摘要：随着近年来我国城乡一体化水平的不断推进，社会各界的关注点，逐渐放大了乡村幼儿园教育当中，就我国当前乡村幼儿园的实际教育情况来看，在有关劳动教育方面还存在着一系列问题，尤其是在新课标改革背景下，幼儿园必须要培养幼儿的综合素质，所以在开展幼儿教育的过程中，加强幼儿劳动教育是非常重要的一部分内容，尤其是在强韧助剂背景下开展幼儿园，劳动教育工作刻不容缓，所以领导人员必须要加强对于这一问题的重视程度，培养幼儿热爱劳动的良好品质。

关键词：强镇筑基；农村；幼儿劳动教育

基金项目：2022年度菏泽市社会科学规划课题《强镇筑基背景下农村幼儿劳动教育的路径探究》阶段性成果，项目编号ZC—2022—76

前言：在幼儿阶段的教育当中，由于幼儿园的年龄比较小，而且他们正处于主观意识比较强的阶段所以无论从思维模式上，还是从性格特点方面，每个孩子所表现出的特性都不同，在这样的情况下，要做好乡村幼儿劳动教育工作，就需要教师引导孩子们积极地参与到劳动当中，尤其是在强震处级背景下，幼儿教育对于乡镇发展而言有着非常重要的影响，教师只有加以引导，培养出幼儿良好的劳动素养，并且加强他们对于生活的认知，才能够进一步提高他们的综合素养，为他们的未来发展打下良好基础。

一、绪论

（一）研究背景

幼儿时期是各项行为习惯、价值观念形成的启蒙阶段，也是劳动教育的关键时期，对整个劳动教育目标的实现发挥着重要的奠基作用《3-6岁儿童学习与发展指南》重申幼儿学习以直接经验为基础，创设丰富的教育环境，将劳动教育渗透在五大领域之中。2021年3月25日，山东省教育厅印发了《山东省教育强镇筑基实施方案》，目的在于深入推进乡村教育振兴计划，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，提高学前教育实施水平，充分发挥乡镇驻地学校的支撑和辐射带动作用[1]。因此，加强并积极开展农村幼儿劳动教育是强镇筑基项目的重要内容和现实语境下的必然趋势。

（二）研究现状

新时期国家高度重视劳动教育，2020年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》，制定了劳动教育的总体目标包含树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和劳动品质等四个方面，进一步明确了劳动教育的独立地位，并充分认识到劳动教育具有的树德、增智、健体、育美的综合价值。

李桃辉在《“三向”发力 精准施策 落实劳动教育》中指出：“学校可结合学科教学活动渗透劳动教育。学校与家庭在学生劳动教育方面要密切配合、主动作为，设计主题、项目，开展校园劳动、家庭劳动。”王栋昌在《家务劳动清单：落实家庭劳动教育》中强调：“针对不同年龄的学生，学校为每个年级提出15条目标明确、要求清晰、指导细致的家务劳动建议。”家务劳动清单连接学生真实生活，关注劳动的科学性与教育性，对各年级具体的劳动内容、劳动时间等提出细致的建议，用以指导家庭、学校和社会有计划地开展劳动教育[2]。

（三）重要性分析

幼儿时期的劳动教育是劳动教育体系的根基，对整个劳动教育目标的实现发挥着重要的奠基作用。开展劳动教育有了利于树立正确的劳动观，激发幼儿的劳动兴趣，提高幼儿的劳动素养，养成良好的劳动习惯，培养幼儿的社会责任感。在山东省教育厅强镇筑基政策的推动下，开展此项研究可以通过党建引领，整合资源、丰富载体、创新模式，积极破解难题，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。还可以通过发掘乡村优厚的自然资源，形成鲜明的教育特色，提高教育教学质量，推进教育优质均衡[3]。

二、强镇筑基方案的基本概述

强镇筑基方案的具体内容可以分为以下几个部分：

（一）统一思想，加强领导

“强镇筑基”工作是实现乡村振兴、提高乡村教育质量、推动教育城乡一体化的重要举措。很多试点镇成立了以镇分管负责人为组长、中小学校长、幼儿园园长为主要成员的“强镇筑基”工作领导小组，制定了具体的实施方案，并且多次召开学区“强镇筑基”试点镇工作推进会，统一思想，提高认识，强化落实措施，加大资金投入，每月召开一次调度会，对照标准，寻找差距，逐条落实。同时，设立“强镇筑基”专门公众号，多种方式加强宣传，做到校校参与，教师人人知晓，形成了统一部署、上下协调、步调一致的工作局面，增强了教育强镇的紧迫感和责任心。

（二）加大投入，提升办学条件

硬件是基础，在强镇筑基方案实施过程中，本着缺什么补什么的原则，逐步提升办学条件。例如：某地区作为试点地区，初中投资30万元更新了微机室，各小学投资40余万元更新了教室内电教设备，信息化教学水平不断提高；幼儿园投资73万改造室内室外游戏活动场地，投资16万元购置玩具橱，投资26万元购置各种器械，进一步缩小了城乡学校在办学条件上的差距。明年计划投资330万用于体育馆、实验室建设、图书器材购置和校园文化、功能室建设及旱厕改造等工程[4]。

（三）深化课改，抓质增效

强化业务指导，邀请市教研室各学科教研员来一线指导课堂教学。整合校内外各类特色教育资源，确定了劳动教育和综合实践活动课程体系。以山东省明集镇为例，明集初中“明中名”名师工作室邀请邹平一中教科研主任韩兆恩老师指导全镇教师专业发展新途径；山东省齐鲁教育研究院马剑波副院长对明集镇“强镇筑基”工作提出了重要的指导意见；中心幼儿园还申报了滨州市市级游戏活动实验园课题，从而保证全镇强镇筑基工作能在较高层次上正常运行。

三、强镇筑基背景下农村幼儿劳动教育中存在的问题

（一）教师个人认知落后

在强震处级背景下，农村幼儿劳动教育当中存在的一个主要问题就是教师个人认知比较落后，在当前很多幼儿园在建设的过程当中，都会聘用一些已经退休的老教师，或者是在一些特定的学院聘请一些年轻教师这些教师所组成的队伍就有着较大的落差性，无论是从年龄上还是从知识储备上，都难以符合当前背景下对于农村幼儿劳动教育的基本需求。从教师整体队伍来看，年老的教师更注重于幼儿学习情况的教学，对于劳动教育并没有太多的重视，在他们的思想观念中，幼儿园是一个打好学习基础的地方，所以在这个阶段当中，一定要做好相应的幼儿启蒙工作；而对于年轻教师而言，他们更注重的是对于幼儿全方位素质的培养，除了学习以外的体育能力、唱歌能力、跳舞能力等等，但是劳动教育对于这些年轻教师而言有着一定的挑战，因为他们自身就没有经历过太多的劳动，所以对于幼儿的劳动教育更是无从下手，而且有很多幼儿教师也认为劳动教育不过是其中非常小的一部分，对于幼儿的整体发展不能够造成太大的影响，最终也就导致劳动教育在农村幼儿园当中非常没有存在感[5]。

（二）缺乏教学设备

在当前的政策背景下，农村幼儿园教育当中存在的另一个主要问题就是缺乏相应的教学设备，因为农村的资源条件和城市当中根本就没有办法相比较，而很多教师在教育的过程中需要借助一系列的教学设备对学生进行相应的劳动教育，例如：在幼儿园当中所开展的劳动教育就必不可少的，需要一些教育设备作为辅助，但是就我国当前实际的教学情况来看，很多幼儿园当中都缺乏相应的教学设备，之所以会出现这些问题的主要原因，就是因为投资不够。教师在劳动教育当中必须要有一定的教学设备作为辅助，但是又不能够用我们日常当中用到的一系列铲子等物品，因为这些物品非常容易对幼儿造成伤害，幼儿在工作的过程中用这些物品也不太合适，这就需要一些专门的幼儿教育用品，但是就我国当前幼儿园的实际发展情况来看，这些物品非常缺少，仅有一些配置较好的农村幼儿园才能够拥有足够的教学设备，无论对教师还是对幼儿而言，这都是一个非常大的挑战[6]。

（三）教学方法单一

在强镇筑基背景下的幼儿园劳动教育当中，存在的另一个主要问题，就是教学方法比较单一。在农村幼儿园教学当中，很多教师关于劳动教育主要采取的方法就是带领幼儿在幼儿园周围干一些比较容易的工作，这样做的目的主要是为了提高个人的劳动素养，但是从整体情况上来看，这样的教学方法并没有取得较为良好的学习效果，很多幼儿甚至会因为这样的劳动产生厌倦心理，这就会对幼儿后续的发展造成一定的影响，而且由于教师受到周围环境的限制，很难采用其他的教学方法对幼儿进行劳动教育，这也就导致了幼儿对于劳动的热情不高，对于劳动也缺乏一个正确的认识。所以在这样的情况下，教师必须及时更新自己的教学方法，采用多样化的教学模式，引导幼儿进入到劳动教育当中，而不是在幼儿不知道劳动是什么的情况下，就带他们去做一些轻微的劳动，这样的教学方法，根本就没有办法培养出幼儿良好的劳动素养，而且也会对幼儿的整体发展造成一些不好的影响，就是针对这些问题一定要提高重视程度，尤其是在新时期发展背景下，农村幼儿园的劳动教育工作是幼儿发展当中的重要成长节点[7]。

（四）教师和家长缺乏沟通

在幼儿园劳动教育当中，家长和教师缺乏沟通也是一个主要问题，因为幼儿阶段的学生年龄较小，他们并没有形成正确的思想认知，所以在教育的过程中，需要教师和家长不断沟通才能够总结出适合幼儿自身发展的教育方法，但是就当前幼儿园的实际发展情况来看，很多教师和家长之间都缺乏沟通交流，之所以出现这一问题的主要原因可以分为两个，第1个就是当前农村幼儿园当中所采用的教学方式是一对多的教学方法，第2个就是由于农村幼儿园当中家长都比较繁忙，无论是忙农活还是忙工作，都很少有时间能够和教师进行沟通交流。就我国当前发展的实际情况来看，有关农村幼儿园教学当中，很多教师通常都是一个老师负责20 30个孩子，在这样的情况下，就是就很难和每一个家长都保持充分的沟通交流，其次农村幼儿园当中家长之所以会将孩子送来幼儿园，除了到了适龄上学时间以外，也是因为很多家长忙于家中的农活或者是一些其他的工作，很难有时间照顾孩子，在这样的情况下他们也很少和教师沟通，只要确保孩子在幼儿园能够快乐、学习到东西就可以[8]。

四、强镇筑基背景下农村幼儿劳动教育原则

（一）精心设计教学内容

在强镇筑基背景下幼儿园教师必须精心设计劳动教育的内容，并且明确劳动教育的重要性，提高劳动教育的真正价值，在开展劳动教育过程中，要对劳动教育的基本内容有一个明确的认知，在课程开始之前要做好相应的设计工作，所以幼儿园教师必须根据当前幼儿园当中孩子的身心发展状况以及年龄特点，选择适合的劳动教育，通过劳动来调整幼儿的身心健康，并且在设计过程中也需要注意选择好教育的难度，因为对于乡村孩子们来说一些小的劳动教育完全可以承受得起，而幼儿园教师在教学过程中也可以通过劳动来引导幼儿园的孩子们树立起正确的人生观念，例如：教师在设计的过程中就可以设计一些集体的服务性劳动教育，在教室开始大扫除时，就可以让孩子们来负责教室的地板清洁和餐桌清洁，而对于一些年龄比较大的幼儿园大班的孩子，他们具有良好的自理能力，可以指导他们参加一些幼儿园当中的公益活动，例如：给草坪或者是花坛浇水，这些工作都是他们力所能及的，并且也可以培养出他们良好的个人素养[9]。

（二）结合实际教学情况

在开展幼儿劳动教育当中，教师需要注意结合幼儿的实际生活，设置相应的劳动课程，要将这些劳动理念融入到幼儿的日常生活当中，并且给他们足够的时间增强他们的个人劳动素养。首先教师需要提高幼儿的自我保护能力，因为幼儿阶段的学生各方面的思想意识还没有发展成熟，在开展任何活动之前都需要增强他们的自我保护能力，只有保护好自己，才能够进行接下来的学习，同时提高幼儿的自我保护能力，也可以为他们后续的劳动教育奠定非常好的学习基础[10]。例如可以先分给幼儿一些比较简单的劳动工作，培养出他们的基础劳动技能，例如打扫桌子或者是折叠被子等等，在实际发展进程当中，教师要提醒幼儿在打扫桌子时避免桌角磕碰，在折叠被子时避免被被子半岛等一系列基本意识，只有培养出幼儿的自我保护意识，才能够确定他们的正常情况，也就才能够结合实际生活为他们设置一些劳动课程。除此以外，在教学过程中，教师也可以组织大家开展一些小组活动，鼓励他们进行分组学习，将他们分成不同的小组整理书籍或者是玩具，提高他们的个人劳动素养[11]。

（三）保证家园共同教育

幼儿园和家长的通力合作也是保证幼儿劳动教育的一个重要基础，幼儿园老师需要定期召开家长会，根据家长的实际情况对幼儿展开有目的性的教育，并且让家长认识到劳动教育的重要性，因为刚才在农村幼儿园发展当中，有很多家长过于宠溺孩子，不让孩子接触任何劳动行为，认为小朋友就应该享福，不触碰任何有关劳动方面的知识，这样长此以往地溺爱只会害了孩子，所以幼儿老师在开展家长会的过程中要转变家长的这种思想，让他们认识到劳动教育的真正作用，并且让他们改变孩子们对于劳动的认知，在力所能及的范围内，可以让幼儿做一些家务[12]。除此之外，幼儿园老师也要和家长进行相应的沟通交流，为孩子创造出一个良好的劳动环境，例如在劳动教育当中，幼儿园教师就可以将生活劳动作为主题，让孩子们到家里给一些植物浇水，或者是帮父母叠一叠衣服，这些简单的小劳动都可以培养出幼儿非常好的劳动素养。在这一过程中，父母也应该进行正确的引导，告知幼儿劳动的重要性以及劳动的意义，在幼儿劳动过程中可以指导他们一些基本的劳动技能，例如在浇花时可以告诉他们这些花需要浇多少水，这样一来就可以培养出就是非常好的个人素养和思想素质，促进他们全方位发展。

五、强镇筑基背景下农村幼儿劳动教育策略

（一）更新教师个人认知

在强镇筑基背景下的农村幼儿园劳动教育工作必须进行相应的革新，在改革过程中最重要的一点就是要转变教师的个人认知，因为在农村幼儿园劳动教育当中，其实教师是整个教学过程中的主体幼儿在当前阶段下并没有形成完善的自我认知，这就需要教师去引导，如果教师对于劳动教育不重视，那么幼儿对于劳动教育也不会有太多的理念，所以教师必须更新自己的想法，时刻更新自己的认知，明确劳动教育重要性，并且做好相应的劳动教育工作。在教师队伍当中，无论是新教师还是老教师，都要将劳动教育纳入到幼儿重点教育当中，通过设计适当的劳动来培养幼儿的个人富养，除此之外有一些老教师也要加强对于劳动素养的重视程度，很多老教师难以革新自身观念的一个主要原因就是他们过于重视幼儿的学习成绩，而忽略了劳动方面的教育，领导人员就需要针对这一情况做出有针对性地改变，例如可以设置一些课堂讲座，帮助教师们了解幼儿园劳动教育的重要性，或者是通过外派交流等方式提高教师们的认知，加强他们对于劳动教育的认识[13]。

（二）有效利用多媒体教学

在开展农村幼儿园劳动教育过程中，教师可以通过照片和录像帮幼儿了解一下劳动的基本概念，并且让他们知道什么是劳动，就是可以在讲话同时借助多媒体播放一些视频或者是照片，通过介绍视频和照片当中的内容，让他们掌握一些最基本的劳动知识，并且让他们知道劳动并不是一件可耻的事情，相反劳动菲佣，所以在开始教育前夕，教师要做好相应的准备工作，准备好将用的幻灯片和视频将其录入到多媒体系统当中，在准备工作结束后，教师就可以开展课上的讲解工作，这一部分的主要讲解是理论知识，所以教师应该更加具备课堂趣味性，不要过于枯燥，如果过于哭闹，幼儿很难接受也会出现留神的现象。在幼儿园教育阶段，素质教育作为幼儿整体发展的重要基本素养，对幼儿的思想和身体都有着非常重要的影响，所以通过多媒体来开展的劳动教育，主要是从理论和思想上帮助幼儿了解劳动究竟是什么，并且培养出幼儿良好的责任意识。在新时期背景下，很多农村家庭由于家长溺爱孩子，导致幼儿责任意识非常薄弱，但是通过幼儿园当中所开展的劳动教育，就可以非常好地解决这一问题[14]。

（三）提高幼儿实践能力

强镇筑基要求各个乡镇加强对幼儿的劳动教育，在这样的情况下，幼儿园教师就需要着重培养幼儿的实践能力，并且更加注重于他们的实践操作能力，相较于其他学科而言，劳动教育更加强调幼儿在日常生活当中的实用性和独立性，并且要采取自愿参加的方式，让幼儿体验到劳动的感觉，让他们明确劳动的根本意义，通过劳动教育来提高他们的个人核心素养，在开展劳动教育过程中培养学生动手操作能力，是一个必不可少的过程，所以在教学时幼儿园教师就可以引导孩子融入到劳动教育当中。并且让他们独立思考进行探索，培养出他们的主人翁精神，并且通过课后实践来提高他们对于课堂认识的理解。在日常教学当中，教师可以引导孩子参与到劳动中来，从而培养出他们的动手能力，例如，就是在进行幼儿园当中的一些清理工作时，就可以让孩子们帮忙递一下工具，例如让孩子们帮忙递下条数或者是抹布这样的小工作，让他们能够意识到劳动是一件非常重要的事情，并且激发他们对于劳动的兴趣，让他们体会到自己在劳动当中的作用，激发他们的自主意识。

（四）注重劳动内容多样性

在幼儿园当中所开展的劳动教育工作要注意教育内容的多样性，在设计教育内容时，教师需要注意根据幼儿的实际年龄和动手能力制定教育内容，并且明确教育内容的性质，针对幼儿园当中的大班同学和小班同学，要设置不同的教育课程。在一些小班同学的教学当中，可以培养一些幼儿的自我服务能力，例如：让他们自己穿衣服穿鞋等等，到了幼儿园的后期教师就可以教他们该怎么擦桌子或者是捡树叶等一系列基本活动[15]。而针对幼儿园大班的同学，就需要换一个劳动密集型，在这样的情况下，就可以带领大班的同学去户外整理一下图书角或者是擦拭一些户外的器械，也可以将幼儿园大班的同学分成一些不同的小组，让他们负责室内的卫生，但是需要注意一点的是，教师需要把握好劳动的时长，因为幼儿的劳动能力毕竟有限，只有控制好时长才能够保证他们的个人核心素养。通常来说，小班幼儿园的时长可以控制在15分钟以内，而中班和大班幼儿的劳动时长可以控制在30分钟以内。在开展劳动教育过程中，教师一定要把握好教育市场，因为幼儿阶段的学生身体素养不是特别好，如果没有控制好时长，很有可能会对幼儿造成一定的伤害，除此以外，在制定劳动内容时，教师也可以和家长共同商量，利用线上的方式和家长们进行沟通交流，明确在家中孩子们都会从事一些怎样的劳动，然后将其应用到幼儿园的劳动教育当中，这不仅可以帮助学生更好的熟悉劳动的基本内容，而且也可以提高他们的个人基本素质，帮助他们打下良好的发展基础。

结束语

强镇铸基背景下的农村幼儿劳动教育主要落脚点要落在幼儿身上，加强幼儿对于劳动的认识，培养他们的基本劳动技能，让他们热爱劳动，养成良好的个人素养，这样才能够为他们后续的学习和生活打下良好基础，尤其是在当前社会背景下人才竞争越来越激烈，如果想要保证他们后续的稳定发展，那么就需要加强他们个人素养的培训，劳动教育是一个非常重要的基本方法，只有通过适当的劳动教育才能够让幼儿具有良好的劳动习惯，并且培养出坚韧的意志，强劲出击背景下的幼儿劳动教育工作，更要求农村教师要利用好当地的农村特色资源，培养幼儿的个人劳动能力，推动他们整体发展不断进步。

参考文献

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[15] 郭玉珍. 传统手工艺课程在春节假期的落地与延伸——基于农村传统手工艺的幼儿劳动教育课程开发与研究[J]. 山西教育：幼教， 2021， 000（003）：P.17-19.

作者简介

赵丽娟（1984.11—）女，汉族，山东东明，硕士研究生，讲师，研究方向：学前教育、家庭教育。

王瑞东（1978.10—）女，汉族，山东郓城，教育硕士，讲师，研究方向：学前教育、家庭教育。

孙志莲（1982.10—）女，汉族 ，山东定陶，本科，一级教师，研究方向：学前教育。