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摘要：传统技能教学模式已经从理论转变为理实一体化结合，加强实训环节的练习，以仿真实验的方式来把案例融入课程教学中。随着时代发展和技术水平提升，技能类课程也学院进一步完善和改革，把市场真实业务需求融入高校大赛中，通过组织学生参加比赛来改进教学内容、改善教学评价标准、提高学生技能应用能力和业务解决能力、激发学生学习热情。本文主要就目前四川省教育厅组织的高校大学生金融科技建模大赛的内容，以及《大数据与金融》课程的改革思路进行分析和研究，探索一个课赛融合的新模式。

关键词：课赛融合；金融科技建模；大数据与金融

应用型本科高校对于学生技能水平的应用环节考察是属于重中之重，教师在设计课程时候多会结合校企合作的模式来实现理论环节的应用转换，把企业的案例或者素材带入课堂，实现学生能够学以致用的教学效果。但是，案例的更新或者案例的使用都是处于静态环节中，学生参与的积极性处于正常情况，参与的主动性一般不够，都需要在老师的带领下去完成固定的任务作为考核的内容。对于具有游戏性质的对抗竞争会激发学生的参与热情和主动意识，让学生能够自己在竞赛过程中去找到自己的不足，自行进行弥补完善，实现自身高效、高质量、高速度提升的学习效果。

一、课赛融合基本理念和思路

“以赛促教、以赛促学”的实践教学模式是高校教学需求与社会实践需求相结合的产物，是将教学、实践与创新有效结合起来的一种特色教学。具体来说，“以赛促教”是指高校教师在日常教学过程中，通过组织、指导学生参加竞赛活动，寻找自身课堂理论教学的不足点和专业实践操作能力的欠缺点，对教学能力和教学质量进行检验，针对所出现的问题加以改进，不断完善理论教学知识体系和教学计划，促进教学改革和实践，逐步提升教师教学水平的一种模式。“以赛促学”是采用竞赛的方式调动学生学习的积极性，拓展学生专业学习的广度与深度，有效提高学生学习的质量，提升学生综合素质，培养学生良好的自主学习能力、实践能力及创新能力的一种模式。因而，“以赛促教”和“以赛促学”两者是相辅相成和相互促进的。

“互联网+”时代对金融科技人才提出了更高的要求，不仅要技术过硬，而且要理论全面、知识持续更新，不断跟随市场的业务开展变化而同步变化，不能有太多的滞后性和固定性。而这些要求仅依靠传统的案例教学方式无法实现，因此通过学科竞赛的形式，让学生多方位、多角度地掌握金融科技人才需要掌握的新技术，并能通过竞赛式的压力环境，进一步展示学生的其他能力与素质， 如自学能力、知识修复与检查能力、抗压能力、 时间管理能力、团队协作和沟通能力等。

二、金融科技建模大赛介绍

在数字经济发展的背景下，成都提出《成都市金融科技发展规划（2020-2022年）》，建设成为具有国际影响力的区域金融科技中心。中国人民银行在2022年初也发布《金融科技发展规划（2022-2025年）》，提出要“做好金融科技人才的培养”。

在四川省教育厅组织下，西南财经大学承办新财经竞赛——“四川省大学生金融科技建模大赛”。大赛是面向四川省高校全日制本科生及研究生，提出金融科技行业的实际问题，要求参赛选手利用真实（脱敏）数据，完成建模过程、呈现解决方案。通过赛事，使大学生能够触摸金融科技行业前沿课题，学以致用，培养解决实际问题的综合能力和知识应用能力，以实践的方式培养金融科技人才，打造具有复合型综合素养和高水准业务处理能力的金融科技人才。

三、《大数据与金融》课程与竞赛融合的探索与实践

《大数据与金融》课程设计最初是按照工具和金融业务相融合的方式进行教学，从Python和Excel两个工具的具体使用，再到两个工具在金融中的应用，最后把市场典型案例进行融合讲解和练习。学生能够在过程中学会市场最常见的工具操作，可以辅助完成原本复杂的金融业务提高工作效率，还能够把知识技能贯穿在案例中，实现融会贯通地应用能力提升。课程本身已经达到原来的预设目标和效果，但是随着市场要求的变化、企业业务发展模式的急速更新，每年都需要有新的业务场景来完成课程教学，更新难度也是一个很多的调整。同时，数据的来源对于企业来说是一个保密内容，无法直接进行获取，教学的改革和教学成果的评价都没有办法及时更新。

四、总结

基于成果导向的“课、教、赛”融通三位一体人才培养机制，以培养高素质技术技能人才为目标，将课堂教学、企业业务、技能水平和技能竞赛有机结合，极大激发学生的学习兴趣，同时提高教师的实践实操技能教学能力，从而有效提升育人质量，这对于推进应用型本科高校金融专业的发展具有很好的指导作用。同时也能够在教改过程中对于《大数据与金融》课程的改革提供一个思路和创新，找到符合新时代数字化背景下的课程要求方向，打造具有市场竞争力的优质品牌课程做好基础铺垫工作。

参考文献：

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[2]高校财务管理专业人才培养模式研究[J].山东农业工程学院学报，2016，33（10）：27-28.

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[5]李莎莎“. 课证融通，赛教融合”——高职路由交换技术课程改革探索与实践[J].福建茶叶，2019（3），220-220.

作者简介：

薛坤庆（1987-），男，汉，成都，教师/讲师，硕士研究生，吉利学院盛宝金融科技学院，金融科技专业，金融数据分析方向，《大数据与金融》课程负责人。