育（上旬）2019（2）

[2]李婵娟.微课点亮中职语文课堂教学.中国教育技术装备2017（11）